模具专业虚拟仿真实训探讨

将虚拟仿真技术应用于模具实训教学,让学生在虚拟环境中完成模具专业职业岗位技能学习,实现实训教学仿真化,使实训教学与职业岗位无界化,培养学生的学习主动性,避开实训教学困境,有效提升学生的职业岗位技能。     

化工仿真实训系统在高职教学中的应用探索

化工仿真实训是一种新的高效的教学方法,它能够解决学生下工厂实习难、不能动手操作的问题。可以使学生不进工厂就能实际了解化工生产装置的生产和操作过程,通过实际动手,完成对生产装置实际操作的培训。仿真实训教学与传统下工厂实习相结合是提高学生学习效率、培养学生综合能力的有效途径。本文综述了化工仿真实训系统的特点及研究进展,就化工仿真实训的教学规律进行了探索。     

电子技能实训教学采用仿真技术的探索

针对传统电子技能实训教学中存在的问题,结合实际的教学条件,将计算机电路仿真的方法应用到实训教学中,解决实训设备不足等困难,并将一些新方法和新技术引入到教学活动中来。使用这种方法教学能够最大限度利用现有的实训教学资源,最大程度地调动学生的学习热情和积极性,拓展学生的视野和知识面。同时,仿真教学法还可以拓展学生的学习时间和场所,当实训时间不够充裕时,学生可以利用课余时间进行学习和实践,提高了实训教学质量。     

汽车发动机机械维修仿真教学系统研究

采用3ds Max、Unity3D、Flash(As3.0)等软件及工具,构建了由理论知识、仿真实训、学习评价及拓展学习4个模块组成的汽车发动机机械维修仿真实训教学系统。该仿真实训教学系统的运用,避免了误操作对实训装置造成的损坏,提高了实物拆装的效率,激发了学生学习的积极性及主动性。     

电子技能实训教学采用仿真技术的探索

针对传统电子技能实训教学中存在的问题,结合实际的教学条件,将计算机电路仿真的方法应用到实训教学中,解决实训设备不足等困难,并将一些新方法和新技术引入到教学活动中来。使用这种方法教学能够最大限度利用现有的实训教学资源,最大程度地调动学生的学习热情和积极性,拓展学生的视野和知识面。同时,仿真教学法还可以拓展学生的学习时间和场所,当实训时间不够充裕时,学生可以利用课余时间进行学习和实践,提高了实训教学质量。     

对机电专业基础课程有效实训途径的探索

为有效利用现有的计算机资源,节约资金并满足教学要求,对电工电子学课程实训和单片机原理与应用课程实训采用计算机仿真技术,激发了学生学习热情,提高了学生自主学习的积极性。通过对计算机仿真软件的应用,解决了教学实训环节资源瓶颈,开创了基础课程实训的新途径。     

仿真模拟结合情景演练模式在城轨车站应急处理实训课程教学中的应用

仿真实训虽然给职业院校实训教学提供了多种便利,但也存在一些问题。将线上软件仿真实训与线下情景演练相结合,可以更加有效地促进学生专业知识的学习与人文素养的提高。     

基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学探索

对基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学的目的及意义进行了介绍,详细阐述了液压传动系统仿真实训的设计思路和内容,并以实例从专业的角度介绍了仿真实训教学的实施过程。学生作为学习的主体,在教师引导下,通过实训项目将理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,还培养了学生团结协作、解决问题的能力。     

基于F1uidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学探索

对基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学的目的及意义进行了介绍,详细阐述了液压传动系统仿真实训的设计思路和内容,并以实例从专业的角度介绍了仿真实训教学的实施过程。学生作为学习的主体,在教师引导下,通过实训项目将理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,还培养了学生团结协作、解决问题的能力。     

虚拟现实技术在职教实训教学中的应用研究

为有效解决职业院校实训设备陈旧、实训项目经费紧张、实训师资力量薄弱、实训课时紧等问题,同时避免一些危险性高的操作项目对学生可能造成的伤害,在线虚拟实训平台借助虚拟现实技术,提供身临其境的工作场景,涵盖了通信类基础课程实验与仿真、通信专业课程实验与仿真和通信工程综合训练与仿真3个方面,提供了学习、训练和挑战3种自主学习模式,让学生在虚拟环境中开展工程实训,达到通信类岗位职业能力要求的教学效果,此成果已在2016级电信学院新生中推广,并在2014级通信技术专业课程学习中全面应用,成果使用反馈意见良好。     

基于“双仿真”实训环境的4级实训体系构建

目前,高职教育在我国有了很大发展,培养了大批急需的各类专门人才.但是,很多高职院校学生学习目的不明确,缺乏学习积极性,主要原因是将实训安排在毕业设计环节,学生难以体验成功的快乐,实训内容和实训方法与企业实际需求脱节.本文主要介绍南京城市职业学院服务外包软件专业群通过建设仿真企业环境,依托校企研发仿真实训平台,实现以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践、岗位角色体验为主线的双仿真“4级”阶梯式实训体系.     

