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劳动课教学中的讲、做、导、评北京市教育局教学研究部劳技教研室马兆秋笔者根据劳动课教学的特点，认真研究劳动课的教学过程，把劳动课这一师生双边的教学活动概括为：“讲、做、导、评”和“听、看、练、议”八个字，它既反映了劳动课上教师教的过程，也反映了学生的学... 相似文献
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几年来,我区在劳动课教学中尝试“六环节”教学法,收到了较好的效果。(一)“六环节”教学法的程序“六环节”教学法,就是在劳动课教学中。通过教师的组织教学、提问、相机诱导,引导学生自己发现问题,探索解决问题的方法,从而掌握劳动知识和劳动基本技能,形成能力。这种教学方法,一改过去劳动课教 相似文献
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陆小平 《山西教育(综合版)》2000,(5)
劳动教育是素质教育的重要组成部分 ,因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握 ,是学生成才的必要条件。劳动教育既是社会发展的需要 ,也是培养社会主义合格人才的需要 ,它理应成为我们学校素质教育的一项必不可少的内容。一、转变观念 ,切实重视劳动课的落实改变过去在“应试教育”中把劳动课看成是可有可无的副课的观点 ,遵循《九年义务教育全日制小学课程计划》,开设劳动课 ,并把劳动课上升到同其它文化课同一高度来认识 ,配齐配好劳动科任教师 ,积极抓好劳动课的教改和落实工作。建立劳动课教师定时集中备课 ,定时检查 ,经常听课、观课、评… 相似文献
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要上好劳动课的重要方法是坚持理论与实践相结合。如果劳动课只单纯地教学理论，或将劳动课单纯地上成实践课，久而久之，学生会厌恶和逃避劳动课。那么，劳动课怎样才能做到理论与实践相结合呢？一、将实践体验渗透于理论教学之中。农村是劳动的大课堂，农村中小学生从小就受到劳动的锻炼，他们自觉或不自觉地在从事劳动的过程中获得了一定的劳动知识和技能，只缺乏知识的全面性、系统性。因此，教师在教学劳动理论时，可结合这一实际，将实践体验渗透于劳动理论的教学之中，以增强学生的理解和记忆，使其获得全面、系统的知识。二、采用请… 相似文献
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２００２年２月～６月由省教育厅师范处和教科院联合举办的“劳动课、劳技课教育科研报告评审”活动已圆满结束，基本情况如下：我省小学劳动课、中学劳技课教师的继续教育长期没有得到落实，原因是多方面的，如多数学校是兼职教师任课（鼓励稳定的兼职教师和年轻教师担任劳动技术教育课程）；这门课程以动手实践为主，并且教学项目多而杂，难以统一安排教师培训；对这门课程的认识和课程自身的健全都有待提高等等。为解决劳动课、劳技课教师的继续教育问题，云南省教育厅师范教育处、云南省教师继续教育中心、云南省教育科学研究院合作进行… 相似文献
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小学低年级劳动课的「示范模仿式」辽阳灯塔市教师进修学校李晓虹小学低年级劳动课的“示范模仿式”教学模式,是根据小学劳动课教学大纲和劳动学科的特点构建的。其理论依据如下：１．“示范模仿式”教学模式,符合杜威的实用主义教育教学思想。美国教育家杜威认为学生的... 相似文献
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在小学生中进行劳动课教学,对提高学生素质的作用是决不可忽视的。几年来,我们就如何提高劳动课教学质量,增强其育人的作用,进行了积极探索,并初步取得了经验。劳动课教学“三部曲”,是我校教师在长期的劳动课教学工作中总结出来的。第一部曲是做课前练习,即教师在讲某课之前给学生布置预习作业,让他们自己边看书边操作。这一过程是学生的初步实践活动。第二部曲即教师在课堂上讲授、示范,让学生掌握 相似文献
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小学劳动课教学大纲中明确指出 ,小学劳动课的主要任务是 ,“培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情 ,养成良好的劳动习惯” ,“学会自我服务劳动、家务劳动的基本技能 ,学会使用一些常用工具 ,能进行简单的生产劳动”。这说明劳动课教学介于知识传授与劳动实践之间 ,课堂教学容量大 ,任务重。如何在教学中提高教师传授的效率 ,留给学生充足的动手实践机会呢？实践证明 ,教学中凡采用多媒体技术进行配合的 ,教学时间从容 ,学生易于接受 ,实际操作时间长 ,学习效果好。据观察分析 ,在劳动课教学中采用多媒体技术 ,有如下好处 :营造学习气… 相似文献
