浅谈以激发学习兴趣来提高学生音乐素质

对于音乐教学，学生接受基本素质训练是提高音乐素质的关键，但是在实际教学当中，学生常常对于一些音乐素质训练感到枯燥乏味，没有兴趣，进而使整体音乐素质教学效果欠佳。因此，不断更新教学形式和方法，激发学生对音乐的学习兴趣，使其产生学习的主动性，对于提高音乐素质和教学效果是十分重要的。为提高小学生的音乐素质，必须从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣、爱好是基础，有了兴趣、爱好，学生们课堂中的主观能动性才能充分地发挥出来，才能很好地促进音乐课的教学效果。特别是低年级学生，由于他们的年龄小，学习的主动性和自觉…     

把握儿童音乐学习心理特点 改进音乐教学方法

从学生素质养成教育出发，掌握儿童学习的心理特点，在音乐教学中发掘他们的兴趣和爱好，丰富教学内容和改进音乐教学方法，从而达到培养学生创新能力的目的。     

如何提高小学生的音乐学习兴趣

小学音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养学生对音乐的兴趣、爱好及萌发初步感受美、表现美的重要使命。因此，小学音乐教育必须强调兴趣第一，把音乐同学生的生活玩耍融为一体，让他们在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏中直接体验音乐、感知音乐，获得相应的音乐知识和技能。教师要积极采取多种有效的方法让学生主动参与音乐活动，使他们     

校园文化中的音乐教育

音乐艺术教育对人深层素质的滋养与开发，是其它任何教育形式所难以企及的，更是无法替代的。校园文化中的音乐教育着眼于全面提高青少年学生的素质，培养他们的音乐实践能力和创新精神，为社会主义精神文明建设服务。其定位为乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情；其社会责任为普及音乐教育，传播音乐知识，讨论音乐问题，开展音乐评价，弘扬民族音乐优秀传统，介绍国内外优秀音乐作品。根据校园文化中的音乐教育的特征、功能、主要内容，素质教育中的音乐文化建设应从以下几个方面努力，充分运用艺术教育的特殊功能来促成青少年学生素质的提高，使他们从音乐自娱升华到人格的完善。     

论简谱在普通音乐教学中的重要性

非音乐专业学生的普通音乐教学,旨在培养学生的音乐素质和艺术修养,对这些学生的音乐教学首先应从简谱教学入手,让学生尽快的解决识谱问题,尽快的跨入音乐殿堂的大门,培养他们感知音乐的能力,开发他们的智力,陶冶他们的情操。     

谈中学生音乐素质的提高

中学音乐教学应使学生增强对音乐的感受理解和表现能力,并掌握必要的基础知识和基本技能,全面提高音乐素质,唤起他们对美的追求和向往,从而使他们的道德情操受到陶冶,心灵受到启迪。在音乐教学中,我的做法是：突出学生音乐素质的培养,强调学习的主动性和创造精神。...     

小学低年级音乐课激趣四法

小学低年级音乐课激趣四法赤峰市实验小学贾文艳在音乐教学中，学生常对一些枯燥且又不得不接受的素质训练兴味索然。因此，诱发学习兴趣使其产生学习主动性，对于提高音乐素质十分重要。要注意兴趣的培养，特别是低年级的学生，只有七八岁，他们好动，好胜心强，总希望得...     

音乐教学要关注学生的综合素质

以往的音乐教学比较注重知识的传授，学生往往只学到专业知识，而未能提高自身素质。应该说，这种学业教育与素质教育相脱节的教学方法，不利于音乐教学质量的提高，也不利于培养高素质的人才。在几年音乐教学中，我一直致力于音乐教学的改革，关注于培养学生的综合素质。美的音乐，可以给人以向上的力量，更能给人以永久的回味。学生们通过音乐课，要学会欣赏音乐美，为其将来的音乐学习打下基础。由此，我在音乐教学中，常常先把几种相似的乐曲放在一起，让学生们听了之后谈感受，引发他们的思考，再把教学中的乐曲背景给学生们讲解，使大…     

唱游教学三部曲:律动·游戏·歌表演

律动：感受音乐的内在美律动是指随着音乐的节奏做各种有规律的动作。学生在听音乐的过程中，深刻领会音乐的速度、力度、节奏、情绪等变化，用自己身体的动作来品味音乐所表达的感情和体验音乐的节奏感、韵律感，培养学生鉴赏音乐的素质。《嘀哩嘀哩》是一首描绘春天美丽的歌曲，深受儿童的喜爱。由于学生好动、好唱、好表现，他们在边唱边游玩的活动中，产生了愉悦、满足的情感，学生通过听音乐进行律动，充分表现出乐曲的欢快、活泼、跳跃，用他们的体态，形象地表现出音乐的内在美。这种内在美深深地感染了每一位学生，叩动着他们的心扉…     

针对小学生特征设计音乐教学

针对小学生特征设计音乐教学兰通厂子弟学校崔月英学生音乐素质和接受音乐能力的不同，关系到音乐教学中使用一系列不同的教学方法问题。就小学生共性特征而言：他们普遍天真、活泼、爱动、爱玩，好奇心强。但由于学生所处的家庭条件和社会环境不同，加之先天条件的差异，...     

