“三变”激活英语课堂教学

小学英语课堂要注重激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习英语情境,同时要尊重学生之间的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,在英语课堂教学中需要特别注重引导学生发挥学习的主体性。     

“活化”英语课堂教学

现代心理学研究表明，兴趣是儿童学习的主要动力，成功的兴趣培养是学习英语良好的开端。因此，在小学英语教学中，教师应该优化课堂教学，通过有实际意义的、有趣味的与学生实际和生活密切联系的方法进行教学，培养学生学习英语的兴趣。     

小学英语课堂教学设计探微

教学设计，传统的解说是：教师教书的原始依据，是为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。为学生主动、有效学习而进行的课堂教学设计，又是一个崭新的概念。它要求教师以学生为主体制定教学目标，设计教学。我们的学生就像山涧自由流淌的小溪，他们一路欢歌，一路笑语，希冀着我们的英语课堂能带领他们快乐地奔向大海。     

小议英语课堂教学中的“学习提示”

小学英语课程自实施以来,就一直倡导在课堂上用全英语组织课堂教学。这为英语学习构建了一个非常好的学习环境,让学生在课堂上调动起所有的感官学习英语。但是在课堂教学中,许多英语学习的知识点或者学习的方法无法用语言进行口头表述,许多教师也创造性地开辟了"学习     

探究式学习在英语课堂教学中的应用

英语教学应该尽可能采用探究式的学习方式；它是指引导学生主动学习，在掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时，深入研讨和推理，解决疑问的学习活动。这种以学生自主探究为主的学习方式对传统的教学观念产生了强大冲击，引起了教学领域的革命。教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养，指导学生打开思路，不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、用耳朵听、用手操作，学会灵活运用学科知识解决实际问题，感受成功。在不断地探究、实践和反思中，我总结了以下一些成功的体验。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

外语教学的具体实施过程主要在课堂,所以《英语新课程标准》和教材中的指导思想和要求,只有在课堂上才能得到具体的体现,这就需要在教学的手段和艺术性上下功夫,以实现外语教学的优质高效,同时给学生艺术的享受。本人     

强调听说，重视实践——谈小学英语课堂教学

小学英语教师普遍反映自己的学生存在只会写不会说的问题，而且随着教学内容的深人，学生．学习兴趣不是“与日俱增”，而是“逐年递减”。对此我在长期的英语教学活动中摸索了一些经验，供同行参考。     

在英语课堂中开展“情趣教学”

所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动,激发学生学习英语的兴趣,使英语教育成为有利于学生身心发展的活动,使英语教学活动时刻充满快乐和成功的情感体验。那么该如何开展“情趣教学”？     

注重学生心理特点 强化英语课堂教学

随着时代的发展，英语课堂教学模式也在不断地变化。为适应新的变化，探索新的方法，笔者从英语教学第一线的实践中总结经验，对于英语课堂教学及其学生心理因素方面如何有机结合提出一些新的方法，以促进英语教学的进一步改革。目前，针对英语教学中存在的不同程度的问题，大家提出了不少建议，但是结果仍然不太令人满意。不论人们如何强调提高通过率，教师如何引导学生突击考试，但是有一个事实大家应该注意：语言教学的最终目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使学生能用英语交流信息，这也是《教学大纲》中明确规定的主要目的。     

如何开展英语课堂教学中的交际活动

一、英语课堂教学中交际活动的必要性英语教学的基本任务就是培养学生运用英语的能力。而目前的现行教材为学生学习英语语言,创设了良好的语言环境基础,并为加强启发式教学进行交际活动提供了广泛的实践练习机会和可能性。所以我们要抓住这个时机,鼓     

浅议小学英语课堂教学的有效性

我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。所以,提高小学英语课堂教学的有效性,作为教师应从以下几方面考虑：     

英语课堂教学怎样才能保持学生持久兴趣

小学英语课堂教学面临着新的挑战：一方面要向学生传授语言知识,为他们打下视、听、说基础,另一方面又要激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语音、语流、语调、语感。成功的英语教学应是学生积极参与,运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义交际活动过程。为了全面提高英语课堂教学效率,让学生在快乐中学英语,在快乐中用英语。我们认为在英语教学中有必要倡导＂四性＂,即灵活性、真实性、趣味性、积蓄性。     

小学英语课堂活动“收”与“放”的策略

小学英语是英语教学的起点,小学生初学英语时普遍感到新鲜,积极性都很高,要使小学生能在轻松愉快的气氛中学习英语,且学习英语的积极性持久,把活动巧妙地穿插进英语课堂教学中去,实在是一种行之有效的方法。但由于一节课的时问有限,儿童的自我调节能力不强,因此,把握不好活动的节奏,往往会影响教学任务的完成。教师应该适时地对课堂活动进行“收”或“放”,做到既巩固知识,又有效节约时间;既能激发学生的学习兴趣,又能充分发挥学生的自觉性和积极性。下面我对英语课堂活动中“收”与“放”的运用做如下探讨：     

激发学习兴趣 促进英语课堂教学

兴趣是人类创造力的源泉．是学生自觉学习的先导。学生有了兴趣。就有学习的动力；没有兴趣，学习就会变得枯燥乏味。这对小学生来说尤其重要。因而在英语课堂教学中保持兴趣．必先激发学生的学习兴趣。可采取多种形式启发、引导学生思考、动手和动口．他们感受到学习英语的乐趣，方能使学生的学习由被动转为主动．促进英语课堂教学。     

小学英语课堂教学高效导入的探讨——对同课题下不同导入方式的思考

课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生获得最基本的英语运用能力的主要途径。英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中，引导学生迅速进入学习状态，即导入。[第一段]     

精致化教学在英语课堂上的运用

根据新课改的要求,小学英语的目的是让教师引导并以活动来吸引学生的注意和兴趣,培养他们学习英语的乐趣。小学阶段是为今后打基础的．一旦苦于此,那么不如不学。这就要看我们教师的功力了,应研究如何设计教学,促使这一教学目标的达成。     

“竞争”让英语课堂更精彩

现在的职高学生英语基础普遍较差,对英语学习毫无兴趣,上课睡觉或看课外书是常有的事。在我所教过的学生中,很多学生都向我坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了。鉴于职高英语教学现状和职高学生的特点,我认为采用"竞争式"的教学方法会使学生在一堂英语课上有所收获,学有所得。"竞争式"课堂教学方法的关键是激发学生兴趣。"竞争     

“以人为本”的小学英语课堂活动模式

英语的学习是一门语言的学习，它不仅是语言能力的培养和智力的发展，而且是接受一种文化的感化，是人格的发展、人的社会性的发展。所以，小学英语的教学必须以人为本，促成小学生全面、和谐地发展。     

在小学英语课堂积极开展“小组合作学习”

“小组合作学习”是一种有效的学习途径,它能使教师创设的情境更为逼真,使学生有更多开口交谈的机会。在小学英语教学中积极开展“小组合作学习”,对培养学生学习英语的兴趣,对提高英语教学质量,对推进素质教育,对开展活动教学,都是一种行之有效的途径。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]