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考核是劳动课教学的重要环节,劳动课教学大纲明确指出:“劳动课要进行考核。”科学的考核方法是检查教学效果,帮助教师改进教学方法的有效手段,对于提高劳动课教学质量,全面落实大纲的教学要求,推动学生素质的全面发展,有着积极的促进作用。 1986年在全县中小学普遍开设了劳技、劳动课的基础上,我们就着眼于加强劳动课教学全过程的研究与管理,要求各级各类学校对劳动课的教学进行考核。由于当时采取的是传统的考核办法,虽然对劳动课的开科开课起到了极大的推动作用,保证了课程的落实,但是在实践中暴露出许多弊端,带来一些负面效应,如考核内容不全面,考核方式单一,难以多角度、全方位地对学生的成绩进行公正的评价,也不利于教师教学思想的转变。为了解决这些普遍存在的问题,切实提高劳动课的教学质量,促进学生素质的全面发展,从1993年秋季开始,我们在全县二十多所乡镇中心小学 相似文献
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学习劳动课教学大纲的体会黑龙江省教育学院初教部刘云来要教好小学劳动课，确实完成劳动课教学任务，就要认真反复学习劳动课教学大纲。在这里就自己对劳动课教学大纲的学习，谈点儿粗浅体会和认识。一、深人体会劳动课的教学目的九年义务教育劳动课教学大纲明确指出，“... 相似文献
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讲练结合法在劳动课教学中的应用□山东省五莲县罗圈中心小学王洪录《劳动课教学大纲》中要求：“通过劳动课的教学与实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造的精神，促进学生身心的健康发展。”这就决定了实践性在劳动课中的地位，使讲授... 相似文献
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周宪明 《四川教育学院学报》2000,16(10):60-60
《小学劳动教学大纲》指出 :劳动教育是小学教育的一个重要组成部分 ,而小学劳动课是向小学生有计划进行劳动教育的主要途径 ,对于培养学生热爱劳动、学会劳动、培养正确的劳动观念 ,在德、智、体、美诸方面和谐发展方面有非常重要的作用。一、劳动课现状及成因分析(一 )现状据调查 ,农村小学劳动课被认为是“杂科”、“豆芽学科”,未被引起广泛的重视 ,大部分教师根本未认真组织教学 ,上课纯属应付了事 ,学生根本谈不上有什么劳动知识和技能 ,形势令人堪忧。(二 )成因1.学校不重视由于劳动课教学成绩一般不纳入教师年终考核 ,不参与评优和… 相似文献
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劳动课必须以学生劳动实践 为主体,以训练劳动技能为主线,寓劳动观点的思想教育于培养学生“会劳动”的实践之中。当前的劳动课教学,基本上能做到“以学生劳动实践为主体”,但“以训练劳动技能为主线”这点普遍较忽视。劳动课要加强劳动技能的训练,教师就必须明确:劳动技能的基本内容有哪些?学生掌握劳动技能要经过哪几个阶段?加强对学生的劳动技能训练,教师要注意哪几个方面? 相似文献
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由于“应试”教育观念的影 响,农村中小学的劳动课没有得到足够重视,在相当大的程度上成了各门学科中的“副课”,教师心目中的“搭头课”,教研员日程上的“代管课”。《中国教育改革和发展纲要》颁布后,我们认识到加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现基础教育培养目标的重要途径和内容,因此从培养学科带头人入手,加强了劳动课教学,并取得了一定的成果。 一、抓《大纲》学习,努力提高劳动课的学科位置。 《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》指出:“劳 相似文献
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所谓教师的教学观,或教学思想,是指教师对教学的基本认识和基本观点。科学的教学观是指目前来看最正确的最合理的能够具有指导意义的教学思想或教学观点。我们很多教师的教学观,不十分科学,还存在着一些陈旧的教学观。“传授知识”型和”应付考试”型教学观还大量存在。 相似文献
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小学劳动课是一门颇具技巧性的课程。传巧是其基本内容之一 ,显趣是增强其教育教学效果的必要手段。在教学实践中 ,教师只有坚持传巧于“做” ,显趣于“常” ,才能使劳动课内容充实、妙趣横生。教师的基本职责就是教学生“怎样做” ,必须紧紧扣住几个环节 :一是寻巧 ,每节劳动课 ,每项劳动内容 ,教师都必须积极、主动地探寻其规律性、技巧性的东西 ,真正抓准、抓住“牛鼻子” ;二是明巧 ,找到了规律和诀窍 ,还必须究其根底 ,弄个明白 ,为引导学生作好充分准备 ;三是传巧 ,要因人而异 ,因情而异 ,因内容而异 ;四是生巧 ,使学生熟练掌握劳动技… 相似文献
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坚持“四定四有”上好中小学劳动课黄明仁等近年来，我县全面贯彻党的教育方针，充分发挥劳动课“辅德、益智、健体”的作用，以“四定四有”（定教师、定教材、定课时、定基地；有教学计划、有教案、有作业及考试成绩、有社会效益和经济效益）为标准，不断规范中小学劳动... 相似文献