提高专业课教学水平 贯彻教书育人理念

作者根据多年的专业课课堂教学经验,提出"行走式教学"模式的尝试与实践。教学的核心是育人,育人的途径首先是教好书。     

高校专业课教学中教书育人的探索和实践

在高校的专业课教学中,教书育人应该是一体的,但在实际教学过程中,教书得到了足够的重视,对育人的重视相对不足。事实上,教书育人是教师的职责。大学生处于人生的过渡期,需要指导和帮助。他们不仅有较强的可塑性,还有较强烈的自我发展诉求,需要被关注。对学生学习、工作和生活的关注是教书育人的核心内容,培养学生健全的人格、优秀的品质、良好的心理素质、持续学习的能力和自我发展的能力是教书育人的目标。     

浅谈技工学校专业课教师的教书育人

本文分析了技工学校专业课教师如何在教学过程中,面对技校学生特点,做到玩教书又育人,提高学生综合素质。     

专业课教学中教书育人的原则和方法谈

寓思想教育于专业课教学的实践中，应遵循主次分明的辅助性原则，有的放矢的针对性原则，还要采取水乳交融的有机结合方法与润物细无声的随机渗透方法。     

充分发挥专业课教学的育人功能

论述了专业课教师做学生思想政治教育工作，是容易被学生接受、受学生欢迎的教育形式。强调要充分发挥专业课教学的育人功能，把教书育人作为教育改革的重要环节抓紧抓好，使教书育人逐步做到经常化、制度化和规范化。     

理工科院校专业课教师教书育人责任落实的现实困境与破解对策

理工科院校专业课教师教书育人责任落实是培养能担当民族复兴大任的时代新人的客观要求。当前部分理工科院校的专业课教师注重专业知识传授,忽略思想道德教育;育人方式方法简单,缺乏育人艺术;业绩考核重视专业成绩,轻视育人效果。而理工科院校专业课教师拥有与学生专业同源、思维相近、志同道合等落实教书育人责任的优势。因此,他们应坚持以立德树人为导向,培养全面发展的时代新人;争做"大先生"典范,坚持知识教育与人格教育并重;增强育人本领,用高超的育人艺术将教书与育人相融合;履行"筑梦人"使命,把"三性"原则融入专业课教学全过程,以更好地落实教书育人责任。     

重视专业课教学中学生创新能力的培养

据有关部门对工程类大学毕业生工作情况的调查结果,用人单位普遍反映,近一些年来大学毕业生创新能力不足的问题较为突出。面对现代社会快节奏发展变化的科学技术,高等教育的一个基本办法是所谓“以不变应万变”,这里包含的内容最重要的,大概要算对学生能力的培养不变。如同对落后企业扶贫一样,仅靠“输血”是不能解决问题的,不具备“造血”功能,输再多的血,也会坐吃山空。,我们强调充分发挥学生的积极性和主动性,使学生学会学习、形成获取新知识的能力,强调要培养学生的创新能力,也就是这个道理。一、培养学生创造性思维的意识…     

数学教学与教书育人

教书是教师的本职工作,育人是教师的天职。无论哪一门课程都有其独立的理论体系和知识结构。教师讲授知识和理论的过程就是育人过程,所以育人是教书中的应有之义,即教书必然育人。区别在于教书育人意识的强弱,育人渠道的宽窄,育人方法的巧拙。作为一名教师只要有强烈的育人意识,善于挖掘育人资源,采取有效的育人方法,定会收到好的育人效果。本文是我在多年高等数学教学中注意育人的几点体会和做法,希望能得到诸位同仁的批评指教。 一、通过数学教学可以帮助学生树立辩证唯物主义世界观 数学知识蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。数学是关于“数”与“形”的学问。“形”是客观事物外部形状的抽象,“数”是客观事物量的抽象。有些数学定理正是反映了客观事物“形”与“形”、“量”与“量”、“形”与“量”之间的本质联系。正如恩格斯自然辩证法一书中所指出的:数学是“辩证的辅助工具和表现形式”。在教学中,我注意联系数学概念和数学方法,有意识地向学生灌输以下几个基本观点。     

将教书育人贯穿于财经专业教学的全过程

教书育人是教师的神圣职责,也是新时期赋予广大教师的历史使命和重要工作.当前教书育人在高校财经专业课教学中存在的“教书”与“育人”环节脱节等主要问题,应当专业知识与育人融合,提高教师自身素质以提升育入水平,专业课的内容与实践应直接关联.     

怎样搞好工科专业课的教学

一、激发学生对本专业的兴趣 做为一名专业课教师，在教学过程 中要善于接受并运用新的信息，凡是与 本专业有关的国内、国际最新动态都应 及时掌握。并努力把新的技术成果及有关的新理论和知识，较快地反映到课堂教学中，因为它们标志着科学研究的新突破和新境界。新的理论可以开阔学生们的思维空间和知识视野。尤其使学生了解本专业的科技成果对人类社会的发展 经济的腾飞、新技术革命所带来的具大影响。使学生明白自己所学的专业是有无限前途的。充分调动学生学习的内在积极性、主动性，激发学生对本专业的学习兴趣是学好专业课的基础之…     

运用建筑发展史搞好建筑设备课教学

文章阐述了建筑发展史对提高专业课教师素质和对《建筑设备》教学的影响，分析了建筑发展史对培养学生能力和德育教育的作用．     

浅谈专业课教学中学生社会能力的培养

学生职业能力培养是高等职业教育的核心,而学生社会能力培养是学生职业能力培养的重要组成部分。本文通过总结教学实践经验,对学生社会能力的培养方法进行了探讨。     

数学教学中教书育人探索

教书育人,是我们每一个教师的职责.在数学教学中,可采用关心爱护学生、尊重学生人格;结合教材潜移默化,润物无声;对学生动之以情,晓之以理;教师以身作则等途径来进行教书育人.     

谈高职模具专业课教学中学生能力的改善

高职模具专业培养的是面向企业的高素质应用型人才,能力培养尤为重要。本文就高职模具专业课教学提出理论与能力培养并重、设计与制造相结合的主张。     

谈在专业课教学中学生能力的培养

职教专业课教学一定要将能力培养摆在首位.只要从教学环境、学生特点、课程内容、社会需求等实际情况出发,采取切实可行的措施,教学质量完全可以提高.     

专业课教学要注重实践能力和创新能力的培养

一、专业课教学要注重实践能力的培养学校是培养人才的一个重要基地,21世纪需要的人才应是视野开阔、基础宽厚的通才,市场经济需要人才有更强的适应能力和竞争能力,科学技术需要人才有更强的思维能力和创新能力,实践教学是培养创新人才的一个重要环节。实践教学是在理论教学的基础上去实现和完成“知识、能力、素质“并重这种人才培养模式的后续工作,培养学生的创新意识和创新能力需要通过实践环节、通过实验。专业课与实践有着不可分割的联系,因此,专业课教学必须加强实     

论如何做好教书育人工作

教师应把传授知识同启迪思想、陶冶情操、塑造心灵结合起来。本文从四个方面论述了教书育人之道。     

在专业课教学中注重学生能力培养

本以《建筑施工技术》教学实施为例，介绍了在理论教学中，如何培养学生的思维能力；讲述了在实践教学中如何提高学生的观察能力，说明了在讨论课中如何开发学生的语言表达能力，可供工程类专业教师参考。