氢原子“能级图”中的学科综合能力培养

高考物理考查内容中,近代物理方面的试题日益增加,氢原子的能级图作为近代物理知识在2002年新的《物理教学大纲》Ⅱ类物理课中仍然被列为B级要求．若能充分发掘该图中所包含物理知识,活化知识之间的有机联系,对提高同学们的思维水平以及分析和解决问题的综合能力有十分重要的作用．     

初中物理概念引入方法之我见

新《物理课程标准》从三方面提出了物理课程目标,第一个方面就是＂知识与技能＂。而在初中,物理概念的学习是掌握知识的重要手段。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象,它不仅是物理基础知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础。所以,物理概念的教学是学生掌握物理知识的关键。     

体育运动中的物理知识

体育和物理密不可分,各项体育运动中都包含着丰富而深奥的物理知识,只要我们稍加留意就会发现体育中的物理知识.因此在一些省市的中考命题中经常出现有关体育与物理知识相联系的试题.现面我们从以下几个方面来看看具体命题的例子.     

浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

对物理感兴趣的同学,不仅会在课堂上认真听讲,课后也会主动学习与物理有关的知识,对他们来讲,学习物理是一个快乐的过程。而那些对物理学习没有兴趣的同学就会感到物理学习很困难,逃避学习物理知识。但社会的发展要求学生具备物理方面知识,因此,在高中物理教学中,教师应该在教学的同时努力提高学生对物理学习的兴趣。本文主要从教师本身、课堂教学及师生关系这三个方面,讲述提高学生物理学习兴趣的方法。     

浅析高中物理教学中物理思想的渗透

高中物理教学旨在提升学生的科学素养,因此,教师在日常教学中注重物理知识讲解的同时,也应注意学生物理思想的培养。教师可以从鼓励学生积极思考、大胆质疑,增加探索性实验教学比重,了解物理学发展前沿,增加学生物理学习兴趣等几方面入手,让学生逐步理解并掌握物理思想。     

设立物理生活情境提升高中物理教学效率

高中物理知识来源于生活,而又高于生活,在教学过程中,追本溯源,探究出物理知识的来龙去脉,从而让学生更加深刻的领会物理知识的起源、产生、发展以及延伸。设立物理生活情境教学,可以让高中学生更加了解物理知识的本质,激发学生的主体意识和潜能,并利用生活色彩和元素,调动学生积极性,从而在开放自主的生活情境中,获得更多的物理知识,并通过学会物理而利用物理,从而提升学生的综合能力。下面从三个方面讲述设立物理生活情境应该遵循的原则,从而探讨提高高中物理教学效率的方法。     

初中物理启蒙教学及兴趣培养

物理课程是初中时期新增加的一门课程,而其中的物理知识又和现实生活紧密联系,甚至可以直接解释生活中的一些常见想象,因此,刚接触这门学科的学生,都有着强烈的兴趣,但是随着知识深度的扩展,若不及时把学生的兴趣保持下去,在以后的学习中就会逐渐淡化兴趣,甚至会因知识难度的增加而产生排斥心理,失去对学习的兴趣.因此,在初中时期对学生的物理启蒙教育和兴趣培养,就显得非常重要.     

高考物理命题的一致性研究及其对物理教育的启示

基于SOLO分类理论,采用SEC分析,从知识种类、知识深度、知识广度以及知识样本的平衡性等四个方面对近年来的各省市的高考物理测试进行一致性分析,定量研究了2008年至2011年各省市高考物理试卷之间一致性系数。结果显示:些试卷间具有较好的一致性。各省市高考物理试卷在知识种类方面主要考查了力学、电学知识,在知识深度方面主要考查处于多元和单一结构的认知水平,而保持了它们之间的一致性;知识广度和知识样本的平衡度是影响试卷间一致性的重要因素。这些研究结果对我国物理教育测量与评价有重要的启示。     

对提高初三物理教学质量的对策分析

提升物理教学质量,培养学生创新能力和学习能力,要从以下几方面着手:培养学生学习物理学科的兴趣;构建完整的知识体系,促进学生主动学习;改变传统教学模式;老师需要自主补充知识,增加知识储备,更好地服务于教学。     

