培养学生英语阅读能力的策略

英语教学《大纲》明确规定:培养、提高学生对于外文的阅读能力是外语教学的目的所在。满足教育教学的心里阅读能力的培养,教学过程中,注意扩展词汇知识,扩大词汇量,强化句法、句型教学,还需进行一些基本的阅读技巧的训练,采用"跳跃式"的读法,培养"一目十行"的阅读习惯,从而掌握英语这个进行国际交流的重要工具,了解世界各方面信息。     

加强词汇教学是提高阅读能力的关键

英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少，词汇量的大小直接影响阅读能力和速度，也影响学生应用能力的培养，因此在大学生英语教学中应加可词汇教学，教师应帮助学生学习单词，记忆单词，巩固单词， 尽快地扩大学生的词汇量，提高阅读能力和速度。     

阅读能力是“读”出来的

设置课文课的初衷就是培养学生的阅读能力,增大学生的词汇量。传授阅读方法和技巧,提高学生的写作能力。《新课标》要求。侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读理解在各类考试中所占比重很大,阅读能力也是一种一生受益的能力,因此,在英语教学中教师应该重视课文课的教学,把每一篇课文有效地利用起来,使之不只是语法、语言点的载体,     

在英语教学中培养学生阅读理解能力的做法

英语阅读教学是激发学生英语学习兴趣、扩大词汇量和知识面以及提高阅读理解能力的重要教学活动.培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一,且阅读理解在高考中具有举足轻重的地位.因此,我们在平时的教学中,必须依据考试大纲要求,在培养学生的阅读理解能力上下功夫.     

浅谈如何提高英语阅读能力

我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力.这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力.要选择有趣的、知识丰富、内容广博、难度又不高的阅读材料,必须经过大量的实践训练.这样不仅可以学英语,还可以丰富知识面,一举两得.其次在阅读上还有一个重要技巧就是“不求甚解”,只要基本理解就可以了.只有不断扩大知识面,增加词汇量,掌握阅读技巧,才能实现阅读能力的真正飞跃.     

谈高中英语阅读课中的词汇教学

提高阅读能力必须扩大词汇量,要扩大词汇量必须大量阅读,这两者相辅相成,互为因果。在高中英语阅读课中,只有重视阅读课中的词汇教学,寻找有效的教学方法和策略,才能帮助学生更好地掌握词汇,从而达到提高学生阅读能力的目的。     

浅谈初中英语阅读教学

中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们听、说、读、写“四会”能力,还要注重培养阅读理解能力。我们既要合理利用课本阅读资料,也要重视课外阅读材料的补充教学;既要重视对学生阅读策略能力的培养,又要重视学生对阅读习惯、技巧的培养,这样才能更好地提高学生的阅读能力和英语运用能力。     

对初中英语课堂阅读能力的培养研究

就初中生来说,拥有好的英语阅读能力是其提高口语和写作能力的重要基础,在初中英语教学这一部分,英语阅读培养不仅是教学重点,同样也是难点。学生在初中阶段,英语阅读是增加其词汇量、扩宽语法知识、培养口语能力的最主要的方法和手段。因此,围绕初中英语课堂阅读能力的培养进行了简要分析与讨论。     

英语有效阅读教学探究

正阅读能力的培养在初中英语教学中占有重要地位,其主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的自主阅读能力,为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,学生也能从成功的英语阅读中认识到学习英语的意义和价值,体验学习英语的乐趣。而在实际教学中发现学生存在对阅读材料失去兴趣、词汇量少、阅读困难、阅读方法不正确等问题。因此,针对这些问题我采取了以下一些措施。一、注意兴趣培养,让枯燥的单词活起来     

基于语文应用视野下的小学语文阅读指导

阅读是语文教学中最重要的一个部分。所以,要能够增加学生的阅读量和词汇量,从而提升学生的表达能力,让学生在学习语文过程中奠定良好的基础。因此,培养学生的阅读能力对于语文教学来说是十分重要的,因为有一个好的阅读能力,对于今后的学习和生活的发展显得非常重要,是一项不可或缺的技能之一。因此,在进行小学语文教学过程中,要不断地激发学生的学习兴趣,进一步提升整体的教学质量。     

新视阈下初中英语阅读有效性教学探析

我们注重英语阅读教学,目的就是培养学生从所给的语言材料中获取信息的能力。众所周知,培养学生的阅读能力,能够帮助他们扩大词汇量,丰富他们的语言知识,从而最终使他们语言的运用能力得到提高。那么如何开展初中英语阅读有效教学呢？     

论阅读能力培养中的思维能力培养

英语的阅读理解主要是指我们在阅读文章的过程中要注重根据文章的不同题材和体裁分别采用不同的速度,按照一定的要求顺利地完成其阅读—→思维—→分析—→答题的这一全部过程。因此,要培养学生的阅读理解能力,必须首先从培养学生的思维能力和开发学生在阅读中的思维潜能以及分析问题的能力方面着手;对于思维能力的培养,还必须做到课内外相结合,如果学生阅读范围只局限于课内,这是远远不够的,教师应鼓励学生广泛地阅读课外材料,扩大自己的词汇量,不断地丰富自己的知识面,逐步学会独立地去获取信息的能力。在教学中,笔者的体会     

