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校长队伍建设和提高,直接关系到中小学办学质量,关系到基础教育的发展,关系到国家和民族的未来。笔者认为,这需要校长明确自己的定位。 相似文献
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要培育一大批业务素质高、履职能力强的校长队伍,除需要校长个人努力外,还需要建立一整套科学、规范、实用的校长管理制度,来激励、促 相似文献
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校本培训作为一种集实践性、问题性、探究性与综合性为一体的培训方式,在引领教师更新教育理念,提高新课程实施的水平,提升教育教学质量等方面发挥着重要的作用。一、创立校长发展学校,提升校长的"四力"在国外,"好学校的条件是,有出色的校长"。在国内,"一个好校长就是一所好学校"。这些观点逐渐被大家所认识和认同。陈至立曾说过,"一个有事业心、有责任感、有办学思想、善于管理的好校长就是一所好学校。"由此可见,建 相似文献
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能力建设已成为当今社会每一个人的立身之本、创业之基和成就之源。百年大计,教育为本。提高教育工作尤其是学校校长的能力,显得尤为重要。要适应教育工作新形势、新任务的要求,我认为中小学校长应具备五种能力。 相似文献
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社会及教育的不断变革为中小学校长带来新的考验与挑战,伴随教育改革的不断深入以及对教育家办学诉求的不断加深,校长能力建设问题的重要性日益凸显。从《义务教育学校校长专业标准》来看,中小学校长基本能力包括规划学校发展、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理、协调公共关系等方面。实际中,校长能力缺失现象较为普遍。其中,校长任职标准及资格证书制度不健全、校长培训不规范、绩效考核指标不明确以及行政化管理限制校长等是造成校长能力缺失的主要原因。对此,教育行政部门要健全相关制度建设,助推校长能力发展。 相似文献
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“没有遇上好校长”:这是很多老师的苦恼话题。——小王老师喜欢把笑声引入课堂,让学生在笑声中启发思维。可是,校长却常常批评他上课不够严肃。他向来主张让学生在课余玩个痛快.可是校长却要批评他那个班的学生“疯得厉害,一点也不安分”。小王老师还说,校长就是喜欢经常在班上走来走去、唠唠叨叨的班主 相似文献
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中小学校长资格证书制度研究 总被引:3,自引:0,他引:3
郭景扬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(4):34-38
在世界范围内,中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势,而完善中小学校长资格证书制度,必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。 相似文献
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以校长的视角来评价教师,是美国教师评价的一种常用方式.从校长与教师的关系、校长功能的实现、教师评价视角三个方面来看,校长评价教师都有其重要性和必要性.美国很多学者从不同角度致力于研究校长眼中的好教师的特点,探究校长看重的教师特点、校长能在多大程度上辨别好教师,以及校长评价教师的影响因素.借鉴美国学者的研究成果,结合我国教师评价现状,我国教师评价改革要在强调教师个人特质的彰显,关注教师的职业情感与态度,重视教师的创新精神、反思能力、研究能力等方面着力. 相似文献
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为促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《专业标准》)。为便于组织学习,下面对《专业标准》进行解读。一、为什么要出台《专业标准》?⒈中小学校长队伍管理与评价的需要目前,全国有普通中小学校31万多 相似文献
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目前我国在职中小学校长达100万人,这支百万人的中小学校长队伍,在我国基础教育发展及推进素质教育的进程中起着非常重要而且关键的作用。提高这支队伍的素质,使得校长队伍更能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,是一个越来越值得关注的课题。 相似文献
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中小学实行校长负责制,把校长推到了学校管理工作的中心位置。怎样才能成为一名优秀的校长呢?这是每一位中小学校长都应该思考的问题。笔者认为,成为一名优秀的校长,起码要演绎好以下四种角色。 相似文献
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关于中小学校长职业化的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
什么是“职业化校长”?王继华教授对此作了这样的诠释:所谓职业化校长,是指经由专门训练,具有管理、经营学校及教育科研开发的职业技能并获得认证资格,使其统辖的教育资源实现持续增值的高级专业人才。其特点:一是具有双重身份,即学校决策者和学校内部的“首席教师”;二是专业化,接受市场,竞聘就业;三是强调具有实现教育资源持续增值的能力; 相似文献
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校以师为本,此乃办学者的共识。建设一支高素质的教师队伍,是办好一所学校不可回避的主题,师资管理是学校管理工作的先导。师资管理的成效在一定程度上决定了学校的盛衰存亡。笔者在此只就学校校长如何进行师资管理谈一些看法。 相似文献
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“一个好校长就是一所好学校”,校长的使命与责任和教育的质量与前途紧密联系在一起。加强中小学校长队伍建设,通过培训提高他们的素质和能力,已成为世界各国教育界的共识。世界各国在对中小学校长培训方面,积累了许多经验。探讨各国培训模式和特点,博采众长,为我所用,对于加强我国中小学校长队伍建设,提高培训工作的有效性是有积极意义的。 相似文献
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校长这一概念源于西方的大王,其含义是在身份、地位、重要性和权力方面名列第一。从辞源上看,校长是一校之长,掌握着决定学校运行的权力。校长是一所学校的灵魂,影响学校组织发展,影响学校 相似文献