搞好美术教学 提高美术素养

我校高中美术课程适应时代发展的需要,注重对美术语言和造型的发展规律等基础性内容的学习;充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化,加强美术基础基本知识的训练,强调艺术个性的发展,为个性发展拓展空间,以满足学生多样化发展的需求;注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性。在教学过程中,通过美术技能学习活动,让学生自主学习,学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

试论美术鉴赏课中培养学生艺术素养的有效途径

美术教育不仅能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。高中美术新课程标准中规定,普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立创新精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。经过多年的教学,我觉得应该从以下几种途径入手,使学生的艺术素养得以提高。     

在实践中培养学生的美术素养

美术素养是学生人文素养的重要组成部分。其是指学生在学习了美术课程及相关知识之后,所形成的美术方面的感知、想象、表达、审美、评鉴和参与人际交流等方面的能力和意识。其有利于促进学生较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术本质,树立科学的态度和正确的价值观,可为学生终身学习美术奠定基础。在初中美术教学中,教师该如何培养学生的美术素养呢?一、激发学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。美术教师应充分展现美术特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特点相符合,     

高中美术课堂中新的教学方法的运用

在高中美术新课程标准中提到要注重学习方法和过程,提高美术素养,注重培养学生的独立精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质,特性和文化内涵.通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养.     

怎样激发学生美术学习的兴趣

美术教学对于开发学生智力,培养学生创新精神和实践能力,促进其德、智、体、美全面发展,具有积极的作用。其间,兴趣是学生学习美术的基本动力之一。那么,在美术教学中,教师该如何激发学生的美术学习兴趣呢?一、营造良好艺术氛围,激发学生美术学习兴趣俗话说:"近朱者赤,近墨者黑。"教师积极营造良好的艺术氛围,如,在教室、教学楼楼道内悬挂一些著名艺术家的作品及本校美术教师和学生创作的美术作品,这样不仅能够激发学生的美术学习兴趣,而且可以陶冶学生的情操,提高其美术素养。     

美术课程教学艺术浅谈

"教师应向学生介绍每一个学习内容和方法,并尊重学生的意愿,根据学生的兴趣、特长和未来发展需要,指导学生进修及学习。"这是普通高中美术课程标准提出的方针。因此,美术教学中不仅要体现作品本身的艺术之美,更要讲究合理的教学艺术,使课堂真正全方位体现艺术元素,直接影响学生、感染学生,使所有学生都能在美术教学中受益。     

论高中美术课堂教学效率的提高

<正>高中美术课程标准指出:"普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。""要面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象、创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法,表达与交流自己的思想和情感,培养解决问题的能力,促进美术和其他学科的学习。"美术教师在推进素质教育的     

源头活水润物无声

兴趣是学习美术的最好的老师.美术课程标准明确提出,应"发挥学生的主观能动性,培养学生积极主动的学习兴趣."在教学过程中充分发挥美术教学的艺术的灵活多样性,使美术课程内容符合学生的认知规律,以丰富多彩的课程内容和教学方式,激发学生的学习兴趣,怎么提高学生学习美术的兴趣呢?     

小学美术教学中鼓励教学策略运用研究

美术教育不仅是对学生美术知识与基本美术表现能力的教育,更是艺术素养、艺术情操的教育,强调学生知识与技能的理解和掌握,还要关注他们情感与态度的形成和发展。在小学美术教学中,重视鼓励与信任的运用,让表扬和肯定使学生体会学习的快乐,提高参与和主动学习美术的兴趣,取得良好的学习效果。     

课程综合视域下小学中高年级美术教学探究

美术作为一门综合性、应用性、实践性的艺术学科,需要突破课程与学科之间的界线,加强与其他课程的联系和整合,更好地促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。文章立足小学中高年级的美术教学,从加强美术与其他艺术、美术与其他学科、美术与德育教育、美术与综合实践课程综合的角度,探讨小学美术课程综合教学策略,以期丰富小学美术课程资源,创新小学美术教学形式,激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术核心素养。     

