概念图在小学作文教学中的应用优势与应用策略研究

小学生的综合能力水平有限,不容易接受与理解作文写作中的一些逻辑思维以及基本概念类的内容,如果在作文教学中应用概念图,将较深奥复杂的概念内容以图示的方式展现出来,更加方便小学生记忆与理解。本文分析了概念图应用于小学作文教学中的优势,并进一步分析了应用的策略。     

浅谈概念图在小学作文教学中的应用

<正>小学生在写作的时候需要具备如造句、凝结语言等一系列整合语言的能力,并且在撰写的过程中要围绕选题合理地组织文章内容框架进行构思。这些写作过程中遇到的潜在要求,致使写作的教学问题成为了教师不易教授、学生不易接受的课题。而概念图的出现,恰好突破了这一教学难点,作为可视化的教学手段,概念图组织和表征知识,相对于一张普通的图而言,它以图的形式来显化抽象的思维、逻辑、方法和概念,强调了以一     

概念图策略在高中化学教学中的应用

新一轮的课程改革旨在提高学生的科学素养,要求从目标到观念到内容到方法到评价等的更新。概念图,这种表征,检查,修正．完善知识的认知工具,将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列,清晰地揭示了意义建构的实质,在课程与教学设计,教与学,促进学生高级思维发展与问题解决,合作学习等方面应用效果比较显著。文章结合高中化学的学科特点及学生的学习特点,较系统地探讨了概念图在高中化学教与学中的作用,提出并归纳概念图在高中化学教学中的应用策略。     

概念图在教学中的应用

概念图最早是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出的,它是一种用来组织和表征知识的有用工具,通常是将某一主题不同的概念或命题置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念和命题连接,形成关于该主题的概念或命题网络,从而将概念之间的联系以科学命题的形式有机地呈现。     

概念图在小学作文教学中的优化融合

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门更加重视小学生写作水平的提高,为此,小学语文教师要探索有效的教学方式提高学生的写作能力。在小学作文教学中教师应用概念图教学,能够呈现学生的思维过程,帮助学生有效理解、整理和记忆思维过程。本文针对概念图在小学作文教学中的优化融合方式展开探讨,以期提高作文教学效率,提升学生的写作水平。     

概念图在数学教学中的应用

作者在几年的数学教学中,逐步尝试应用概念图,收到了较好的教学效果,从中我也摸索出概念图制作使用的一些方法并总结出概念图在教学中的作用。教师在实际的教学中要重视概念图的作用,合理地运用概念图,最大限度地优化教学,提高教学质量和教学效果。     

概念图在生物学教学中的应用

本文从正确认识概念图以及在生物学教学中应用的具体途径两个方面进行了介绍。     

概念图教学在初中教学中的应用

在传统的课堂教学中,教学资源主要限于教材。经过教材的编写和教师的精心备课后,最终呈现在学生面前的主要是一个封闭的生物学科世界。概念图教学突破传统思想的束缚,力图使学科世界向学生之外的广阔世界开放,也向学生内在的、具有无限可能性的精神世界开放--即对外开放与对内开放,并由此让学生丰富的内在世界与广阔的外在世界沟通。     

概念图在高中生物教学中的应用

一、什么是概念图概念图是由著名心理学家诺瓦克教授等最早为了解决实验教学问题而提出来的.而高中生物知识有一个最主要的特点就是概念繁杂、知识点分散、系统性不强.因此,经过长期的研究,概念图作为一种教学工具被更多地用于生物课堂教学.高中生物的概念图运用,为教师的教学和学生的学习提供了一个     

概念图在高中生物教学中的应用

正概念图作为一种高速有效的教学方法与工具,正在逐步应用到教学中.通过概念图的建立,能够让学生更好的理解知识结构,在大脑中建立一个整体知识的体系,同时也方便学生查缺补漏.因此,有效的利用概念图进行教学,能够很好的达到教学目的,让学生更好的掌握生物知识.一、概念图在生物学中的优点高中生物学习的难点在于知识点之间的串联,以及生物学习系统的构建.高中生物学习要求掌握的知识数量多,类型繁复,各个不同的知识点之间的关系复杂,广泛地存在诸如并列     

概念图及其在教学中的应用

本简要地介绍了概念图的含义、重要意义和用途，并介绍了构建概念图的基本步骤、评价标准以及计算机支持的概念图工具。     

概念图在数学教学中的应用

美国康奈尔大学Joseph.D.Novak教授等人于20世纪60年代最早提出概念图这一概念,并将概念图运用到教学中,取得了较好的效果.概念图的研究在国外已经比较成熟、丰富,研究内容涉及概念图的内涵、结构和特征、分类及其编制过程、评价标准等诸多方面.我国现在还处于介绍引进阶段,数学教育对概念图的专题研究还不多见,本文将从概念图的内     

概念图在生物教学中的应用

新课改的实施，对当今的教学提出了更新、更高的要求。课堂教学作为实现教育与教学目标的主渠道，如何适应新形势下的要求，给我们带来了更多的思考与探索。概念图教学。就是基于这样的情境下而进行的一种课堂教学尝试。     

概念图在电路教学中的应用

概念图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式,近年被引入国内教学。其作为一种组织与表征知识的工具,可以激励学习者主动建构概念,培养元认知知识和自主性,是实现素质教育的有效手段,将概念图应用于电路教学有重要的现实意义。     

概念图在高中数学教学中的应用

与初中数学相比,高中数学知识点更多、更抽象、逻辑性更强.这就导致部分学生进入到高中阶段之后,数学学习兴趣逐渐丧失,致使学生的数学学习效果不佳.基于此,越来越多的学者都在积极探索一套新的教学方法、教学辅助手段,旨在改善这一现状.概念图作为一种知识可视化的表征工具,将其科学、合理地运用到课堂教学中,降低了数学知识的学习难度,减轻了学生的认知负荷,真正提升了高中数学课堂教学质量.基于此,本论文结合概念图的内涵,针对其在高中数学教学中的具体运用进行了详细地研究.     

概念图在初中化学教学中的应用

概念图是星现概念或符号之间相互联系的一种简明便利的图式,是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它以直观形象的方式进行表达和思考,非常接近人的自然思维过程;帮助学生更有效地学习,更清晰地思维.     

概念图及其在教学中的应用

本文简要地介绍了概念图的含义、重要意义和用途,并介绍了构建概念图的基本步骤、评价标准以及计算机支持的概念图工具。     

概念图在物理教学中的应用

随着素质教育的推进,教育方式的创新改革已经成为教学改革过程中的重要一环,在高中物理教学过程中尤为突出。高中物理是一门概念多,理论性、实践性较强的学科,创新高中物理教学模式,可以有效提高教学水平,保证教学质量。因此,概念图教学走进了高中物理教学的舞台。     

概念图在初中生物教学中的应用

概念图作为一种比较新颖的教学手段,在总体上展示了需要传达的课堂知识,让学生对所学知识有一个大致的了解,又为教师评价学生的学习提供了工具。它还能够使学生在总体结构上对生物知识掌握通透,在考试复习的时候使学生比较容易巩固复习知识,而且方便学生进行自我评价。