开展课外科技活动培养学生科学素质

我校近几年来,在狠抓常规教学的同时,注重开展课外科技活动,建立科技实验小组40余个,在培养学生的科学素质方面花了大气力,下了一番功夫,相应地也获得了可喜的收获。教师撰写论文60余篇,其中在省级以上刊物发表的有30余篇,获奖的有10余篇。学生撰写科技小论文100余篇,其中在省级以上刊物发表的有8篇。学生小制作,小发明作品有5件获奖。植物实验小组的同学周陶陶《嫁接黄瓜的实验报告》获荆沙市科协、市教委、市环保局联合颁发的二等奖。我们开展课外科技活动的主要做法是：1开展观察活动1．天文观察我校成立了15人的天文观察小组…     

怎样写生物小论文

全面推进素质教育,培养学生的创新能力,作为生物教师通过组织一睦生物课外科技活动,让学生亲自动脑动手,培养了学生创新的基本技能和生物学素养,受到了广大学生的欢迎.其中生物科技小论文的撰写是学生卜分喜欢,但又颇感棘手的事情,本文力图以生物科技小论文的写作过程为经,以写作方法为纬,来帮助同学们掌握生物科技小论文写作的一般方法.……     

开展课外活动提高学生素质

在物理教学中,教师可开展课外小实验活动,培养学生动手操作能力;开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培养学生的创新思维和创造能力;开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适应能力。     

开展课外活动,优化物理教学

作者在物理教学中开展课外小实验活动,培养学生动手操作能力;开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培养学生的创新思维和创造能力;开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适应能力;切实加强实验教学,提高学生的实验能力。     

怎样指导学生撰写小论文

我校于1982年组织了生物兴趣小组,除了采集和制作昆虫标本外,还指导学生在观察和研究昆虫的基础上撰写专题小论文计20多篇。这些论文先后参加了上海市青少年昆虫考察竞赛,科技小论文竞赛和华东六省一市昆虫考察竞赛,多次获得一等奖和二等奖,其中《上海地区的蟋蟀》,《部分越冬昆虫的采集和饲     

展示优秀教师风采

<正>鲍峰苏州工业园区方洲小学科学教师以"立足学生基础,发展学生能力"为自己的教育目标,从事教师职业以来,获2012年园区科学优质课比赛一等奖,2013年园区科学教师基本比赛二等奖。辅导多名学生在省市级科技竞赛中获奖,多次评为科技竞赛优秀指导教师。撰写多篇论文在省市级比赛中获奖,有3篇论文在省级刊物发表。辅导多名学生在全国科学小论文竞赛中获奖,并有多篇科学小论文发表。     

一组学生小论文

我们在教学的同时,启发学生开展“六小”活动,其中包括撰写小论文,鼓励学生介绍学习体会、学习方法,培养学生动脑和动笔的良好学习习惯。以下几篇是我校初中学生写的小论文,供参考,请指正。     

指导学生气象小组活动,研究城市气候

我校地理教研组在完成课堂教学任务的同时,开展了课外地学学科小组的活动。目前有近百名学生分别参加了气象、天文和地质三个学科小组,通过几年来的实践,我们深感课外学科小组在扩大学生的知识领域,发展学生的智能和激发学生对科学的探索精神,以及培养学生严谨的科学态度方面都有不少的收效,并已取得了一定的成果,在1981年上海市第二届中学生气象竞赛中,我校气象小组获得了团体第一名。五名参加比赛的学生还分别获得一个一等奖、三个二等奖和一个三等奖。近两年来,三个学科小组的学生还撰写了14篇科学小论文,其中有五篇被推选参加上海市青少年科学论文讨论会。参加上海市青少年第二届科学讨论会的《庐山气候考察报告》一文获得二等奖,《异常     

指导学生写化学小论文的一些做法

我们认为组织学生利用课外时间,为解决一些疑难问题设计实验,撰写文章。这个活动可以拓宽学生的知识面、深化对课本知识的理解、调动学习积极性、激发求异思维、培养探索精神。实践证明我们的做法是有效的。师生经过一学期的努力,就取得了可喜的成绩。学生写出有质量的小论文十多篇,其中五篇报送苏州市及江苏省化工学会,并参加了省化学小论文答辩,获得好评。两篇获得省优秀奖,一篇获市优秀奖,两篇获市鼓励奖。下面谈谈,我们指导学生写化学小论文的一些具体做法。一、发动引导确定命题上学期初,我们化学     

我省六篇论文获中国高教学会优秀高教科研成果奖

中国高等教育学会第四次优秀高教科研成果评奖活动已揭晓。评奖活动共收到全国65个团体会员单位推荐的310篇论文。经评审委员会逐篇审阅及全体会议讨论、表决,共评出获奖论文且93篇。其中一等奖10篇;二等奖25篇;三等奖60篇;优秀成果奖98篇。广东省共有6篇论文获奖。其中中山大学郑永廷撰写的《关于高校德育研究的回顾与展望》（由思想政治专业委员会推荐参评）获一等奖;省高教厅高桂彪、黄循洛、张耀荣撰写的《面向21世纪广东高等教育发展战略的初步构想》、深圳职业技术学院余件文撰写的《浅谈高等职业技术教育办学模式的若干特征──…     