试论英语阅读能力的提高与培养

培养和提高英语阅读能力是大学英语教学的重要组成部分,也是提高英语学习者整体英语水平的一个重要方面。在教学过程中,要教会学生掌握一定的阅读技巧,进行广泛地阅读,扩大词汇量,充分了解目的语的文化背景知识,培养良好的阅读习惯,可以有效地提高英语阅读能力。     

如何提高学生的日语阅读能力

一、精读课文是培养阅读能力的基础所谓阅读能力 ,是指运用语言知识和阅读技巧正确领会文章含义 ,理清文章脉络层次 ,把握中心思想、写作特点等的能力。在精读课教学中培养学生的阅读理解能力主要通过两个途径 :1、词汇要精讲 ,用以扩大学生的词汇量。学生阅读能力差的一个普遍原因是词汇量小。特别是大一学生 ,在中学掌握的日语词汇有限 ,进入大学以后 ,所学的课文中生词满篇 ,不时碰到拦路虎 ,成为顺利阅读、正确理解文章的障碍。因此 ,帮助学生扩大词汇量成为我们教师的重要任务。我的作法是 ,在讲解清楚基础词汇的基本用法以后 ,引导学…     

五年制高职英语泛读课教学探讨

分析了高职英语泛读教学的主要目的,是通过大量阅读掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中根据学生实际水平适当选材,讲练结合,培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,克服阅读的不良习惯和非语言性障碍,有目的地帮助学生扩大词汇量,逐步培养语篇阅读能力。     

如何利用报刊资源提高学生阅读理解能力

“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,但教学中仅限于课本阅读弊端油然产生：阅读材料不够丰富,课外阅读量少,学生的阅读能力很难提高。本文通过分析学生做阅读理解题时遇到的障碍,介绍如何利用报刊资源提高学生阅读理解能力的方法和建议。 一、阅读理解在高中英语教学中的重要性 阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力,还可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。高考阅读理解要求学生在35-40分钟内完成四篇阅读理解,强调速度与准确度,因此培养学生在短时间内有效地达到阅读目标是高中英语教学的重要任务。     

在英语教学中培养学生阅读能力的策略

新一轮的课程改革中特别强调学生自主学习能力的培养,这是顺应时代发展要求的,是现代教学改革的必然发展趋势。高中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读和应用语言的能力。下面就如何在高中英语阅读课的教学中培养学生的阅读能力谈谈本人一些粗浅的看法。一、巧妙导入,激发学生的阅读兴趣在教学中运用恰当的方法导入新课,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。因此,教师应根据教学内     

高中英语阅读能力的培养

阅读理解能力是英语学习中听、说、读、写能力的重要组成部分,它能够充分反映学生英语知识掌握的水平.在高考英语试题中.阅读理解这一部分词汇量多、阅读量大、分值高、考察知识面广,它直接关系到英语高考的成败.因此,培养学生的阅读理解能力是高中英语教学中极为重要的任务.     

图式理论与英语阅读的背景知识教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力就成为外语教学的一个重要目标。高校专业英语教学大纲明确提出,英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力、细致观察语言的能力以及逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。”其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,应占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。一…     

浅谈高师自考英语阅读课教学的几点体会

阅读课或曰泛读课是英语专业学生的一门必修课.其目的是扩大学生的阅读范围,增加词汇量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感,培养学生独立阅读和广泛阅读的能力.具体地说,阅读课就是通过大量的阅读材料,使学生在阅读过程中学习和巩固语言基础知识,掌握阅读的基本技能,在逐步提高阅读速度的同时,培养学生分析、归纳、综合和推理判断等能力,以便在增强英语语感的基础上,切实提高学生实际运用语言的能力.但面对高师自考的具体实际,在英语阅读课的教学中,教师往往只能在课堂上把主要精力集中分析和讲解课文,难以顾及“培养学生独立广泛阅读的能力”这一教学目标.同时由于成绩考核形式统得很死,学员为应付考试,只能局限于所讲解的课文的阅读和理解,难以顾及掌握阅读技巧及提高阅读速度.更有甚者,由于受所在学校任教时间和精力上的制约,多数学员不得不搞突击性死记硬背,致使其不能进行大量的阅读,使词汇量的扩大和信息的获取与交流都受到严重的影响.为此,笔者认为:目前我省开展的高师自考英语专业阅读课的教学面临着转变教学指导思想、改进教学方法和考核办法、切实培养学员的独立有效地广泛持久地阅读的能力.本文就该课的教学中所面临的亟待解决的问题,谈谈本人的几点体会.明确指导思想