快乐教学之我见

快乐教学是从古至今谈论不休的教育话题.学生怎样在快乐的课堂中,既学到知识,又能快乐的成长,这需要教师认真的准备和实践.从课堂到活动,教师都应该有意识的创造快乐.     

快乐教学之我见

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"教育教学的实践证明:学生在心情烦恼时,不想学;心情反感时,不愿学;心情紧张时,学不进,效果差。特别是化学课,其课时一般都安排在     

快乐体育教学之我见

现代体育教育思想以健康第一为主要目的,这就要求体育教师在教学过程中要改变原有注入式、填鸭式的教学模式,改变死气沉沉的课堂气氛,让学生在轻松愉快的教学环境中,充分发挥学生学习的积极性、创造性,主动地参与课堂学习。快乐体育教学模式所展现出的教学特点正被广大体育教师所接受,并在实践中得以广泛的应用。人的情感总是在一定的情境中产生。良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富     

物理快乐教学之我见

物理教学中实施"快乐教学法",可以更好地帮助学生树立学好物理的信心,提高学生学习物理的兴趣,让学生自然、轻松地掌握所学知识,达到教师乐教、学生乐学的目的。     

快乐体育教学之我见

所谓的快乐体育,就是使学生在心境自然、开朗的环境下,在教师的指导过程中,充分发挥学生的积极性,主动创造性,从而达到自觉体育的过程。     

小学英语快乐教学之我见

快乐学习是学生整个学习过程的一种体验和感受,如何将过程与结果努力地放到同一个平台上让它们共同发展,自然地结合在一起,让学生轻松乐学,享受学习的过程,同时也收获满意的结果,这对教育本身,显得尤为重要。教师就是要为学生创设一个高效的课堂,营造一种快乐的氛围,并且带领学生在愉悦的学习中轻松掌握知识,让每一名学生都能收获满意的学习成果。     

小学英语快乐教学之我见

在越来越重视小学英语教育的同时,越来越多的学校开始注重小学英语的快乐教学。这不仅是有利于小学英语教学,同时也符合小学生心理和生理发展特点。通过对小学英语的快乐教学不仅让学生掌握到英语的能力,同时让小学生在英语口语,阅读以及英语听力和写作方面可以更积极的表达自己,更加体现了小学英语的交流和表达作用。所以研究小学英语快乐教学是现阶段小学英语改革的重点之一。本文主要通过研究小学英语快乐学习的价值和意义,并进一步提出有利于小学英语快乐教学的策略和方法。希望能给更多的小学英语教师提供参考。     

小学美术快乐教学之我见

快乐教学是一种可以寓教于乐的,使学生积极主动参与并愉快学习的教学方法。在小学美术教学中,教师可以从精心创设情境、打造游戏课堂、引入竞争机制等方面对学生实施快乐教育。     

中学快乐体育教学之我见

本文从“快乐体育”的教学内涵和特点入手,对我国中学现行体育教学模式进行了研究,提出了“快乐体育”教学方式在高校体育教学改革中的应用,指出,在“健康第一”的指导下．高校实施快乐体育教学的构想势在必行,并通过分析“快乐体育”的现状及发展趋势,提出了一些改进建议。     

小学生快乐作文教学之我见

我们小学语文教师在教学生作文时,常常发现学生作文的题材和他们的生活实际相去甚远,他们的感情都是别人的,缺少自己的真情实感,空洞无物,抑或言之生硬,缺少生气。以教师在教学生作文时,应引导学生多积累,教给学生带着感情写自己的所见所闻和所思所想。     

初中数学快乐教学之我见

数学是思维的体操．是初中的一门重要学科．是培养初中生逻辑思维能力与抽象思维能力的一个重要途径。然而．初中生对数学的学习积极性不高,兴趣低下,望数生畏,厌学情绪不断增长．如何改变学生对数学的学习态度．让学生爱上数学课是广大教育工作者所不断研究与探讨的话题。对此．我进行了不断实践与研究．认为要改变学生对数学的学习态度．就要切实转变教学方法．让枯燥无味的数学课堂教学变得充满生机与活力。     

幼儿快乐音乐教学之我见

幼儿教育必须成为快乐的教育。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创作潜力,因此幼儿园音乐教学必须将幼儿快乐的感受放在首位,让幼儿在快乐音乐中健康成长。     

初中思想品德课快乐教学之我见

快乐是学生积极学习的情感基础,在宽松的氛围中,学生会对所学知识产生浓厚兴趣和无限热爱,从而迸发出惊人的学习热情。教师在思想品德课堂中采用简单、易学、实用的趣味学习方法,以多种信息刺激为手段,激发学生对思想品德课的激情和兴趣,最终达到开发学生的智力,提高学生的思维水平,真正实现教学三维目标的要求。     

快乐诵读之我见

<正>陶行知先生称感情朗读为"美读"。"美"是一种感受,它不仅点明了朗读者应有的内心感受,同时也点明了朗读给听众的感受。然而,要真正做到美     

快乐体育之我见

西藏地区由于海拔高,大气含氧量仅有平原地区的70%左右.因为缺氧,学生对体育课运动负荷的反应特别敏感,体育课时表现出不爱运动,甚至厌倦上体育课的情绪.因此,探索因地制宜、突出高原特色的快乐体育尤为重要.     

基于快乐教学理念的高校体育教学之我见

伴随着我国教育事业的飞速发展,快乐教学理念正逐渐成为我国高校体育教学事业的主要教学理念,其在为我国体育教学带来变革的同时,也为高校体育教学提出了新的教学目标。在社会飞速发展的今天,社会对人才的要求也在不断提高,其不但要具有扎实的专业技能,还要具有良好的身体素质。在这样的背景之下,我们必须结合新的教学目标,开展体育教学,推动学生的全面发展,使其成为符合社会要求的人才。     

快乐作文之我见

伟大的文学家鲁迅先生曾说过：“社会上的写作培训班是专掏青年的腰包”,现在畅销的各式各样的作文大全,无疑也是赚取家长和学生的钱,对于作文恐怕帮助甚微。很多老师对作文教学的感受是像吃中药一样,见效缓慢;很多学生对作文觉得无处下手,要么无话可说,要么语言干瘪无味,怕作文。如何解决作文教学的痛苦和困惑,把老师和学生分别从难教和怕写的尴尬境地解放出来,让教者乐教,写者乐写。     

快乐阅读之我见

数学是～门具有高度抽象性和需要很强逻辑思维作支撑的学科。小学生的思维又正好处于直观形象思维的阶段,为了较好的解决“抽象性”与“形象性”这对矛盾,运用数形结合思想能发挥其独特的作用。利用数形转换,可以化繁为简、化难为易,使问题迎刃而解且解法简洁,从而起到优化解题途径的目的。     

快乐体育之我见

西藏地区由于海拔高．大气含氧量仅有平原地区的70％左右。因为缺氧,学生对体育课运动负荷的反应特别敏感,体育课时表现出不爱运动,甚至厌倦上体育课的情绪。因此,探索因地制宜、突出高原特色的快乐体育尤为重要。