培养学生音乐兴趣 引导学生创新求异

兴趣是最好的老师，是学习音乐的基本动力．是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。著名教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣。这是音乐美的魅力传送给他们的必要先决条件。”随着知识经济时代的到来．音乐教育对于培养学生德、智、体、美全面发展．提高全民族的素质和建没社会主义精神文明至关重要．那么如何培养学生对音乐的兴趣。挖掘和发展人潜在的音乐素质．引导学生创新求异?笔者淡一下个人看法：     

例谈高中音乐欣赏教学中电教手段的运用

高中音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是学校音乐教育的一个重要内容，也是进行素质教育的重要途径。通过音乐欣赏，能开拓学生的音乐视野，陶冶性情，激发艺术情感，同时还能提高学生对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力，从而培养他们正确的审美观念，促进学生素质全面发展。随着现代教育电化教学的广泛应用，     

浅谈新课标下的农村音乐教学

当今,在各个社会生活领域中,运用音乐的范围越来越广泛,自然音乐也就显得愈加重要。新课标要求音乐教学内容须紧密联系学生的实际生活,从而提高他们的音乐素质与修养,拓宽他们的音乐思维与境界,提高他们的音乐实际水平,完美地实现他们的生活价值,有益于他们将来解决社会实际问题。     

让“清泉”在学生心中流动——寓心理教育于音乐课堂教学之中

小学音乐课堂教学只有根据学生的心理需求。激发学生的兴趣，唤醒他们的情感．锻炼他们的意志，发展他们的个性．促进学生心理素质健康发展，才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感和愉快的情绪而变得感知敏锐．想像丰富。思维活跃，从而达到全体学生全面素质的提高。     

让每个孩子都感受到音乐的魅力

普通中学普遍存在学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课的现象。他们往往表现出对音乐知识的无知,对流行音乐的盲从。在学生的成长道路上,教师有责任培养他们理解和感受音乐能力,提高学生的音乐欣赏品位。为了更好地提高普通学校学生的音乐素质,让每个孩子都感受到音乐的魅力,我作了以下一些尝试。     

中职音乐课创造性教学意识和方法探究

中等职业学校音乐教育的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,以培养审美能力和审美素质为目的,开发学生的音乐潜能,使他们从音乐中受益,并最终提高其自身的综合素质.但是,就目前状况而言,中等职校生的音乐审美意识相当淡薄,学校音乐教育和他们实际的音乐内涵相差太远,存在着诸多问题亟待解决.那么,在中等职校生的音乐欣赏课中教师能否放下架子,多动脑子,顺应学生的认知水平和审美需求,寻找他们能接纳、不抗拒的事物,并从共同的话题入手,多寻找音乐、艺术和其他事物之间的联系,最终使学生能接受艺术的熏陶,使学生具有创新的意识、胆识,从而提高个人的素质和修养,是一件刻不容缓的事.     

谈音乐教学中应重视的几个问题

音乐以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命,为了培养学生的音乐兴趣,提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力,形成学生良好的人文素养,为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础.音乐教师在教学过程中应注意选择适宜的音乐作品、采用多样化的教学形式、提高综合的素质等,以提高学生的音乐素养.     

钢琴演奏中音乐表现力的培养

培养学生的音乐表现力是钢琴教学中的一个重要课题.教师起着主导作用,要想方设法利用各种教学手段提高学生的音乐表现力,来更好地表现音乐内容,从而提高他们的综合素质和艺术修养.     

帮助学生获得成功

音乐是听觉艺术,也是一门表演艺术。音乐课堂不仅要培养学生对音乐的理解能力,还要培养学生对音乐的表现能力。因此学生在音乐考核时,可适当地安排音乐表演这一项目,让学生通过表演将所学的知识、技能以及对音乐作品的理解准确地表现出来。而学生的表演水平除了跟他们的音乐素质有关外,还跟他们心理素质的差异有着很大的联系。许多学生不仅音乐基础较差,而且他们的心理素质也很差,自卑和胆怯总是影响着他们的音乐表演水平,甚至阻碍着他们学习上的成功。如何帮助学生克服心理障碍,获得成功,找到自信呢?在初一年级第一学期的一堂音乐表演考核…     

试论大学生音乐素质的培养

大学生音乐素质培养是大学生素质教育的重要组成部分。音乐是大学生表达思想情感的重要形式，培养大学生的音乐兴趣和音乐情感，通过音乐素质的培养加强大学生审美教育和情感教育，培养学生的音乐创新力，丰富学生的想象力。