一曲骊歌伤别离

不要说祝福,不要说再见,最好是沉默。把梦留给夜,把泪留给海,把希望留给未来。——题记也许是因为早已经注定,懵懂的初一就有一根弦深埋心底,是愁绪,是留恋,是别离,所以,当老师播放李叔同的那曲《送别》时,我们都湿润了眼角。微低下头,低声对同桌说:"好伤感的曲子啊!要是     

情倾讲台 心系学生——心理健康教育中的思考

大海退潮时,是把贝壳留给沙滩;太阳谢幕时,是把星星留给苍穹;老师站在讲台上,是把所有的智慧留给学生。人们常说:有一千位老师,就有一千种不同方式的爱,可到头来,却都是一种情怀……     

教师课堂引导用语集锦

一、学生不说时的引导 1．谁愿意回答这个问题。 2．成功和失败的距离就是等待和行动的距离,不要等待,赶快行动。 3.不要把机会总留给别人。也给自己一个机会。     

留给明天

老师给我们留作业时常与我们开玩笑说:“我说明天交,你可不要以为是明天的明天。”每当听到这句话,总是引得我们哄堂大笑。真感慨原来有这么多可以留给明天。明天很近,因为时间飞快;明天很远,因为把握今天。今天我们的任务是学习,如果今天我们荒废了学业,那我们必将在苦闷中度过明天。虽然我们不愿吃苦,但是我们今天在享受求知乐趣的同时也必须忍受求知的痛苦,向着明天的愉悦迈步,把今天积攒的知识财富留给明天,也就是把幸福留给明天。有很多人后悔没有在亲人过世以前,表达自己的心愿,而在亲人过世以后追悔莫及。今天亲人尚在眼前,但是事业…     

带着村庄上路

我那时以为这一生大概只会做一件事儿:离开村庄. 我并非在村庄里过得不愉快,那里的水土很适合我,只不过村里人都说外面的世界很精彩,把离开村庄当作出息,我只能有出息点儿.我选择在一个夏天离开,那是一个炎热的晌午,人们都在打瞌睡,我神不知鬼不觉地走了,不要让他们以为我有什么留恋,以为我带走了村庄的什么东西,我走得要有出息,能留给他们的全留给他们.     

把五个字留给女人

跟男人分手和跟女人分手是有分别的。女人跟男人分手,最紧要留一些尊严给他。男人跟女人分手,要把五个字留给她来说。“我们分手吧。”——这五个字该由女孩来说。即使是你首先不爱她,你也该有风度的让她提出分手。男人惯常做的,就是对她愈来愈冷淡,让她自己觉得没趣,然后说:“我们分手吧。”女人会感激男人把这五个字留给她来说。她会永远记得是她首先不要你。这样的话,她也不会那么恨你。     

伯父的遗产

一天,一位年轻的女士慕名来找名侦探南可,说：“我的伯父单身一人,他把10万元财产保存在银行的金库里,然后把钥匙留给我,留下遗嘱,说死后将遗产留给我。上个月,伯父病故,我到银行去取遗产,金库里却只有这个空信封。”说着,她从手提包里拿出一个信封。     

神秘树

在一个古老的村子里有一棵大树,树里住着一个小裁缝。她家里很穷,父母很早就去逝了,只留给她一些布料、扣子,还有一把珍贵的伞。这是一把不同寻常的伞,它每天都和小女孩说话。善良的小女孩给村里的穷人缝衣补被从来都不要钱。     

留点麦穗在田野上

有个学生写随笔引用一段西方人的话，说，如果你的麦捆遗落在地里了，那就不用去找了。你已经把它留给了流浪人，你已经把它留给了贫弱者，你已经把它留给了捡麦穗的孩子……我看了之后静思半晌．作为教育者，我们应当把这样的仁爱教给学生。     

乐沙龙

留给下一次父亲说:"皮埃尔,你今天不要去上学了,打电话跟老师请个假,就说你妈妈昨晚给你生了两个弟弟。"过了一会,皮埃尔说:"爸爸,我只说生了一个,另一个,我想留着下星期不想上学时再说。"     

留点麦穗在田野上

有个学生写随笔引用一段西方人的话,说,如果你的麦捆遗落在地里了,那就不用去找了.你已经把它留给了流浪人,你已经把它留给了贫弱者,你已经把它留给了捡麦穗的孩子……我看了之后静思半晌,作为教育者,我们应当把这样的仁爱教给学生.……     

