教学设计、反思与点评

由江西省教育学会小学数学教学专业委员会举办的江西省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会于2009年3月16日至18目在南昌进行，来自全省11个设区市12位教师参加了角逐。我市南昌大学附属小学付培兵、西湖区羊子巷小学胡学明两位教师以其完美的教学设计、精彩的课堂调控、幽默的互动表现征服了评委和观众，分获第一、二名。下面将两堂课的教学设计、教学反思、教学点评等刊发于后，以飨读者。     

"探究环境污染对生物的影响"教学设计、教学反思及点评

[本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<生物学>七年级(下).] [设计思路] 教材安排了"酸雨对生物的影响"和"废电池对生物的影响"两个探究活动,每个探究活动都提供了相关的背景资料和探究提示.此外,教材还介绍了与环境污染相关的骨痛病等环境污染对生物影响的文字材料.     

“一元一次不等式和一元一次不等式组”的教学反思

“与教学同行”是本刊为进一步增强实用性而新设的一个栏目，其基本内容是对现行教材（一章或一个单元，以人教版、北师大版为主）做具体的教学分析和研究，并给出教学建议，为新手教师把握教学内容、设计教学方案、提高教学质量提供实际指导和帮助．做好这一栏目，首先需要有较高实用价值的稿件，我们希望各地的特级和高级数学教师以及教研人员积极为本栏目撰稿．为使栏目内容与教学进度基本同步，撰稿时请注意内容选择的超前性（至少3个月），并请在来稿上注明实际的教学月份．[编者按]     

3.2 一元一次不等式组

考测点导航 1.会求不等式组的解集及其特解; 2.会列不等式组解实际应用题; 3.会从函数、分式、根式等中提炼出有关的不等式组。     

第一节 一元一次不等式

初中教材中一元一次不等式和一元一次不等式组的相关知识点 1．了解不等式的意义,理解不等式的解和解集,会在数轴上表示不等式的解集．     

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组

亲爱的同学，通过本章的学习，你将：1．认识不等关系在现实世界中存在的普遍性，经历将一些实际问题抽象为不等式的过程，并能根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义；2．通过类比、猜测、验证等方法探索并掌握不等式的基本性质，并能根据不等式的基本性质熟练地解一元一次不等式（组），并会在数轴上确定其解集，初步体会数形结合的思想：     

一元一次不等式组教学设计

<正>本文是2015年5月22日作者在北京市某中学执教的一节示范课的教学设计.现不揣浅陋,请大家斧正.教学目标1.了解一元一次不等式组的概念,理解一元一次不等式组的解集的意义.2.会解简单的一元一次不等式组,规范解一元一次不等式组的步骤.3.经历知识的拓展过程,感受学习一元一次不等式组的必要性;4.渗透数形结合的思想方法,感受类比与化归的思想,训练总结、归纳、抽象、概括的能力.     

第11章一元一次不等式-一元一次不等式的概念导学

【思维导图】 【名师箴言】 1．不等式,看样子,样子形式要弄清．样子有：大于型,小于型,大于或等于型,小于或等于型,还有不等型．     

"一元一次方程"教学设计

一、教学目标:知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程;能用一元一次方程解决实际问题;会解有关等积和百分率问题;培养学生的参与意识、竞争意识,培养学生的自主探索、合作交流、勇于创新的能力。二、教学重点、难点:重点:会解有关等积和百分率问题;难点:找等量关系。三、教学过程1、导入:提问:①小学阶段解应用题最常用方法是什么?②你知道解应用题还有什么方法?导入本课课题(板书),教学目标(口述)2、新授:     

"一元一次方程"教学设计

教学目标:(一)知识与技能:1.列一元一次方程解决实际问题2.解一元一次方程。(二)过程与方法:1.会将实际问题转化成数学问题,通过列方程解决问题。2.体会数学的应用价值。     

课时三 一元一次不等式组

在实际问题中，常常会遇到受多个条件限制的情况，它们可以列出同一未知数的几个不等式，这时必须通过同时满足每个不等式的解集来获得问题的解决．这就需要我们研究不等式组的解法。     

“解一元一次不等式”教学实践与反思

基础教育课程改革的重点是学生学习方式的改变，必然要求教师的教学行为作出相应的变革，以适应教学新形势的需求．《课程标准》指出，有效的数学学习过程不是单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生重要的学习方式，因此在每一个教学内容领域里，教师的教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师只是学习的组织者、引导者与合作者．学生是学习的主人，数学课程的一切都要围绕着学生的发展展开，让学生在操作和实践中学会数学，为学生的终身可持续发展打下良好基础．     

"How much is it ?"——Section A教学设计、反思及点评

(选自仁爱版《英语》七年级上册第4单元第1话题Section A。)一、教材分析与处理本课主要让学生掌握学习用品、生活用品的名词,学习数词,并根据情景完成购物的交流活动。为了训练学生在特定情景下的交流能力,我对教材进行了重组,将后面的数词和颜色放在第一课时的复习和导入阶段,为学生创设特定的语言情境,拓展学生的思维空间。让学生学会在购物和售货的过程中进行文明交际。     

(十三)一元一次不等式和一元一次不等式组测试卷

一、填空题（每小题4分，共16分）；1．若a＞0，根据不等式基本性质．有a＋b．2．若－m＞0．根据不等式基本性质，有0．3.若a＜b，根据不等式基本性质,有－4b．4若2x＋6＜4x，则4x－2x＞二、判断题（正确的在话号内画“√”，不正确的在括号内画“×”,每小题4分‘共12分）：1．若a＞b．则－a＞－b.2．若ab＞0．则a＞0．3．若a＋2＜b．且c＜0，则（a＋2）c＞bc．三、单项选择题（本题4分）：（1）2x＋1＞1－x2（2）（3）x＋y＞1－x；（4）中，为一元一次不等式的是四、用不等式表示（每小题5分，共20分）；1．x的与4的差比3大．2.x与6的和的…     

第六章 一元一次不等式和一元一次不等式组的复习

[复习要求] 1.会用不等式的基本性质解一元一次不等式,并会在数轴上表示出不等式的解集。 2.掌握一元一次不等式组的解法,会用数轴确定一元一次不等式组的解集。一元一次不等式和一元一次方程的解法、步骤基本类似,但     

&#167;2.4一元一次不等式与不等式组——第1课时 一元一次不等式的概念、性质、解法、解集的数轴表示

在中考试卷中一元一次不等式与不等式组的分值一般占到5％～8％左右,其常见形式有：一元一次不等式（组）的解法,以选择题或填空题为主,考查不等式的解法：不等式（组）解集的数轴表示及整数解问题,以选择题或填空题为主;列不等式（组）解决方案设计问题和决策类问题,以解答题为主．     

"水"教学设计、课堂实录、教学反思及教研评析

一、教学目标 1.德育目标:通过"测量流失的水"的实验活动,联系到日常生活对水的浪费情况,唤起人们爱惜水资源,人人节约用水的意识,同时教育学生在其他方面也要节约.