体育运动中的物理知识

体育和物理密不可分，各项体育运动中都包含着丰富而深奥的物理知识，只要我们稍加留意就会发现体育中的物理知识。因此在一些省市的中考命题中经常出现有关体育与物理知识相联系的试题。现面我们从以下几个方面来看看具体命题的例子。     

浅析初中物理学困生的成因分析及教学建议

物理知识与我们的生活工作是息息相关的,可以说是有趣而实用的。然而,由于学生智力因素与非智力因素方面存在差异,客观学习环境存在差异,在初中物理学习的过程中学困生的人数却在逐渐增加。笔者作为初中物理教师,对学困生的情况进行了调查分析,并结合自身的教学经验和学习新课标内容的心得,提出了浅略的改善学困生学习情况的建议,希望对提高学困生的物理学习能力有所帮助。     

中学物理教学三类典型错误分析

在中学物理教学当中,常见的有三类错误:一是知识性错误,即在物理知识的表述或者物理知识的运用当中出现知识内容方面的错误;二是方法性错误,即在物理知识的得出过程或者运用当中出现的科学方法方面的错误;三是逻辑性错误,即在物理知识的表述当中出现逻辑方面的错误,表现为物理概念的定义没有遵循逻辑规则、物理规律,表述不符合逻辑要求。     

物理教学中如何再现物理情景

一直以来,学生普遍存在着物理难学的观点,一方面物理知识本身较抽象,另一方面物理知识与生产实际联系密切,而现在的学生往往缺少社会生产劳动,通俗讲由于缺少实践,因此对物理问题的物理过程无法准确的描述,即头脑中缺乏清晰的物理情景,导致对物理概念,规律难以深刻理解,不善于以物理知识分析问题和解决问题,那么如何在平时的教学过程中,为学生搭载,创设,再现物理情景的平台呢？     

基于物理模型的中学物理教学策略分析

在初中物理教学过程中,物理与生活实际有着密不可分的联系,而物理学科由于自身的特殊性,具有较强的学习难度。而物理模型则能够将物理知识形象化、具体化,进而使得知识内容更加简单和便于理解,促使学生从表层入手把握事物本质。文章通过模型应用意义以及应用策略两个方面,对如何利用物理模型开展初中物理教学进行了分析,并提出了一定的建议。     

如何指导初中学生开展课外科技活动

随着物理新课程教学改革的不断深入,初中物理的教材内容,其知识的更新速度惊人,物理知识点和世界最新科技进展内容增加较多,而单纯靠课堂教学远不能满足学生的求知欲望。如何引导学生从课外寻求知识,加深对教材知识内容的理解,培养学习兴趣,     

中学物理题解中常见的思维性错误例析

物理解题的错误虽终结表现必然反映在物理知识上,但究其原因,除了知识结构不完善之外,还有认识上的问题,即犯所谓思维性错误,这时解题者的"盲点"往往不在物理知识而在思想方法上.思维性错误的常见表现有以下几个方面:     

成人物理教学中自学能力的培养

<正> 在成人物理教学中,既要传授物理知识,又要培养能力,这已为多数同志所关注。而在诸多能力中,自学能力是个重要方面。下面谈谈在这方面的点滴体会。     

案例研究能有效地促进物理教师的专业成长

物理教师所拥有的知识大致分为三类:物理专业知识、教育学和心理学等相关方面的知识、教师在教育教学过程中积累起来的实践性知识.随着教育教学历程的增长,教师拥有的知识总量在不断增加,但三种知识结构的比例会有所变化.为了提高课堂教学质量,有的教师不断拓宽、加深自己的专业知识,他们相信"要给学生一碗水,教师必须先有一桶水".     

将现代物理知识融入物理教学

课程内容的现代化是教学现代化的一个重要方面,而将现代物理知识融入中学物理教学是物理教学现代化的重要途径。     

关于高中物理思维规范和表达规范的探究

物理方面的思维规范指的是在特定时期之内从事物理有关教学活动以及教学研究的人一同遵守的思维标准以及思维模式。而物理方面表达规范是指人们进行物理研究期间相互交流所用的科学语言的表达模式以及表达标准。而高中生对物理知识进行学习期间,不管在思维方面还是表达方面都会出现一些不规范现象,这会在主观方面对学生学习产生很大的畏难情绪,进而影响其学习效果。本文旨在对高中物理中的思维规范以及表达规范进行探究,希望可以给后续研究提供一些参考。