英语词汇教学谈

中学英语教学大纲指出:词汇教学,不仅要使学生掌握规定数量的单词,尤其重要的是要使学生获得学习词汇的方法.词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇,任何语言都是不可想象的.掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础.然而,很多学生学习英语感到困难的是单词遗忘率相当大,随着词汇的增加,遗忘率也越大,给培养听、说、读、写的能力带来很大的困难.如何才能使学生掌握词汇学习方法,在教学过程中,我有以下几点体会:     

英语词汇教学谈

英语词汇教学谈刘志珍学习英语最大难关就是英语的词汇。词汇量小制约着学生听、说、读、写等方面技能的提高。因此，能否掌握大量词汇是学好英语的关键。笔者认为，在英语教学中，教师应通过某些教学手段，帮助学生突破识记单词难关。为了使学生学得快，记得牢，突破语言...     

谈英语词汇教学

本文强调了词汇教学在整个英语教学中的重要地位 ,指出了传统词汇教学存在的误区 ,并结合自己的教学实践提出了对词汇教学的思路、方法的新认识 ,介绍了几种词汇教学方法。     

谈英语词汇教学

词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。词汇教学方法多样：直观法、情景教学法、语境教学法、构词法知识、英语解释法、歌曲游戏等。词汇复习训练也很关键。复习训练注意：循环往复、组织活动、指导方法、定期检测。     

谈大学英语词汇教学

英语教学中词汇教学非常重要 ,英语词汇有它的内在规律可循 ,利用这些规律积极主动地记忆单词就会起到事半功倍的效果。具体地说 ,从构词、词义、词形、读音、翻译以及运用综合性知识进行推理、联想、融背景知识于词汇教学等方面着手 ,可以帮助学生扩大词汇量 ,更好地记忆单词。     

也谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要内容,它贯穿于英语教学的始终。教师应从词汇的掌握、学习、识记等方面,培养学生根据语境学习词汇、理解英语的能力,让学生了解中西方文化背景,加强对词汇的理解和应用。     

谈初一英语词汇教学

学习英语,词汇是基础,尤其对于初一学生不能一下适应大容量词汇,词汇教学就显得尤为关键。本人在长期的英语教学中总结了以下经验用于初一词汇教学,即：在词汇教学中分别从学习、应用和巩固三个阶段开展和应用。     

谈大学英语词汇教学

词汇是英语学习中最重要也是最难的一个方面。英语学习者无不感到英语单词数量庞大,不胜记忆。尤其在大学英语学习中,随着学习难度的逐渐增大,学生们倍感扩大词汇量的必要性。因此,词汇教学仍是大学英语教学的一个重要环节。众所周知,词汇是语言的建筑材料。这说明词汇不是孤立的,一方面与语音、语法、句型、课文关系密切,另一方面在听、说、读、写之中起了十分重要的作用。另外,英语词汇是有规律、成体系的。词汇教学也应充分运用整体教学法,使学生依据词汇内部的形、音、义、构造用法的纵横联系去掌握词汇。而在很多的词汇教学过…     

谈英语词汇识记教学

英国著名语言学家DavidWilkins指出“没有语法几乎不能交流思想,没有词汇根本不能交流思想”（Withoutgrammarverylitdecanbeconveyed,withoutvocabularynoth—ingcanbeconveyed）。词汇的重要性不言自明。《普通英语课程标准实验稿）》增加了不少词汇,“多而全”的词汇学习造成了学生记不住、不爱记的现状。如何依托现有教材,挖掘出有趣、高效的词汇教学方式,是每位英语教师所面临的挑战。     

英语词汇教学摭谈

词是语言的基石,是表示意义的最小单位.本文认为,英语词汇教学是针对词的发音、外形和意义等三方面展开的.同时,要结合句型和语境综合处理.     

英语词汇教学点滴谈

学好一种语言决非易事,学习英语也不例外,不是一朝一夕所能奏效的.怎样才能学好英语,是我们英语老师必须认真思考的问题.作为教师,我认为应该向学生讲清楚学习英语的重要性,逐渐培养学生学习英语的兴趣,告之学生掌握一套行之有效的学习方法,并且持之以恒,方能取得最佳学习效果.本人结合不同学历不同层次教育对象的教学实践,就英语词汇教学中的"学习单词","记忆单词","复习单词"和"运用单词"等环节的学习过程,谈谈教学心得.     

谈基础英语词汇教学

词汇是语言的建筑材料。由于母语与英语词汇习得之间的差异,在基础英语教学中,就必须高度重视词汇的教学。本文介绍了学习英语词汇的系统原则、交际原则、文化原则、认知原则四大原则。同时,在词汇记忆方面阐述了自己的观点与见解。     

谈小学英语词汇教学

尽管小学英语每周课时较少,但教学时需要学生掌握的词汇量一点也不少。小学英语教师要在有限的课堂时间内,让学生掌握一定数量的词汇,从而为学生学习对话、阅读简短的课文打好基础。     

谈英语词汇搭配教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量和掌握单词的正确用法。但是中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题。在学生的表达过程中,词汇的错误搭配成为突出的问题。搭配能力是学生英语综合运用英语能力的重要因素之一。英语教师应该提高学生的词汇搭配能力。本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时,应引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量。     

大学英语词汇教学谈

词汇是语言大系统赖以存在的支柱。学生英语词汇能力直接影响到其听、说、读、写、译的能力。词汇是语言习得者的关口,是语言教学中的一个不可或缺的重要部分,因此,在课堂教学中教师如何教词汇,以激发学生学习词汇的兴趣,促进学生理解、记忆、学会使用词汇,是很值得探讨的问题。     

英语词汇举例教学摭谈

正美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生认为,影响语言理解和应用的最重要因素是词汇。正因为如此,词汇教学便成为英语教学的基础环节。而句子是承载词汇所包含意义的载体,通过典型例句讲解词汇,是一种极为有效的词汇教学方法。但是,在实践中我发现,     

谈英语词汇教学的实践

目前,英语考试越来越重视阅读理解,词汇在语言学习中的重要性愈加突出.然而,词汇的积累并非一朝一夕的事,单纯的教授单词和短语,研究词汇教学的技巧并不够.词汇教学不能局限于课堂和课本,除了课内的高效学习外,要让学生走出课堂,通过不同的方式来积累词汇,尤其是更加趣味性的积累词汇.     

谈英语词汇的有效教学

本文结合教学实践,对初中英语词汇教学进行探索,介绍了"呈现———巩固———检测"的词汇教学模式,旨在指导学生以音、形、义结合的方式去记忆单词,培养学生在情景语境中去理解、运用词汇的习惯,从而提高词汇的学习效率。     

英语词汇趣味教学例谈

语言的基础就是词汇,词汇教学的好坏直接决定了小学生英语能力的发展。在英语教学中,教师要让学生学好词汇,最有效的方法就是加强词汇教学的趣味性。