改进高职校内会计实训教学体系的构想

我国高职高专院校现行会计模拟实训教学的主要问题表现在：学生学习做账时没有被模仿的样本,学生学习查账时没有可供检查的账证,学生分析会计信息即查帐时没有经济业务的原始资料.要解决这些问题,需要构建由真账分析（展示）实训室、仿真会计核算实训室和仿真会计检查实训室三个部分构成的手工会计仿真和电算化会计仿真两个实训体系.     

高职汽车类专业网络化仿真实训平台的建立与实施

为了适应汽车类专业教学的需要,仿真实训平台的开发应建立在配套实训设备开发的基础上。通过开发配套汽车实训教学设备,为仿真实训平台采集真实的数据,在基于Browser/Serve(r浏览器/服务器)模式上进行网络实训平台的构建。采用仿真实训平台可以使学生的学习考核突破时空限制,提高教学效率,降低教学成本,取得较好的教学效果。     

基于PLC与MCGS组态软件的电力拖动仿真实训系统的研究

本文重点介绍了中高职学校电力拖动控制线路课程仿真实训系统。采用PLC和嵌入式MCGS组态软件,可以通过电脑动画仿真与实际线路联动来模拟电力拖动实训项目。与传统实训仿真相比,虚实结合、方便可靠、省时省力、效果逼真、界面友好。方便学生学习和掌握电力拖动控制线路的原理和安装。     

独立学院商科综合仿真实训实验平台构建探索

构建商科综合仿真实训实验平台是当前应用型高校,尤其是独立学院区别于母体高校的人才培养目标,实现复合应用型专门人才培养目标的重要基石和新举措。目前实现商科综合实训教学的大多数高校还局限于小规模授课,以陇桥学院开展大规模、多轮次、高质量的商科综合仿真实训课程为例,从顶层设计、方案设计、实训组织安排、保障机制到如何推动教学模式的改革,多角度、全方面地探索了独立学院商科综合仿真实训平台教学的实现路径,尤其是让学生从被动学习转向自主学习并总结了大规模开展商科综合仿真实训的实践经验模式,有助于实现培养高素质应用型专门人才的目标。     

基于OBE理念的机电专业“四阶段、四层次”实训教学模式研究

基于OBE理念构建了机电专业“四阶段、四层次”实训教学模式,该模式以学生为中心,根据机电产业技术发展实际设计学习产出,按照企业设备情况实时更新虚拟仿真实训教学平台,实现学习产出对应岗位需求,实时更新实训教学模块内容,同时在实训教学过程中持续评估学习产出并进行反馈和补偿,从而不断提高实训教学质量。     

船舶通信装备技术专业虚拟仿真建设探究

为了提高职业院校教学质量,理论教学和技能教学要双管齐下。在技能实践教学过程中,有效使用虚拟仿真实训设备可以减少设备的成本和损坏概率,且学生可以多次练习,提高学生的实践技能水平。船舶通信装备技术专业虚拟仿真实训平台的建设顺应了职业教育的发展需求,有效地解决了固定地点和固定时间学习的局限性,充分调动了学生学习的积极性,提高了学习效果。     

商务英语专业实训模式的探索——基于建构主义的“项目驱动”

实训教学是商务英语专业实践教学的重要环节,对提高学生的能力和技能起着非常重要的作用。针对以教师为中心的传统实训模式,文章提出并倡导以建构主义理论为指导,强调将学生视为课堂中心,在仿真商务情境中完成实训任务的"项目驱动"商务英语专业实训模式,旨在提高学生学习的主动性和积极性,全面培养学生商务英语职业能力,满足市场需求。     

混合式线上教学在药物制剂技术课程中的应用探索

为满足学生多种学习需要,药物制剂技术课程采用理论教学与虚拟仿真实训相结合的方式完成混合式线上教学。在混合式线上教学过程中,使用龙知网及药物制剂虚拟仿真软件双平台进行教学。课程设计8个单元62个知识点,24个虚拟实训技能训练,可满足学生理论学习及课后实践训练的需要。通过两个学期运行使用,学生的学习成效较佳。     

MCGS组态软件技术在PLC实训教学中的应用

利用MCGS组态软件来仿真模拟PLC的控制对象,能解决无实际控制对象或由于经费不足购置困难的问题。利用有限的成本、多样化的程序来丰富学生的实训内容,能有效提高学生的学习兴趣、编程技巧和动手能力,大大丰富PLC的实训教学效果和学生的实践经验,达到实训教学目的。