以“创美社团”为案例的幼儿混龄小社团活动初探

笔者所在的幼儿园是一所以艺术为特色的幼儿园,一直以来非常注重生态视角下幼儿艺术教育新途径的实践探究.作为深受幼儿喜爱的形式之一——小社团,能最大限度地给予儿童自由想象、创造、创作的良好空间和氛围,对深入开展幼儿园生态艺术教育研究有着促进和引领作用.本文以我园混龄创意美工小社团为案例,梳理混龄小社团的定位、组建及向生态转型的关键点,从而为其他社团活动的开展提供可供借鉴的经验与方法.     

“合美”艺术小社团活动的理论与实践研究

现阶段的幼儿园教育应该注重早期幼儿潜能的开发——注重个别性,尊重幼儿之间存在的个体差异。对此,为了尊重这种差异,教师就可以积极展开艺术小社团活动,将其作为课堂教学的补充内容,实现幼儿的个性化特色与课程教育的有机整合,让他们获得更多的发展。文章基于此点,对“合美”艺术小社团活动的理论与实践进行了研究。     

对“以幼儿发展为本”的一些认识

促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿,以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念,它也是贯穿在我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下称之为《纲要》)各部分中的一个基本观点,那么,在幼儿教育实践中,应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢?就这个问题,本文从下面几个方面谈谈本人的一些认识。一、幼儿的发展应该是身心的全面发展《幼儿园工作规程》指出:幼儿园教育的任务是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。由此可见,幼儿的发展应该是身心两方…     

幼儿园社团活动中提升幼儿合作品质的实践探索——以幼儿园美术类社团为例

17年来,我们幼儿园持续推进以混龄混班、自主合作为特色的面向中大班幼儿的小社团艺术活动,作为我园特色课程的重要组成部分。小社团艺术活动每周开展时长1?2小时,约占总课时的4.5%。一个社团一般配备两位教师,教师根据自己的兴趣、艺术特长自主选择社团。     

混龄教育对幼儿发展的意义

目前,我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式,即:依据年龄,一般是1岁以内的年龄差别把幼儿划分成小班、中班和大班。这种同龄编班的形式便于实施集体教育,与我国长期以来大一统的学校课程体系是一致的。而这种方式的弊端是较少考虑幼儿的个别差异,易导致"一刀切"的教学方式。虽然人类学家梅尔文科恩特指出:幼儿有一种天生的与同龄人交往的倾向。但我们的教育往往由于过分强调缩小年龄差别而使幼儿的这种先天倾向受到过分保护,从     

看图示——授幼儿以折纸的“渔”——教育案例评析

主题 折纸是幼儿园传统的手工课内容，对幼儿手部动作的灵活性和协调性有着积极的促进作用。然而，我们的学情是：班额较大，教师一人面对四十多个五岁左右不谙世事的孩子，如果没有得当的教学方法，就难以有效促进幼儿的发展。在经过一年的创新与实践后，孩子们不仅学会了看图折纸，而且品尝到了成功的快乐。[第一段]     

“幼儿园教育活动设计课”案例教学初探

在幼儿园教育活动设计课的教学中,教师采用“理论阐述＋案例分析＋方法提炼＋演练实践”的模式,有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强师生在教学中的互动,提高教学质量。     

论艺术教育中值得发掘的“快闪”之美

21世纪新的艺术形式———“快闪”,不经意间进入大众视野,并迅速被世人接受。“快闪”是艺术教育中新的艺术形式,为艺术教育注入新鲜的血液,带给人们大众之美与创意之美,令人清新、温暖。     

以“问题、情境、开放”为关键点提升幼儿阅读成效

幼儿早期阅读习惯的养成对其终身发展具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域的"内容与要求"中明确提出:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"如何有效地在幼儿园阅读活动中培养幼儿良好的阅读习惯、提高其阅读兴趣呢?我们尝试以"问题""情境""开放"三个关键词为核心开展阅读指导,让阅读成为幼儿自发的需求,激发     

房子搭建遇上“碍”——基于儿童视角,助推幼儿解决问题能力的探究

一、故事缘起中班组开展了“品味家乡”的主题活动,旨在通过各种途径让幼儿寻找、感知和体验家乡美食、美景和变化的过程,从而逐渐增强幼儿对家乡的认同感,进一步了解宁波、喜爱宁波。尤其是在“我最喜欢的宁波建筑”分享活动和“画画老房子”创意画活动之后,幼儿被这些新式建筑和老房子深深地吸引——乐乐:“我发现老房子上面都有黑黑的瓦片。”(材料)美美:“我家的老房子是用木头做的。”(材料)妮妮:“我想要用砖头造高楼大厦。”     

