体育课堂教学中学生示范的误区与对策

<正>示范是最常用的一种直观教学法。在体育教学中,安排学生示范,不仅有利于树立学习榜样,激发学生的学练兴趣,提高课堂教学效率,示范本身还是师生互动、生生互动的有效手段,也是检验学习成果的重要方式。然而,一些教师在教学理论认识上存在一些偏     

体育课堂教学评价要注意"三个结合"

随着教育教学的发展,评价的观念和方式也不断更新,从单纯的教师评价到学生评价,从互评到自评,从单纯的动作技能形成到学生心理、情感的表现等等,它们都不同程度地促进了体育课堂教学。搞好课堂教学评价是提高教学效率的重要环节,在这个环节中要注意“三个结合”。一、实现互动——教师评价与学生评价相结合体育课堂教学评价大多指向学生动作技能形成过程和表现情况。传统教学模式,评价是教师的“专利”,学生常处于被动甚至忽略的地位。教     

支架式教学在体育教学中的运用

传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。     

体育院校思想政治理论课师生互动运行机制的构建

通过对当前体育院校理论课师生互动存在问题的分析,阐述课堂教学师生互动的基本要素、方式和要求。提出提高高等体育院校思想政治理论课课堂教学质量,构建和激活课堂教学中师生互动良性运行机制的具体措施。     

营造教学氛围 展现优质课堂

<正>体育课堂教学中,有效的课堂互动是打造优质体育课堂教学的主要手段,它离不开师生之间、生生之间的相互作用与影响,良好、和谐的课堂是一堂成功体育课的必要条件。同时,愉快的、催人向上的课堂氛围可以帮助学生了解自己的兴趣爱好,可以让学生充分发挥自己的潜能,学习更多的知识,并爱上体育课。一、建立和谐的师生关系,提高课堂教学效率师生关系在体育课堂教学中扮演着     

体育教学中注意应用“三线四步”

<正>讲究课堂教学效率是现在体育教学的一个热点话题,采用什么形式或方法进行教学,各个体育教师各尽其才。为提高体育课堂教学效率,倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式,给予学生充足的学习时间和空间,让学生选择适合自己的方式进行     

中学体育教学中师生互动现象

围绕教师"教"、以传授运动技能为目的的传统中学体育课堂,不利于学生个性的张扬、学习潜能的开发。在新体育课程标准理念下,本文强调师生互动体育课堂教学是保障学生学习的主体地位、培养创新精神、提高体育学习能力的必要途径,分析了现在中学体育课堂教学中师生互动的影响因素,并就如何在体育课堂中进行师生互动、激发学生自主参与体育学习的积极性、提高课堂教学质量谈了几点实施策略。     

体育课堂教学互动特点分析

体育课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成,调动学生体育学习积极性都有直接的影响.体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性,体现了体育课堂教学互动的特点.     

试论体育教学中的师生心理互动

1.心理互动的基本理念研究表明,在积极的心理互动中,学生乐学好学,表现比较高的学习主动性和自觉性。师生心理互动本身就有一种重要的教育因素,对于学生的感情、人际交流、自我认识、自我评价的发展具有重要意义。2.教学中师生心理互动的途径与方法教师个体与学生个体的心理互动;教师个体与学生群体的心理互动;教师个体与学生小组的心理互动。在体育课堂交往中,教师在一定程度上指导并控制着学生的心理行为。师生心理互动能促进学生运动技能的掌握及健康心理的形成。但在教学交往中,学生对教师也不断发生影响。这种双向性是体育课堂教学中师…     

小组合作学习要“合”而有“作”

<正>通过改进学生学习的方式、调动学生学习的积极性、提高课堂参与的广度和深度,可以提高学生的学习效率。在此过程中,小组合作学习是比较有效的方式。小组合作学习反映了当前课堂教学改革的趋势,但部分教师在指导小组合作学习时,往往有"合"无"作",使合作效果大打折扣。     

体育教学中师生互动的现状分析

体育教学过程是一种特殊的人际互动过程，教学过程中师生之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程，同时是影响教学效率的一项重要因素。本文主要探讨不同的体育教学活动过程中师生互动的相互影响，教师、学生开启的师生互动行为的性质特征。     

翻转课堂教学模式在体育教学中的应用研究

翻转课堂教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,被认为是提升教学效率的有效方式。该文运用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法,梳理翻转课堂教学模式在体育教学中的应用研究进程。研究认为,翻转课堂教学模式在体育教学中应用还处于整体套用阶段,深入研究教学要素还很少,实证研究不多,模式应用效果有待进一步拓展和验证。     

体育课课堂教学的"八导"

课堂教学是教学过程的一个重要环节,是学生学习知识、技能,培养学生学习能力的主渠道。因而,加快课堂教学改革,探索优化的课堂教学模式,提高课堂教学效率,使学生能较轻松地掌握知识、提高技能,促进学生能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓"导",是指学生在     

高中语文课堂教学有效性的实践探索

课堂教学是实施课程改革的主阵地,追求课堂教学“有效性”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。笔者认为要提高高中语文课堂教学的有效性,要从目标确定、问题设计、教学互动等方面着手。     

让多媒体为数学课堂增添活力

在数学课堂教学中运用多媒体,让学生“乐学”,让学生“易学”,让学生“会学”,有效的提高学生素质.同时可以激发学生的学习兴趣,调动学生积极性、主动性,而且还给课堂教学注入了生命活力,切实提高了课堂教学效率.     

信息技术与初中物理教学整合的探索

信息技术从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式等方面将信息技术与物理教学进行行之有效的整合,取到了事半功倍的效果,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,努力提高学生素质。     

体育与健康课教学中师生心理互动的探讨

《体育与健康课程标准》已开始实验。在新的课程标准下,如何切实提高体育与健康课的教学质量是一个重要的课题。课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式直接影响着教学目标的实现、任务的完成以及学生学习积极性的调动。体育与健康课中师生心理互动具有影响的相互性、同质性、教学环境的制约性等特征;良好的教学情境、目标的一致性、明确的角色定位、师生相互了解与适应是影响体育与健康课教学中师生心理互动的重要因素;体育教师可以采用相互尊重、教学民主、期望效应、激励参与等教学策略促进师生心理互动。     

雨课堂和BOPPPS混合式教学在高校体育中的设计与应用

随着互联网技术的快速发展以及教育信息化的提出,线上线下混合式教学模式在高校体育教育中得到了广泛应用。该文在已有雨课堂和BOPPPS混合教学模式基础上进行改良、设计和应用,并与高校体育教学融合,以乒乓球正手攻球课程为例,突出学生课堂的主体地位,以师生和生生课堂互动为主线,贯穿课前、课中、课后各个教学环节,不仅进一步提高了学生的学习兴趣,激发了学生的学习动机,还显著提高了课堂教学效果和效率。     

关于数学分析课程改革的一点思考

数学分析课堂教学改革,通过提高学生的学习兴趣和热情,注重知识点的前后连贯,注重数学概念和数学理论的来龙去脉,用多种手段的教学模式和方式来提高课堂的学习效率,旨在提高学生的学习能力和分析问题,解决问题的能力.     

积极关注教学在初中体育课堂中的运用探讨

体育课堂教学中,对学生进行多方面的积极关注,从而提高教学效率已经得到广大体育老师的认可。本文从体育课堂教学中,老师对学生的情绪状态、心理状态、性格差异、个体能力差异、性别差异等方面进行恰当的积极关注地运用,让每一位学生都在舒服的状态下学习,从而提高学习兴趣和学习效率进行探讨。