在亲身经历中感受快乐——音乐活动课《大自然的声音》教学例谈

大自然中很多美妙的声音此起彼伏，有的是无意识的，有的是有意识的。它们都使我们生活的世界变得丰富多彩，给我们的生活增添了色彩。我在音乐教学活动中尝试利用学生的审美感觉，让他们感受、表现无意识的声音，学生十分喜欢这样的音乐活动。针对音乐学科的特点和小学生的认知规律，我设计了如下《大自然的声音》音乐活动课。     

学会倾听 精彩作文

波兰作家亨利克·显克微支的儿童小说《小音乐家扬科》中的小扬科酷爱音乐,课上,当我讲到他爱听大自然音响语段时,发现学生非常喜欢小扬科,醉心于他那个奇妙的音乐世界。神往于他那个充满音乐魔力的大自然．从小扬科的个人禀赋看来,他富有音乐天分,擅长倾听和幻想．由小扬科返观我们的学生,     

让音乐节奏教学游戏化的尝试

节奏是音乐的要素,通过节奏感知音乐的律动,感受音符的流淌,这是解读音乐的有效途径。在小学音乐教学中,根据小学生好动爱玩的天性,我尝试调动他们的视、听、唱、触等多种感官,让音乐节奏教学游戏化。一、聆听大自然的节奏,感受音乐音乐是声音的艺术。优秀的音乐作品来源于大自然,来源于生活。因此,我常常会带领学生到野外寻找音乐素材。比如,在树林中,听到鸟鸣＂咕咕咕咕＂的,     

激发小班幼儿音乐兴趣的尝试

许多教师发现:幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却容易转移。如何使幼儿在音乐活动中保持长久而浓厚的兴趣,是我们一直研究的课题。下面是我们的一些做法和体会。 一、寻找自然的音乐 在对小班幼儿音乐启蒙之前,我们试图寻找最贴近幼儿,最易让幼儿接受的音乐。在几次碰壁后,我们发现最好听、最奇妙的音乐其实就在我们身边:鸟鸣声、刮风声、爆竹声、开门声,这些都是大自然中最活灵活现的音乐。于是《大自然奏鸣曲》成为我们音乐主题的第一节课。     

在亲身经历中感受快乐——音乐活动课《大自然的声音》教学例谈

大自然中很多美妙的声音此起彼伏,有的是无意识的,有的是有意识的。它们都使我们生活的世界变得丰富多彩,给我们的生活增添了色彩。我在音乐教学活动中尝试利用学生的审美感觉,让他们感受、表现无意识的声音,学生十分喜欢这样的音乐活动。针对音乐学科的特点和小学生的认知规律,我设计了如下《大自然的声音》音乐活动课。一、重感悟、促进审美情趣的提高。在教学新知的过程中运用录音和录像,组织学生合作讨论,引导学生“看、听、说、画”,为促使学生感悟新知,发展能力。1.利用电教媒体,让学生在“看、听、画、说”中感悟。我让学生闭上眼睛,…     

《这个世界的音乐》教学片断

《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。     

《云》教学设计

一、教学活动框架和实施方案认识和发现自然界中各种各样的自然现象,是孩子们最热衷做的事情。从小注重培养孩子们用一颗热爱音乐的心去热爱大自然,是我们这些音乐教育工作者们责无旁贷的责任。人教版义务教育课程标准实验教材小学音乐一年级下册第二单元中的歌曲——《云》,就是要孩子们认识大自然的美,把     

陪伴

我所理解的教育就是陪伴。我愿意陪伴学生一起阅读,一起思想,一起发表想法。作为一个语文老师,我把陪伴孩子们一起阅读作为我的首要工作3我们界定的阅读不仅仅是读书,还要读整个世界。我和孩子们一起读文、读史、读哲,我们读电影、读音乐、读一件事、读大自然,我们还会一起“读人”。比如说,我鼓励孩子们观察记录各科老师是怎么上课的,鼓...     

豆国音乐

我,常常在深秋的豆田听得八迷,因为那里有大自然最美妙的音乐。     

我们凝眸蓝天

宝宝今年6岁,是个活泼爱跳的“女汉子”。音乐、体育和大自然,为她赋予了灵气。从胎教开始,我就给宝宝听古典音乐和西方圣乐。现在,宝宝每天早晨在旋律中起床,夜里在乐声中睡着。平时,无论她多么“皮”,我只要一放音乐,她就会安静下来。我常常让她踩在我的脚背上,带她随音乐“跳舞”……我常带她去旅行。有一次,我们住宿在山村里,宝宝惊讶地发现：那里的鸡是站在用树枝做的架子上睡觉的。我跟宝宝讲“鸡栖于埘,日之夕矣”,宝宝明白了,原来生物有各种各样的休息方式——人类也一样。我们母女更特别,喜欢倒挂着休息。     