以幼儿为本，有效支持幼儿对音乐的审美体验与创意表现

通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习,许多教师已经了解到“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。但将此理念运用于教学时,不少教师却不知从何做起。以音乐活动为例,教师们容易纠结于音乐技巧的把握,而被教会幼儿唱一首歌或跳一支舞的目标所禁锢,使得音乐活动枯燥无味。既然艺术是“表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”,那么幼儿是否能准确演唱一首歌或跳对一支舞就不成为艺术表现的唯一目标,教师应大胆地去改革教学的模式,以幼儿为本,激发幼儿的艺术潜能,支持、引导幼儿“学会用心灵去感受和发现关,用自己的方式去表现和创造美”。本沙龙通过《以幼儿为本,有效支持幼儿对音乐的审美体验与创意表现》一文,细述音乐活动的诉求和具体实施策略,并通过小班亲子音乐活动“爸爸去哪儿”、中班韵律活动“冒险岛之旅”、大班音乐活动“狐狸和母鸡”的案例及评析,详细而明了地呈现音乐活动的应有面貌,希望对教师们有所帮助。     

浅谈在创意美术中如何培养幼儿的“创”

现阶段的幼儿教育工作中,创意美术是非常不错的方法和手段,其对于幼儿的创新能力培养,能够产生良好的推动效果,较大程度减少传统教育的不足,对于幼儿的综合成长、进步等,都可以产生良好的推动作用,整体上的教育可靠性、可行性是非常显著的。从客观的角度分析,创意美术的实施,必须按照循序渐进的方法来完成,减少对幼儿造成的过大学习压力现象。文章针对创意美术中如何培养幼儿的创新能力展开讨论,并提出合理化建议。     

“最美妈妈”社团助力幼儿园艺术文化建设——以宁波上上城幼儿园为例

一、研究缘起“最美妈妈”社团的前身是“海豚合唱团”(又名“妈妈合唱团”)。经过四年的成长与磨合,从初建社团时的一群默默无闻的业余音乐爱好者到近年来能在街道、市区等各类大型歌唱比赛中崭露头角并屡屡获奖。自2011年开园起,我园不断加强艺术教育教学研究,其中音乐教学研究成绩最为明显。鉴于我园幼儿艺术教育的特色研究和已有的家园合作模式,我们以此构建了一支科学、实效的家长(妈妈)资源队伍,根据幼儿园的艺术特色文化建设的积淀,充分挖掘家长的艺术资源,促进妈妈、幼儿、幼儿园三方共同体的家园艺术和谐发展。     

沙龙·以幼儿为本的音乐活动

正编者按:通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习,许多教师已经了解到"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式"。但将此理念运用于教学时,不少教师却不知从何做起。以音乐活动为例,教师们容易纠结于音乐技巧的把握,而被教会幼儿唱一首歌或跳一支舞的目标所禁锢,使得音乐活动枯燥无味。既然艺术是"表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式",那么幼儿是否能准确演唱一首歌或跳对一支舞就不成为艺术表现的唯一目标,教师应大胆地去改革教学的模式,以幼儿为本,激发幼儿的艺术潜能,支持、引导幼儿"学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美"。本沙龙     

混龄教育背景下的幼儿同伴冲突解决策略研究 ——以某幼儿园为例

如今,混龄教育作为新兴的非主流教育形式开始逐渐受到大家的关注.然而,同伴冲突在幼儿园混龄教育中可以说是常见现象,很多教师和家长为此而感到苦恼.为了帮助教师和家长更进一步了解同伴冲突解决策略的相关特点,正确看待不同幼儿之间的同伴冲突,文章通过观察法及案例分析法,结合一些有代表性的同龄和异龄同伴冲突的案例,总结出混龄教育背...     

基于教材导向的地理社团活动设计——以“地球表面形态”为例

阐述了基于教材导向的社团活动的目的,活动设计的流程与方法,并以湘教版高中地理必修第一册第二章“地球表面形态”为例进行了活动设计。     

“小社会”美工坊里的大世界

"小社会"美工坊的特点在于:一方面,它具有美术性,融合了美术元素;另一方面,它的内容是幼儿熟悉的社会生活场景的缩影,幼儿以社会成员的角色参与其中的活动,如讨论美工坊的活动计划,自主选择美术材料,运用相应的美术元素富有个性地表现,等等。活动包括"进入角色""创意美工""快乐分享"三大部分。"进入角色"即幼儿以社会角色的身份参加活动,     

安全教育只有起点,没有终点——以湖南省双峰县机关幼儿园为例浅谈对幼儿的安全教育

幼儿由于年龄较小,分辨事物不准确,容易出现安全问题。因此,幼儿园要采取多种措施,加强对幼儿进行安全教育。从狠抓安全知识教学、安全知识宣传、安全演练活动、幼儿养成教育、家园携手等五方面入手,让幼儿做到心中有安全、眼中有安全、行动中有安全、有安全自我保护能力。因为安全重于泰山,安全教育只有起点,没有终点。     

幼儿“告状”的原因浅析

幼儿告状是幼儿教师在园内随时会遇到的一种现象。接到幼儿的“告状”后,幼儿教师就要抽出一些时间和精力,帮助幼儿去处理那些所谓的“鸡毛蒜皮的小事情”。那么．幼儿为什么喜欢告状？本文试对其原因进行简要分析。