浅谈中学音乐欣赏对培养学生素质的作用

长期以来,我国学校教育受应试教育的影响,忽视了对学生的审美教育和完美人格的全面培养.近年来"应试教育"向"素质教育"转变的过程中,人们对素质教育的人士还存在着一些错误认识,其实素质教育是一种全面的教育,它是一种力求培养学生全面发展,形成健康个性的教育.     

浅谈生物教学中实验的重要性

由应试教育向素质教育的转轨．是教育领域的一场深刻的变革。“我们必须端正教育思想。转变教育观念．面向全体学生，加强学生思想品德教育。重视培养学生的创新精神和实践能力。为学生全面发展和终身发展奠定基础。”可见。实施素质教育。培养学生的创新精神和创新能力是时代的要求。是社会发展的需要。现针对中学生物学教育中实施素质教育的问题，浅谈以下一些看法：     

学生全面发展靠科学管理

正素质教育是当今教育改革的大势所趋,那么,应该如何让学生全面提高素质,全面发展,才能使学生到社会上成为有用之才呢?作为一位战斗在教育一线三十年的教育工作者,我认为学生全面发展靠科学管理。以下是我对学校科学管理的几点看法。一、摆脱"应试教育",端正管理理念新课改以来,受传统教育的影响,"应试教育"在有的学校根深蒂固,学校的学生管理仍是老一套,违背教育方针和教育规律。1.单一片面的学生管理。个别学校仍以     

实施素质教育关键在于培养学生全面发展

传统的应试教育模式只重视了知识的灌输,而忽视了学生的思想品德教育、法制教育、心理健康教育,窒息了学生的创造力、想象力和求知欲,不利于学生的全面发展。因此,应试教育模试必须向素质教育模式转变,培养学生全面发展。     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展.     

关于应试教育与素质教育的理性思考

应试教育与素质教育属于两上不同的教育体系，应试教育是以追求“升学率”为最终目标，素质教育是以培养学生个性得到全面发展为目的，两之间既有区别，又有联系。应试教育在我国社会主义初级阶段发挥了重要作用。培养了大批人才，不可全盘否定。素质教育是对应试教育的辩证否定与升华。这种教育体系还刚刚创立，在理论上和实践操作上还不够成熟，因此我们必须积极稳妥地推进教育体制改革为最终实现素质教育奠定坚实的基础。     

浅谈语文教学中的素质教育

随着生产力的发展和人们物质文化水平的不断提高．越来越多的教育者发现．传统的教育模式已经远远不能适应新的教育形势．甚至成为发展新式教育的障碍。素质教育已经成为当今教育界普遍关注的课题．人们都迫切需要适应教育改革的大形势,实施素质教育。素质教育的真正含义．实质上是一种教育思想,教育观念．它是针对原来“应试教育”．而提出的面向全体学生．使全体学生全面发展的教育思想．是以培养学生各种能力．发展学生个性为目的的基础教育。简而言之．就是培养适应现代化社会及未来发展．具有全面素质并且又有个性特长的合格人才.     

浅谈高中数学教学中全面推进素质教育

在由"应试教育"转化素质教育的今天,为了全面提高教学质量,找到一条切实使学生打好数学基础,培养学生能力,发展学生数学思维,提高应用数学能力教学的路子,对高中数学教育中的素质教育,进行了有益的探索.     

优化课堂教学开展素质教育

课堂教学是教师对学生进行教育的主要阵地。落实素质教育,必须重视课堂教学。所谓素质教育,就是要从德、智、体、美、劳各方面进行教育和提高,改变应试教育中单一的以考试分数来确定学生优劣的做法,使学生各方面的能力得以充分发挥,克服应试教育中一切以考试成绩为准,千军万马过独木桥的现象,从而使学生八仙过海,各显其能。课堂教学在培养学生的全面素质,尤其是科研素质方面,已经和正在起着其他教育场所无法代替的重要作用。如何在课堂教学中培养和发展学生的基本素质呢?应该说,课堂教学是实施素质教育的重要途径。一、生动的课堂教学,需要…     

减轻学生课业负担,切实推进素质教育

<正>由"应试教育"向"素质教育"转轨,已成为教育改革的总趋势和主题,这是我国迎接充满生机与活力的新世纪的教育战略目标。面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质,充分发挥学生特长,促进学生生动活泼、全面、和谐地发展,这一素质教育的宗旨迫切要求学校正确树立"应试教育"向"素质教育"转轨的思想,迫切要求学校为全面实施素质教育创造良好的育人环境。一、立足素质教育,减轻学生课业负担学生负担过重是当前普遍存在的、突出的问题,产生原因     