浅谈小学美术课堂学生学习兴趣的提升

小学美术教育是小学生正式接触艺术、认识美术和培养艺术审美的第一阵地,对其终身追求的艺术美起到关键的启蒙作用。在教学过程中,教师很可能遇到学生注意力不集中、课堂参与度低、不重视美术学习的问题,影响教学质量。如何激发学生的学习兴趣,有效提高小学美术教学质量是课程改革的重点内容。本文主要阐述小学美术课堂教学现状,针对小学美术课堂中提高学生的学习兴趣提出建议。     

新课程背景下中学美术课堂教学的有效性

《高中美术课程标准》指出:普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过     

初中美术教学：在教学重构中探寻意义——以苏少版“中国花鸟画”的教学为例

在核心素养的视角之下,初中美术教学应当赋予新的意义,其中包括用审美感知夯实学生美术学习的基础,用艺术表现拓宽学生美术学习的视野,用创意实践打开学生美术学习的空间,用文化理解影响学生美术学习的方向。     

开放的美术评价

新世纪的到来，使得艺术发展进入多元、开放的状态。学生美术学习的过程、行为与结果就成为当今美术评价的新课题。通过对美术评价现状的分析，认为开放的美术评价是左右学生今后学习发展的最主要因素，艺术院校应为学生提供艺术活动的有利环境，并开展正确的艺术批评与批判。     

深度学习在小学美术教学中的运用

随着社会经济的发展,人们的生活水平也在不断提升,对艺术的关注度也越来越高,所以教育界对美术艺术的教学也从小学生抓起,从艺术课堂训练、艺术基础知识普及和学生艺术素质培养等多个方面促进小学生的全面发展。因此,在小学美术教学中引入深度学习教学方法。就如何在小学美术教学中运用深度学习进行了分析探讨。     

美术拓展课程教学中培养学生深度学习能力的探索

美术拓展课程是培养学生艺术综合素质和知识运用能力的一项重要策略,是对现有美术教育的一种补充与延伸。在当前素质教育背景下,美术学科中实施拓展教育,有利于拓展美术教学空间,丰富美术学习资源,促进学生深度学习。这就需要教师在初中美术教学中,通过教学资源、教学方式和教学实践拓展,培养学生的艺术思维,促使学生在丰富的资源与实践中,汲取美术知识,创造更多的艺术作品,从而加深学生艺术才能的积累。     

美术学习的“四项基本原则”

美术是素质教育中必修的一门艺术课程,对于学生的全面发展起着重要的作用。教材就是以培养学生创新精神和美术实践能力为目的,希望学生通过学习美术提高生活质量。凭借多年美术教学实践经验,笔者认为在美术学习中贯穿“四项基本原则”,可以使教师能更好地进行教育教学工作、学生更好地进行学习。     

开展有效教学,激活初中美术课堂

初中美术作为一门艺术课程,对于促进学生智力发展、提高学生的道德修养和陶冶学生的艺术情操有重要意义。本文根据学科特点,就如何开展有效教学,激活初中美术课堂进行探讨分析,旨在帮助教师提高学生学习美术的兴趣,促使学生了解美术的价值和功能,从而提高课堂教学的有效性。     

小学美术教学浅探

小学美术教育是艺术教育的重要组成部分,其目的在于通过美术知识、技能学习,在审美实践和艺术实践活动中,提高学生的美术素质,促进学生全面和谐地发展。     

素养导向艺术工坊的区域探索与实践

建构素养本位的新型美术学习空间是核心素养时代的要求,探索学生艺术实践工坊的培育与发展是现实必然。在区域探索中,可以通过架构“三维六环四步”工坊路径,营造“五室一厅”工坊空间,多向度整合工坊课程,有效链接美术学习与学生生活、学校特色、地方文化的融合通道,从而变革美术教学,增强学生艺术创造力、艺术观念和理解力,提高学生审美和人文素养。