学生行为养成从培养良好习惯开始

著名教育家叶圣陶说过：“教育就是培养良好习惯。”俗话也说：“积一千,累一万,不如有个好习惯。”因此,从学生入学的第一天起,我们就应该注重培养学生的良好习惯。     

教育就是养成良好的习惯

我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此。叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代。但至今读来倍感亲切,文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养,仍不乏启示意义。     

浅谈班主任如何培养良好班风

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模,以班风班纪规范班风外,还应选好班干部,树立良好班风;树立榜样,激发自尊,培养自信;把爱撒向学生,转化后进生促进班风。     

良好习惯是学生终身受益的道德资本

俄国著名的教育家乌申斯基说:"好习惯是在人神经系统中所存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。"可见,良好习惯的养成是学生终身受益的道德资本。     

培养学生习惯 形成良好班风

<正>如何让学生养成良好的行为习惯,成为真正优秀的学生呢?我将班级制度化建设和学校各项规章制度相结合,摸索出了一些可行的方法,收到了明显的效果,现在我简要地介绍一下我的做法。一、宣传造势要想让学生养成良好习惯,形成良好班风,真正起到激励和约束学生行为习惯的作用,就必须让他们加深认识,充满期待,倍感荣誉。所以从开学起,我就在落实各项班级制度的同时,让他们意识到"文明达标生"是最光荣的,是行为习惯最优秀的学     

创建良好班风,从找到“自我”开始

良好的班集体建设基于学生积极的内在动力,而学生的内在动力源于对自我的认知。根据多年的实际工作经验,从三个环境,即家庭、小组、班级,建立班队不同的又相辅相成的管理制度,协助学生发展自我认知,获得自我价值感,从而达到创建良好班风、带领全体学生共同进步的目的。     

从细节入手帮助学生养成良好习惯

著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段,也是人素质养成的初始阶段,在这一阶段培养学生养成良好习惯尤为重要。     

良好班风从军训开始

了解学生,与学生建立深厚的感情,树立学生的感恩情怀,培养学生良好的品德均可以在军训期间开展,中职学生相对于普通高中的学生而言,无论在心态、自我约束力、处事方式等方面都有明显的差异,于是笔者在军训时就开始着手抓班风建设,并得出了一些个人的实践经验——军训期间无小事,良好的班风从军训开始。     

浅谈班主任工作中良好班风建设的策略

在班级管理过程中,班主任要善于发挥班干部的带头作用,建立良好的班风,为学生的学习、生活提供便利条件,也为班主任进行教育工作提供依靠力量和组织保证,而且良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。因此,如何使班集体得到更好的发展,是每个班主任面临的问题,也是班主任工作的重点部分。     

浅谈良好班风的培养

良好班风具有“久熏幽兰人自香”的无形强化效应。作为班主任,要培养良好的班风,需要经过认真探索、潜心研究班级管理的有效途径和方法,在较长的时间内做大量艰苦细致的工作,有意识、有目标地进行培养,才能达到预期的效果。     

培养学生干部 树立良好班风

班主任工作是辛苦细致的创造性劳动．同时也充满了育人科学，每位班主任都有自己工作中的巧妙之处，在此．我针对良好班风的树立．谈谈学生干部培养的体会。     

班主任如何建设良好的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境，它无形地支配着每个成员的思想和行为，让学生知道什么该做，什么不该做，始终保持关心集体，团结互助，共同进步的积极状态。一个好的班级，必定有着良好的班风。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，     

培养良好班风让学生健康成长

良好的班风是班级的宝贵精神财富,是一种无形的教育力量,它像春雨一样,滋润着学生的心田,影响学生的情操,陶冶学生的性格,形成良好的行为习惯,潜移默化地影响和教育学生健康成长.     

从细节着手，培养良好行为习惯

一个班级是否有着积极向上的班风班貌．与班主任的引导有着密切的关系。作为一名班主任．应该重视班级整体班风的形成,注意从细节入手,培养学生良好的行为习惯。     

浅谈良好班风的形成

作为班主任,要结合学生的实际情况,培养学生的集体意识,增强向心力、凝聚力和战斗力。在教学中树立教师的威信,因材施教,做学生的楷模、引路人,注意与科任老师、学生和家庭多方沟通,使班级成为一个步调一致,风清、气正的良好的学习和生活的集体。     

培养良好班风,建设和谐班级

<正>班风,即班级风貌,是一个具有自身特色的班级表现出的稳定的集体作风。它反映了一个班集体的精神面貌,道德风尚,学习理念,行为习惯等诸多综合状况。它是经过长期耐心     

良好班风的形成途径

良好的班风有利于教育教学顺利进行，并能取得良好的教育教学效果。我教的这个班，从一年级到六年级，都是我担任他们的班主任。六年来，这个班学生能遵守纪律、自主学习、讲礼貌、讲文明，使我轻松地完成教学任务。这一切都缘于这个班有良好的班风，它让我感受到教学给我带来的乐趣。如何才能形成良好的班风呢？我认为应从三个方面入手。     

加强自律教育 建设良好班风

对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，尽快形成良好班风，就成为初一年级班主任亟待解决的问题。怎样解决这一问题呢？我以对学生加强自律教育作为班主任工作的突破口做了一些摸索，取得了良好的效果。