从逻辑学的角度看素质教育

本文试从逻辑学的角度对素质教育加以分析,以揭示其内在的本质属性。一、从形式逻辑角度看素质教育的本质特征素质教育是一个相对概念,与其相对立的是“应试教育”。比较这两种教育,可以发现,二者存在着巨大的差异,主要表现为:1.选拔功能与全面发展的对立。应试教育的指导思想是选拔人,把通过选拔性的考试作为教育教学的是最终目的。而素质教育的指导思想是全面发展,即以促进人的全面发展为中心,以全面提高国民素质为目的的全方位教育,它强调的是教育的全面发展功能。2.面向少数学生与面向全体学生的对立。在教育对象上,应试教育只把教育的…     

在素质教育背景下的理想课堂改革

素质教育作为一种新兴的教育价值观念,是对＂应试教育＂价值观念的一种整合,具有历史的合理性并符合社会进步的要求。在实践中本着回归为了学生全面发展这一教育教学的基本原则,我们的教育教学模式经历了从说教式到探究式,再到以探究为主体、多种提高学生主体地位教学方法共同发展的不断变化的过程。     

浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略

随着课程改革的深入,教育思想已出现了多元化的趋势,我们从"应试教育"模式走向素质教育。艺术教育是实施素质教育的重要手段,对促进学生全面发展具有不可替代的作用。是艺术教育工作者应重视的问题。1艺术教育是实施素质教育的重要手段,对促进学生全面发展具有不可替代的作用多年来,社会各界人士积极呼吁关注艺术教育,特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约,艺术教育     

素质教育——人才培养模式的重构

素质教育不是简单地与“应试教育“相对立,而是一种全新的现代教育思想.它要求教育必须面向大众;教育必须培养全面发展的合格人才;教育必须是接受者的教育.在人才培养模式的重构中,既要“面向全体学生“,又要促进学生的“全面发展“,更要“让学生主动发展“,只有这样才能培养跨世纪的合格人才.     

素质教育与应试教育关系探讨

一、对“倡导素质教育就必须排斥‘应试教育’”提出质疑多年来 ,人们有一种思维定势 ,就是把素质教育与“应试教育”看成是矛盾的对立面 ,要倡导素质教育就必须排斥“应试教育”。他们认为素质教育强调的是学生身心的全面发展 ,着重培养学生高度的社会责任感和良好的思想道德品质 ,注意发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,与知识的传授相比更注重能力的培养 ,它的着眼点是未来国民素质的整体提高这个长期目标。而“应试教育”则把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准 ,只注重知识的传授和应试技巧、应试能力的培养 ,急功近利地把目标锁定在…     

素质教育中教师的理想角色

一、教师是学生全面发展的培养者 唐代韩愈在《师说》里说：“师者，传道、授业、解惑也。”教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验和技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻的一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。 素质教育与应试教育是相对立的，是符合教育规律的更高层次、更高水乎、更高质量的教育。素质教育承认学生心理和发展的差异，注重所有学生的全面发展。因材施教，发挥教育对人的发展的主导作…     

如何在教学中实施素质教育

随着我国教育发展与社会发展的接轨．素质教育是教学改革的方向标．是教师教学的指南针。素质教育以培养学生的全面素质发展为目标,教师的教学戛从应试教育向素质教育全面转轨,让学生受到良好的教育．培养学生从小具备全面发展的素质能力。为此．本文试就素质教育在小学教学中的实施谈谈笔者的体会。     

高中数学教学中如何进行创新教育

<正>新课程改革已经全面深入展开,但是由于长期受应试教育的影响,高中数学教学方式方法还没有完全脱离"填鸭式",这对素质教育的开展和数学思维能力的培养极为不利。为了改变这种教育格局,本文分析了高中数学对主体创新学习的要求,提出了对全面推进素质教育,培养学生终身学习数学的能力有着重要作用的创新理解概念。     

发挥课堂作用 实施素质教育

正基础教育从应试教育转变为素质教育,是从应试教育的反思中悟出的一种远见卓识,是当今全社会共同关心的问题。我国的现状告诉我们,无论怎样改革变化,课堂教学都是素质教育的主渠道、主阵地是实现教育,完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主     

也说素质教育

有人说，现在素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实。这句话的潜台词是：素质教育只注重了表面形式，而应试教育的局面并没有改变。这话说的不是一点根据没有，根据就在我们周围，甚至就在我们身边。素质教育绝不能只停留在理论、认识层面上，更不能搞形式主义，搞花架子。素质教育是科学，搞素质教育是一件非常严谨的事情，来不得半点虚假。说起来，素质教育也好，全面发展学说也好，其关键还在于如何操作。毛泽东同志讲过，学生要德、智、体全面发展，后来又强调教育要与生产劳动相结合。邓小平同志也讲过，学生要德、智、体、美、…