健全的人格是最高的学历——在化学教学中对学生进行人格素养的渗透

初中学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段,是一个半幼稚、半成熟,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。在平时应该抓好初中生的心理健康教育,让他们从小就拥有比较健全的人格。在化学课中,笔者注重对学生人格素养的渗透。     

初中生心理发展矛盾性小议

初中阶段是一个充满梦幻的年代,初中生"一半是儿童,一半是青年",幼稚与成熟并存,是一个心理活动激烈而动荡的特殊时期.初中生心理发展的矛盾性决定了他们复杂多变的表现形式,我们把握得好,他们的身心发展就可能非常顺利,为将来进一步发展打下良好的基础;反之,则可能使学生经受曲折,变得很难教育.所以,了解初中生心理发展的矛盾性有助于帮助学生顺利地度过"危机年龄"阶段,这是我们教育工作的一个重要目标.     

把握初中生身心发展特点加强心理健康教育

把握初中生身心发展特点加强心理健康教育刘连义初中学生正值１４～１５岁,心理学上称这一时期为“少年期”,是介于童年期（小学）和青年期（高中）之间的过渡期。处于一个从幼稚向成熟过渡阶段,是一个半成熟、半幼稚,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。...     

研究初中学生特点 做好班主任工作

初中阶段的学生,既没有小学生那样稚气,又没有高中生那样成熟,他们正处在从幼稚逐步向成熟发展的过渡阶段,也就是处在青春发育的重要时期。在这个时期,学生身心发展的主要特点是半幼稚、半成熟,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。 处在青春发育期的初中生,思想情绪尚不稳定,做起事来常常表现出不明是非,不分轻重,往往把握不住自己。在这关键时期,如何教育引导他们,使他们的身心得到健康发展,这是摆在初中班主任面前的重要问题。众所周知,良好的教育往往可以对人的一生产生重要的影     

平行交谈、垂直对话与直面辩论

初中阶段是学生由幼稚走向成熟的发展变化时期.正是因为这一特点,初中生的心理表现出极大的不稳定性:努力进取与自暴自弃共存,兼容并收与封闭叛逆同在.     

找到打开学生心扉的钥匙——思想品德教学中学生心理研究点滴谈

青少年时期是一个从幼稚走向成熟的时期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。初中生虽然身心发展较快,但他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非的能力不强,加上自我控制力较差,就需要对他们进行正确的思想品德教育引导。我就此谈几点体会。一、初中生心理发展探析初中阶段,正是学生身心飞速发展变化的阶段,其心理状态显得激烈、动荡,形成了不同于小学生和高中生的特点。     

“心灵、手巧”快乐教学——“重组教材、创制学具”让初中数学课堂神采飞扬

初中数学教师教学时常备的教具有三角尺、圆规、多媒体课件，将很多数学内容以学生观看教师放映的形式开展，或者教师讲解分析学生被动接受．其实，初中学生的思维能力正处于直观形象思维向抽象逻辑思维发展的关键过渡期，在心理上表现为一种半幼稚半成熟的过渡心理特征．初中生上述这些思维和心理发展的特点，     

德育渗透应遵循学生身心发展的规律

初中阶段是由小学阶段向高中阶段过渡、儿童期向青年期过渡的时期。这一时期的学生无论在心理或在生理的发展上都发生了很大的变化,与儿童期有着质的不同。在心理发展上,初中学生的自觉性和独立性显著增强,但幼稚性和依赖性同时附着存在,是一个错综复杂的矛盾时期,也是一个半幼稚、半成熟的时期。在生理方面,身高增长迅速,性开始成熟,第二性征出现,并开始朦胧地意识到两性之间的关系。他们有强烈的独立愿望,然而又缺乏坚强的自控能力。因此我们既不能把他们当做“成人”,又不能把他们看成“小孩”,而是必须遵循初中生身心发展的特征,抓住初中生可塑性强这一教育的有利时机,恰到好处地对他们进行思想教育、道德伦理教育的渗透,行为规范教育和良好心理品质教育的渗透,使学生们在具体的人和事的对照、比较中树立起自己正确的人生观、世界观和价值观。     

初中体育教学加强学生心理素质锻炼方式探究

学生的心理素质水平对其学习、生活以及今后的工作有着重要的影响,提高学生的心理素质水平也是学校的教学重点之一。初中时期的学生,其身心处于半成熟半幼稚的时期,心理比较敏感,比较容易产生叛逆心理,在体育活动中常表现出紧张、意志薄弱等情况。在初中体育教学中,利用体育活动,加强对学生心理素质的锻炼,增强其进取心、自信心及受挫能力,是体育教育工作者的重要任务。文章分析了初中体育教学加强学生心理素质锻炼的必要性,探讨初中体育教学中存在的问题,提出几点有效加强学生心理素质锻炼的方式。     

关于能力及中小学能力发展特点论述选编(之三)

(二)初中生能力的发展 初中学生的年龄一般是从12—13到15—16岁。这个阶段的儿童心理发展分期称之为少年期,又称学龄中期。它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期的学生心理发展总的特点是,处在一个半幼稚半成熟,半儿童半成人的状态,它充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。突出的表现是:(1)渴望独立自主与成人管教的矛盾。(2)个人活动的欲望与集体行为准则的矛盾;(3)个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。为了有效地教育和培养这一年龄阶段的儿     

针对学生个性心理的形成和发展进行体育教学初探

一、初中生的个性心理的特征 初中学生正处于身体发育的第二高峰期,心理上是半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性兼而有之的时期,在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态.他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行自我监督,遇到困难,容易灰心丧气.他们既像大人,又像小孩,有时显得很懂事,有时又流露出稚气.加上现在独生子女居多,父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验,头脑简单,辨别是非的能力不强,受社会环境等方面的影响,容易沾染一些不良习气,导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差,少数人容易走上犯罪道路.     