“创”出精彩人生

活动目的:培养同学们创新的思想意识和品质;引导学生寻求探求知识的思路和方法;激励他们渴求知识的兴趣;培养符合社会建设需要的高素质人才。活动准备:在班级内开展科技周的活动,发动学生进行一系列学科学、爱科学的活动;阅读科普知识读物、进行小制作小发明的尝试、撰写小论文     

项目式学习案例

<正>2022年底,《中国科技教育》杂志面向全国开展了科技教育论文征集活动,共征集到600余篇论文。经过编委会评审,最终确定了20篇一等奖、40篇二等奖和119篇三等奖。本期,我们挑选了其中有关项目式学习的优秀获奖论文组成专题,期待能为广大科技教育工作者提供交流与参考。     

关于2006年全国高等学校毕业生创业与创业教育研究优秀论文获奖情况的通知

我会在2006年进行了全国高等学校毕业生创业与创业教育研究的优秀论文评比活动。经专家组评审,获得一等奖的论文4篇;二等奖的论文10篇;三等奖的25篇。现将评审结果公布如下:     

浅谈在生物教学中渗透科技教育的途径和方法

通过科技活动,指导学生进行小实验、小发明、小课题研究、科学小论文撰写等活动,能培养学生实事求是的作风和严谨的科学态度,激发学习科学知识的兴趣,增强学生的科技意识,体现了基础教育改革的思想,符合教育发展的规律.笔者仅就在生物教学中渗透科技教育的途径和方法谈谈自己的拙见.     

小课题可作大文章——开展“小课题研究”的尝试

为了探索如何培养学生的创新能力,从1997年开始,我们在指导学生开展科技活动的过程中,借鉴欧美一些国家的成功经验,结合农村学校实际情况,组织学生开展“小课题研究”。多年的实践表明,开展“小课题研究”,让学生亲身经历力所能及的创新活动,是农村学校培养学生创新能力的一条有效途径。一、“小课题研究”的内容和步骤在科技活动中开展“小课题研究”,就是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣爱好,联系实际选择一个对生产生活有实用价值的小课题,然后运用自己所学的知识深入调查或实验研究,最后将研究结果撰写成科技小论文,以便在生产生活中…     

生物教学中学生收集处理信息能力的培养

在生物教学中培养学生收集、处理信息的能力可从以下三个方面着手:一、营造信息氛围,激发培养学生收集信息的兴趣;二、拓宽信息渠道,让学生掌握获取信息的方法、途径;三、开展课前生物信息发布、社会调查报告及科技小论文的撰写活动,提高学生收集、处理信息的能力。     

第三届梁希青年论文奖与优秀组织奖评选揭晓

<正>本刊讯(记者李白薇)7月30日—31日,第三届梁希青年论文奖与优秀组织奖在第九届中国林业青年学术年会上举行了颁奖仪式。本届共有112篇论文获奖,其中11篇论文获得一等奖,31篇论文获得二等奖,70篇论文获得三等奖;有7家单位被评为"第三届梁希青年论文奖优秀组织单位"。东北林业大学、北京林业大学、浙江农林大学、国际竹藤网络中心、中国林业科学研究院林业科技信息研究所、广     

生物教学为当地生产服务——指导学生撰写小论文的探索

<正> 为了组织学生参加华东六省一市中小学生昆虫考察竞赛,也为了培养学生对生物科学的兴趣和爱好,热爱祖国大自然,提高生物教学质量;同时探索生物教学和生产技术、社会需要相结合的途径。我从1988年起在向学生系统讲授生物学知识的同时,着重启发、引导学生联系生产、生活实际,进行科技活动,取得了一点成绩。共制作生物标本20余件,学生撰写小论文8O篇,其中有7篇学生作品在有关报刊上发表并获奖,学生成绩的合格率和优秀率明显提高。我的体会是:     

指导学生撰写环保小论文的做法和体会

我们于1987年开始组织环保课外活动小组,除了开展环保知识智力竞赛外,还指导学生在调查和研究的基础上撰写环保小论文。这些论文有的先后参加了市、省和全国的环保调查报告答辩竞赛和青少年科学论文竞赛,并多次获得奖励。其中罗盛芬同学撰写的《浅谈三亚市的大气污染》一文获1991年海南省青少年环保调查报告竞赛一等奖,1992年全国环保调查报告答辩竞赛三等奖。初三①班王国英同学撰写的《关于三亚市水污染的调查和建议》获1992年海南省第三届青少年科学论文竞赛一等奖、等六届全国青少年科学论文竞赛二等奖。该文还发表于1992年3月的湖北《少年科学报》上。我们是如何指导学生撰写小论文的呢?主要从以下几个方面入手:     

浅谈高中生物课课外科技活动对人才的培养——由人类基因组计划对医学的影响所引发的思考

生物科技活动,是高中生物教学活动中最重要的组成部分。从目前众多高中科技活动的展望中,我们发现,生物科技活动对学生综合能力的培养是非常重要的。通过目前生物医学技术领域方面的研究,对高中生物科技活动对于人才培养方面的问题谈几点认识。