新课改中生物教师的角色转变

对初中生物课进行研究，分析初中生物课的意义、新课程实施中存在的问题和发展的对策，旨在为初中生物教学提供参考。从实践教学中反思在新课改的过程中教师应该扮演一个什么样的角色，并积极探索教师与新课改的关系。     

新课改下教师角色的转变

为了适应时代的要求,教师认清自己的角色的转变,强调教学的立足点要转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。     

新课改下教师角色的转变

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂氛围。因此,教师首先要转变观念,确认自己新的教学角色。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等者中的首席”。作为“平等者中的首席”,教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色。本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变。     

新课改下教师角色的转变

随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如,大学生择校,大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。老师在学生的心中有着重要的地位,在新课改下,教师的角色发生了转变。基于此,主要从三方面分析教师角色转变的方向,分析了教师角色转变的意义和转变的方法。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色.本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变.     

新课改下教师角色的转变

基础教育课程改革的实施,给教师带来了巨大的挑战,其中最重要的是角色转变。1．由传授者转化为促进者。教师作为促进者是指教师要改变知识传授者这一传统角色,成为促进学生以学习能力为重心的个性和谐、健康发展的角色。教师成为学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。     

新课改下教师角色的转变

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是我们通常所理解的灌输和管理，它的更深层次涵义是发现、发掘学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批人才，为我国建立创新性强国提供强有力的人才支撑和智力保障。虽然我国的传统教育有自己的优势和特色，但也有明显的不足，把千差万别的学生塑造成一个个标准“产品”，制约了个性的发展。这样就要求我们善于反思、取长补短，改进教育教学方式，更加重视创新精神的培养。     

新课改下教师角色转变之我见

在新一轮基础教育课程改革中，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。在实施新课程时，教师必须树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象体现新课程改革的基本理念。现就河池市2004年举行的历史、政治优质课比赛我校两位参赛选手（苏婧老师获市历史优质课比赛一等奖，谭丽老师获市政治优质课比赛二等奖）的教学谈谈新课改下教师角色转变的一些认识。     

新课改下教师如何转变角色

随着教育教学改革的不断深入,教师转变角色,让学生在平等、和谐、民主的氛围中愉悦地学习已成为必然趋势。那么,新课改下教师如何转变角色呢?一、确立学生的主体地位教师在教学观念上必须摆脱传统的思维模式,树立科学的学生观,不能把学生当作教育的对象,要真正地确立学生的主体地位。因为学生是教学活动的主要参与者,是发展教学的内因,而教师的主导作用是发展教学的外     

新课改下语文教师角色转变

基础教育课程改革给我国的基础教育带来了天翻地覆的变化.这其中不仅包括学生的学习方式,还包括教师的教学方式.然而,由于长期以来“习惯经验”的影响,许多教师对新课改后自身的角色却难以定位,有的根本就把自己的角色定位错了.那么,在新课改的背景之下,语文教师如何进行自身角色的转变与定位呢?本文针对这一问题进行了初步探讨,以期能够使小学语文教师更好地适应新形势、新情况和新变化.     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课改提出了一系列的新理念、新标准,它以构建“学生本位”为中心,给学生提供了思维的“活动舞台”,让学生唱“主角”。这就要求教师首先要摆脱“教师中心论”的阴影,扮演新的角色。一、由重“教”向重“学”转变,教师充当鉴赏角色在课堂教学中,教师牵着学生走,学生围着教师转,以教定学,学生学习的主动性渐渐丧失。显然这种以教师“讲”为中心的教学,使学生处于被动的状态,不利于学生的潜能开发和身心发展。新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程,教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才,把教学本质定位为交往,是对教学过程的…     

谈新课改下教师角色的转变

教改制度的变革,特别是新课程的改革,对教师提出了更高的要求,可以说,课程环境的转换,不仅为传统教师角色注入了新鲜的血液,而且进一步拓展了教师角色的发展空间,新课程需要新型的教师,需要教师从传统的角色中解放出来,需要教师形成新的课堂教学行为方式。教师角色的转换是新课改的必然要求,那么,教师角色该如何转变呢?一、从知识传授者到学生学习的促进者在传统的看法中,教师是知识的传授者,把学生置于被动的知识接受者的境地,老师俨然成了知     

浅谈新课改下教师角色的转变

重庆市高中课改在如火如荼地开展,我通过教学课改实践,感触颇深,启发很大。我认为新课改形势下的教师必须进行角色的转变,才能适应社会发展和素质教育的需要。     

谈新课改下教师角色的转变

新课程对教师的教学行为提出了新的要求,新课程需要新型的教师。教师应是学生成长的引导者和促     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了新的挑战,教师要重新认识和思考自己的角色,教师要成为学生发展的促进者和指导者、学生学习的引导者和合作者、新课程的设计者和实施者、教育教学的研究者和探究者,就教师如何转变自己的角色,提出了几点思考。     

新课改下教师课堂角色的转变

新课程将改变教师的角色和教学方式,教师与新课程同行,必须学会关爱,学会给予,学会合作,学会“IT”,要以生为本,在课程改革中不断实现教师角色转变,实现自我更新的专业发展,但教师角色转变应有度。一、要关爱,但不是溺爱爱是教师力量的源泉,是教育成功的先决条件。爱的基础条件     

新课改下教师教学角色的转变

基础教育课程改革中，每个教师必须突破自身的素质局限和角色定位，不断完善知识结构，大胆改革教育方式，最终实现在新环境下塑造新角色。     

新课改下初中语文教师角色的转变

随着新课改的逐渐深入,对教师教学的要求也发生了变化。为了更好地适应国家的新课改政策,初中语文教学担负着艰巨的任务,初中语文教师角色也发生转变。本文先对传统师生关系中教师的角色定位进行阐述,然后分析新课改后初中语文教师角色有哪些转变,以及教师在角色转变中存在的问题及解决方案,最后总结出初中语文教师角色转变的积极意义。     

谈新课改下教师角色的转变

新课程对教师的教学行为提出了新的要求，新课程需要新型的教师。教师应是学生成长的引导者和促进者、心灵的陶冶者、知识的启蒙者、智慧的开启者。以下是我在课改实践活动中对有关教师角色转变的点滴体会。