针对初中学生实际，提高思想政治教学实效

初中学生正处于少年期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。     

初中语文课渗透德育的教学建议

<正>初中阶段的学生普遍处于依赖性与独立性、幼稚与成熟相矛盾的时期,他们的思想往往容易受到周遭环境的影响,行为举止极具模仿性,因此正确的德育指导对于初中生的身心发展是十分必要的。语文课堂作为中学教育的重点科目,往往包含着丰富的德育内容,在语文教学的过程中适当地渗透德育,能最大化地发挥育人的教学效果。一、初中语文教学中渗透德育的要求1.遵循初中生的成长特点。初中阶段是自我完善的核心时期,大多初中生都具备叛逆的心理,尚未形成稳     

探究学生心理 培养自主学习能力

法国的埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人,教师应教会学生受益终生的学习策略。”在教学中,教师要关注学生的心理变化,创设开放的自主学习情境,引导学生自主探求知识,培养学生自主学习能力。一、初中生的心理特点对自主学习的影响初中生是从儿童期向青年期过渡的一个时期,因而他们的心理发展具有半幼稚、半成熟的特点,导致这个时期的学生自主学习的需求、动机、策略等发生显著变化。1.初中生的认知发展处于认知发展阶段理论中的形式运算阶段。他们能够进行命题运算,在头脑中将形式…     

初中生学习心理浅析

我们教学的对象是初中生,他们的年纪一般在十二至十五岁之间。这一年龄阶段可以称之为少年期。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,过渡期的主要特点在于这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。我们只有正确认识初中生的这些心理特征,采用恰当的方法引导他们扬长避短,才能科学地搞好课堂教学。学生心理特征在学习活动中的表现初中生的心理特征,在学习活动中主要表现在动机、兴趣、能力等几个方面。它们各自以不同的方式对学生发生着影响和作用。从学习动机上看,初中生的学习动机大体上可以分为三类:一类是远大的与社会意义相联系的动机。     

优化学生心理环境提高思品教学实效

俄国教育家乌申斯基曾说过：“思想、品德、知识、技能、美感的形成与发展,必须以心理活动为基础。”进入初中的学生,正处于半幼稚、半成熟时期,他们的心理尚不成熟,情感十分脆弱,有的学生由于社会、家庭的种种原因而暴露出对自己的学习没有信心和勇气,个人主义严重,不愿意和他人合作等问题,实际上这多数与心理问题有关。     

加强学生情感教育 促进青少年健康成长

随着新课程改革的发展,越来越多的教师开始重视情感教育。传统应试教育重视认知教育而忽视对学生的情感教育,导致部分学生身心发展不平衡。这一现象越来越引起教育界众多人士的注意,为了青少年的健康成长,必须加强学生的情感教育。一、初中思想品德课中实施情感教育的必然性(一)初中生的心理发展特点决定了实施情感教育的必然性初中生正处于青春期,心理波动较大,是从幼稚走向成熟的重要过渡时期,身心发展正经历着剧烈的变化,导     

毛毛虫在歌唱——学会成长

[课程理念] 青春期是一个由少年向成人过渡的时期,青少年学生处于一种半幼稚半成熟的状态。表现出独立性和依赖性矛盾共存的特点。因为初中生的成熟感及自我意识的发展使其独立意识增强,渴望能够独立解决学习、生活中面临的各种问题,     

初中生意志力的培养:一项个案研究

一、研究背景心理学家通过实验表明:优良的意志品质并不是生来就有的,而是在儿童的实践活动中,在克服困难的过程中逐渐形成的。中学时期是意志品质形成和发展的重要时期,这是由这一年龄阶段青少年的心理发展特点决定的。初中生的身心发展具有半幼稚、半成熟的特点,其意志品质有以下特点:首先,初中生的自觉性品质虽有所提高,但由于认识的局限性,他们的自觉性和幼稚性仍处于错综矛盾的状态,还不善于正确鉴别意志品质的优劣。其次,初中生的果断性品质有所发展,反应快,行动快,不喜欢把时间浪费在怀疑和犹豫不决上,但又常常把不假思索看作是果断…     

初中语文生命体验式阅读与学生素养提升的研究

<正>在目前初中语文的阅读教学中,普遍存在学习效率低下、学生没有学习兴趣的现象,阅读教学一般都是"浅阅读",生命体验式阅读在初中语文阅读中的应用,能更好地将新课程教学理念贯彻在教学中,力争突破初中语文教学的有效性,切实提升学生的文化知识和文化素养,提升学生的语文学习水平。一、当前初中语文阅读教学的现状初中时期的学生生理发育比较特殊,而心理水平尚处于幼稚向成熟时期的过渡阶段,初中生的自主性和自