缔造音乐艺术的骨骼——节奏

音乐的节奏与大自然同步，与生命活动同步，与人的感情活动同步。节奏存在于一切音乐的结构、形象、情节、语占之中，一切形象与形式的优美、和谐，都与准确、巧妙地处理节奏紧密相关。不论是简单的儿歌，还是复杂的复调音乐都离不开节奏，培养学生良好的节奏感是我们音乐教学中的重要任务。这里，我就谈谈如何培养学生良好的节奏感。     

中班韵律活动:冒险岛之旅

正【设计意图】本次活动设计的灵感来自于幼儿身处的生活和大自然。大自然给我们提供了取之不尽用之不竭的音乐题材,自然界的奇花异果、花鸟鱼虫等都包含了妙趣横生的艺术素材,是幼儿艺术创意表现的源泉。由此我们产生了以"冒险岛之旅"为主线,围绕"探险"这个主题开展系列音乐活动的思路。我们以冒险岛旅行为线索,创设开心果园——神秘花园——动物世界——海底乐园——昆虫王国的情境,让幼儿在多姿多彩的万千世界里探险,观察自然界与生活中美的事物,随着音乐大胆地表现和创造,经历一次次奇妙的音乐与创造之旅。     

自然界的音乐美和音乐作品的艺术美

艺术源于生活,音乐也是如此。自然界的雷鸣电闪,江海奔流,蓝天白云、鸟语花香等等里面都包含了妙趣横生的音乐美。大自然给音乐家提供的题材真是取之不尽用之不竭。我们欣赏某部描写自然景象的音     

开发乡土资源 为幼儿音乐教学增添一抹亮色

儿童心理学家陈鹤琴说:"大自然社会是我们教学的活教材。"从目前资源利用的情况看,幼儿教育中对乡土特色音乐资源的利用尚不够,尤其是缺乏地方生活与本土音乐文化的挖掘、传承与创造,从而造成了乡土特色的音乐的失传。因此,开发并利用乡土特色音乐资源刻不容缓。     

利用微课创设情境培养低段学生阅读能力——以统编版语文一年级教材为例

正一、课前预习,培养阅读感受力微课主题:走进四季【学习目标】1.激发学生阅读的兴趣,感受大自然的美丽。2.学习朗读课文,初步感知课文内容。微课设计:小朋友们,我是大自然的使者——美丽的蝴蝶精灵(出示动态蝴蝶),我有一根神奇的魔法棒,我轻轻一点……(音乐渲染播放春夏秋冬四季风景图)     

发现大自然的美

英国风景画画家康斯太勃尔说:只要善于观察,你每天都可以看出大自然无穷无尽的美妙。大地散发出的泥土的清香,林间热闹的虫鸣鸟叫,山间哗哗流淌的清泉,原野四季的更替和晨昏的交错……大自然充满着美妙和神奇。我们的心灵和精神需要大自然的滋养,我们的写作同样也需要大自然的滋养。著名儿童文学作家汤素兰说:我的童年是乡村的童年,大自然一年四季的轮回一直滋养着我。     

设计一个充满音乐的童年

音乐教育大师卡尔.奥尔夫先生说：＂音乐是大自然一种伟大的和谐次序,能赋予人类心灵上真实的美。＂因此,我们若拿音乐来当做儿童的启蒙教育,必能使孩子们在优美的音符大海中,自由飘荡,接受音乐的熏陶,以培养高尚的德性,健全人格的发展。事实上,音乐与我们是分不开的,我们周围的事物都可以成为创作音乐的题材,而最好且能吸引孩子们的音乐都是运用实际生活中关系最密切的事物做主题的。     

重燃对大自然的向往——《爱在山野》读后感

11月8日 晴 大自然是人类的母亲,是我们赖以生存、必不可少的一部分。然而大自然正遭受破坏,昔日美丽的景物也逐渐消失,这本书却让我重新燃起了对大自然的向往之情。     

外语的“魔术”——让学生在精彩的情境中享受外语学习

外语是一门年轻时尚的学科。它是一门学科,又不仅仅是一门学科。有时候我们外语教师在课堂上用粉笔描绘出一幅幅简单有趣的简笔画,深深吸引学生的目光;有时候我们让学生在外语课堂上学着上一堂音乐课,在灵动的音符中感受音乐的美好,不知不觉我们掌握了知识;有时候我们直接带大家来到充满春天气息的大自然,直接和大自然对话,寻找四季的声音……     

神奇的巨型树根

那日我随着同学们一起去看一个巨型树根。到达目的地后,大家显得很兴奋。第一次看到如此巨大的树根横放在我们的面前,我们无不惊叹大自然的鬼斧神工。我忍不住用手去触摸,那一条条深嵌的纹理,是岁月的印证,是大自然的杰作。