生活序言

夜因为那点点灯盏而热情,生活因为许多平凡的日子而充盈。生活对于我们是一张白纸,它的色彩需要我们去勾画、去点缀。没有太阳的天气不叫晴天,没有激情的岁月不叫青春,我们就应以热情把年轻激活。我们不能让美好年华随时间腐朽,不能把记忆留给叹息。也许有一天你会感到你的天空布满阴云。这时你应悄悄对自己说:没什么呀,不要去在意。这样你感到的不是冬的冷,而是冬去时脱掉寒衣的暖。不要轻易对生活说放弃,它的精彩我们还没有领略,好奇还不曾满足,我们怎能说生活是一张白纸呢?生活的真谛就在于它的简简单单,学会感受生活是我们了解它的惟一…     

钱是青春所无法驾驭的

一个人年轻的时候,是驾驭不了一大笔钱的。 有人说我把我的收藏都捐了,是因为我高尚,其实是我走投无路,因为我知道把钱留给子女只会留给他们祸害。人生获得生存能力有两个途径,一个是通过传授获得的知识,另一种是靠自己积累的知识,就是经验。而把经验传授给别人就是知识,人只能靠自己的经验生存,没有人能靠知识生存。     

小河

蓝天对风儿说,不要把叶子吹到小河里;阳光对鸟儿说,不要把花瓣弄到小河里;母亲对孩子说,不要把纸屑扔到小河里。     

留给季节

走向远方,留给季节一个倔强的身影。这个世界注定是我们的。撕掉最后一页日历,任其化作一只飞舞的蝶,如同枯叶的飘零,让过去成为回忆。所有的日子都灌满了沉甸甸的欢笑与泪水,展开你的笑靥吧,在所有的日子里,做个最好的自己。把昨天铺在你的脚下,相信明天会更好,留给季节新的足迹。不要丢掉手中的一切,但要珍惜     

如何把学习时间留给学生

正学生是学习的主人,在教学过程中要让学生说得多一些,教师讲得少一些,让学生多动手,把学习时间留给学生,让学生真正成为学习的主人。那么,如何把学习时间留给学生呢?一、教师少讲,是把学习时间留给学生的前提学生已经理解、掌握的知识点少讲;超越学习要求的内容少讲;简单易懂的少讲;学生似懂非懂、难以理解的问题少讲。但是,少讲并不是不讲,少讲则要求教师要引得妙、问得精、拨得巧,教     

『偷懒』也素质

在我们的语文教学中,常常会碰到这样一种情况。一篇课文,写得很好,但看来看去又觉得实在没有什么东西好讲,教学计划安排给这篇课文的一两个课时不知怎样才能用掉。还有一些课文则是另一个极端,可讲的东西太多,这个要讲,那个也要讲,一两个课时却又根本不够用。在办公室讨论这个问题时;有老师打趣说: “我看,干脆不要讲了,把时间留给学生让他们多读两遍还好些。”     

“老班专座”

这学期,我在教室后排的角落里为自己留了个座位,学生们戏称是“老班专座”。通常那个位置是留给那些调皮大王的,当老师对某个学生“黔驴技穷”了,最后一招便是——把他放到那个旮旯里不要影响别人。所以那里往往成了被人遗     

2005年高考优秀作文(天津卷)展评

留给明天天津一考生我要把清澈的溪流留给明天,我要把湛蓝的天空留给明天!我要把我这最纯美的心灵留给明天!——题记冰心说:“爱在左,同情在右;在人生的路上,一路撒种,一路花开,嗅着鲜花的芬芳,人生便不觉孤单。”读了这段文字,我哭了,我从中读出了关爱——一种能唤醒心底某种东西的强烈力量。如阳光洒满大地,如细雨滋润万物,我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢?于是,我在本子上写下——我把自私抛在今天,我把关爱留给明天!翻开书,看到了罗斯福,这位美国的钢铁总统,由于意外,中年下肢瘫痪,但他却凭着惊人的毅力重新站了起来,拄着拐杖重新在美国…     

母亲留下的“作料”

长久以来,每当威尔顿从厨房门前经过的时候,总觉得有一种东西在深深地困扰着他。那是一个放在灶台上方的金属罐。如果不是索菲亚一而再、再而三地叮嘱他千万不要去碰的话,他可能还不会像现在这么在意它,甚至还被它深深地困扰着。"为什么不让你去碰它呢?"她说,"因为那里放着的是一些神秘的药草,是我母亲留给我的,而且,因为用完了就没有办法再使其得到补充。"所以,她担心如果威尔顿或者其他什么人把它拿下来看的时候,会不小心把它打翻,而使那些珍贵的药草洒落到地上。