数学课堂上消失的方言

随着普通话在全国的推广,数学课堂上方言消失了,然而国内外的研究表明中国语言中的数字表述、口诀和算法都具有计算的优越性,各个民族和地方中的方言有许多浸润了当地文化的数字发音、表述,数学口诀和算法,这些良好的数学教育素材应该回归数学课堂,以更好地落实数学地方课程、校本课程以及《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的"四基"中的基本数学活动经验.     

吴语乡音“激活”文言课堂——以慈溪方言为例论文言文课堂的方言介入

通过对慈溪方言的"文言"特性的阐述,从识音辨义、迁移语法、提供情境等三方面探讨了慈溪方言在文言文课堂的运用方向并分享实例,明确了方言介入文言文课堂的定位及意义。     

对“方言进课堂”的思考

不同地域的方言都有着自己的特点与韵味,就像人的性格一样,也正因为有这些纯朴独特的乡音,中华大地上才有如此鲜活的地域文化特征。现如今家乡方言不同程度地开始衰落甚至消亡。家乡方言的保护与传承已是一种必然,而小学作为语言传播的主要载体,我们有义务且有责任履行这一使命。     

有机引进方言，使课堂悄然润色

如果说汉语是母语的话，的魅力就是地方母语的魅力。语文课堂上，引进一些方言，润色。那么方言就是地方母语，方言作为语文老师，不妨适时地在常常会悄然地为语文课堂滋彩润色。     

方言进课堂为求职增法码

从3月17日开始,常州方言文化在江苏技术师范学院落户。据了解,80个听课名额不到一天就被全部抢光。这门选修课由常州方言学者、市地方文化研究会副会长     

方言

杭州话里面带着北方口气,外地人听起来,是有些铿锵的。不少专家考证出来,说杭州话的语调,是南宋迁都杭州后的“官话”,遗留。     

方言

在现代中国学人中,赵元任是当之无愧的语言天才。当年英国哲学家罗素来华巡回讲学,赵元任担任翻译。所到之处,赵元任一律用当地方言进行翻译,一时传为佳话。能够像他那样熟练地说30多种不同中国方言的学者恐怕是凤毛麟角。今天的情况是,越来越多的人除了普通话外不会说任何一种方言。     

方言岛文化态度对方言岛方言演变的影响——以溧阳河南方言岛方言为例

溧阳河南话是太平天国战争后移民形成的官话方言岛方言.由于移民固守祖籍地文化的强势态度,直接影响了溧阳河南话与当地优势方言溧阳话的接触,以至于溧阳河南话在经历了一个半世纪后,依然能够以强势之态对峙于当地的优势方言.     

扬雄《方言》中的秦晋方言

《方言》全称《(车酋)轩使者绝代语释别国方言》,是我国也是世界上第一部方言著作。原本《方言》15卷,收录9000余字,今本《方言》13卷,11900余字,大约后人有所增补。《方言》的作者,学术界一般肯定为扬雄。扬雄(前53年——18年),字子云,蜀郡成都人,西汉著名的辞赋家、哲学家、语言学家。语言学方面的著作,除《方言》外,还有《训纂篇》。 在此文中,我们以扬雄《方言》为主要材料,结合历史人文地理等方面的知识,对汉代的秦晋方言,作比较详细的研究。我们的研究,不仅着眼于对汉代秦晋方言的特点作大致的     

方言词汇比较与湖南方言分区

一每一个方言总是拥有一批最能显示本身特征的方言词语的。当然,方言词语流通的范围并不能导致直接划出方言区域的界限,但是,如能结合语音特征等诸方面的因素,方言词语的比较对照对于识别不同的方言或土语群仍不失为重要的一环。湖南方言纷纭复杂。有的方言词语流行很广;有的方言词语只在很有限的地域内通行,甚至只在某一个或某几个地点使用;有的方言词语在甲地是根深蒂固,在乙地却象是水上浮萍,问年轻人说有,访年     

方言趣事

我是湖南人,但两岁时就跟着爸爸妈妈来到了浙江桐乡.从小我接触的是桐乡人,出门听到的是桐乡话.我们刚来桐乡时,姐姐四岁,为了让姐姐更快适应这里的幼儿园,就是在家里,爸爸妈妈也很少说家乡话,说得最多的是普通话.所以,我从小就不会说家乡话,连听也听不懂.每次回老家或爷爷奶奶来桐乡,我和爷爷奶奶交流时,都需要爸爸妈妈来翻译.     

郧县方言

郧县方言属于汉语言北方方言范畴,它与此大方言区之语言大同小异,所谓“古今言殊,四方谈异” (王充语),郧县自不能例外,现概述如下: (一)郧县方言形成的背景 从历史上看,郧县人民并非全系土著,多是迁徙而来。明天顺及成化初,称之为“流民”,自原杰抚治,即行编籍,使之定居。初则各持原籍语言交流思想感情,历经明、清、民国,互相触化,遂形成郧县方言。虽则落藉于郧之民语言渐趋一致,但称谓尚有保留。如原浙江籍居民称父为“牙”,原河南籍居民称父为“大”,原江西籍居民称同辈人为“老表”等即是。不过原武昌、汉阳、黄冈,黄陂等籍的居民,原称自己的妻子为“堂客”,因郧县人所谓的“堂客”则是“婊子”,便从俗不再称“堂客”了。     

遭遇方言

恐怕和众多学子一样,在离开自己的家乡读书以前,我并没有感觉到使用方言会给自己和别人带来什么不方便。可是,当自己走进那所离家有一段距离的学校读书时才突然发现,我们从小就说惯了而且说起来觉得很顺口的那南腔北调的方言,给同学们的学习、生活和与外界的交往带来了多少不便。     

英语方言

世界上的各种语言,由于受地域影响都会产生各种不同的地方语言--方言.英语也是这样.它的方言多达二十余种,多半是口音上的不同:     

说方言

前日,一同事在QQ群中发了一份有关宁波方言的帖子,内容如下：     

交城方言

前言交城方言是以太原话为代表的晋中方言的一个次方言,是交城县二十万人民日常使用的语言。任何一种方言都从属于民族共同的标准语,方言与标准语都是同一语言的继承和发展。所以,二者之间有着千丝万缕的联系。这种联系,主要表现在两个方面;一方面,民族共同标准语对方言有无限的约束力和深刻影响,方言的演变总是大体上沿着标准语发展的轨迹进行的;另一方面,方言本身还有其自身的特殊发展规律,如方言中不合于标准语的特殊音位、音变,特殊的语词、词义和语法现象,就是受方言自身发展规律支配的结果。在语言发展的一定历史阶段中,方言里的一部分特殊语言成份有可能被标准语吸收过去,从而不断地丰富和发展了标准语。     

学方言

我要学习语言学大一一年,除了上课以及偶尔的社团活动以外,我基本就是宅在宿舍里看动漫。可我很清楚现状不是我想要的,但也没找到自己想要的到底是什么。我尝试参加各种各样的社团活动以探索自己的兴趣。大二暑假一次偶然的机会,我得知学校的国际汉语教育学院在招收短期的汉语辅导老师,抱着好奇的心态,我兴冲冲地报了名并最终入选。最初的时候,我只是想,教汉语不是很简单的事情吗?然而等我真的进入角色后,留学生们提出的各种问题以及说汉语时的各种状况让我直发蒙。