培养学生提出问题的能力的教学尝试

新课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而创新精神的培养是以培养学生提出问题的能力为起点的。研究和实践表明，学生提出问题能力的形成和发展过程是：从勇于提出问题到善于提出问题。通过树立意识、创设氛围、培养习惯三个环节可使学生勇于提出问题；通过系统的科学方法训练可使学生善于提出问题。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

如何培养学生的创新意识和能力,是当前教育教学改革中刻不容缓的的问题。而数学教学活动,是培养学生创新意识和能力的最佳渠道。从六个方面探讨在数学教学中,如何培养学生的创新意识。     

历史教学中如何培养学生的创新精神

从教师备课时挖掘教学目标的创新点及张扬学生个性、引导学生合作学习、培养学生探究问题的能力等方面阐述了历史教学中学生创新精神的培养,还从三个方面谈了培养学生创新精神应注意的问题。     

基于OBE的多维度阶梯式实践教学体系构建

针对目前实践教学中存在的问题,以培养解决实际工程问题和创新创业能力为主要目标,研究基于学校、政府、企业三个维度构建基础能力培养、创新能力培养及创业能力培育三层次阶梯式的实践教学体系。该实践教学体系以校企合作为抓手,在实践教学中全面引入企业工程师及企业项目的参与,培养学生解决实际工程问题的能力;以竞赛项目、大学生创新训练项目等为依托,培养学生的创新实践能力;以"众创空间"为载体,引导与扶持学生进行创业,培养学生的创业能力。通过将OBE理念引入实践教学,实现实践教学从教师为中心向学生为中心转变,从知识导向向成果导向转变,从单一的质量监控向多元评价转变。     

从质疑开始将培养学生问题意识进行到底

综合实践活动旨在培养学生的实践探究能力和创新精神,而这些都要从质疑开始,从培养学生的问题意识入手。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见培养学生问题意识的重要性。在综合实践活动开始之初,如果先让学生学会发现问题,学会提出问题,不仅可以为学生培养观察、质疑能力和创新精神打下基础,又可以为他们以后独自发现问题、提出问题、确定研究课题做好准备。     

创新课堂教学,培养创新思维

培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是小学数学教育改革的方向。课堂是学生学习的主阵地,培养学生的创新思维和解决实际问题的能力应当从创新课堂教学抓起。本文作者通过自己的教学实践从创设情境、实践操作、巧妙设疑和教学手段四个方面谈了培养学生创新思维的一些经验和做法。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法,激发学生学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生数学创新意识的培养,使素质教育真正落实在数学课堂教学中。     

政治教学培养学生创新思维能力实验探索

培养学生创新思维能力的实质就是培养学生创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。在政治课堂教学中,通过启发、诱导、鼓励学生提出问题,培养学生学习兴趣,让学生思考答问等形式培养学生创新意识、创新动机、创造性思维,从而提高学生创新思维能力及实践能力。     

高职艺术学生创新创业能力培养与提升策略研究

培养高职艺术学生的创新创业能力,能够增强职业竞争力,有效缓解其就业压力,能够培养学生的创造力,促进学生个人发展。高职艺术学生创新创业能力的培养存在学生创新创业意识薄弱、缺乏创新创业教育体系、缺乏创新创业教育师资队伍、创新创业保障体系不健全等问题,可以从增强学生的创新创业意识、完善创新创业教育体系、培育创新创业教育师资队伍、健全创新创业保障体系等方面培养与提升高职艺术学生的创新创业能力。     

政治教学培养学生创新思维能力实验探索

培养学生创新思维能力的实质就是培养学生创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力.在政治课堂教学中,通过启发、诱导、鼓励学生提出问题,培养学生学习兴趣,让学生思考答问等形式培养学生创新意识、创新动机、创造性思维,从而提高学生创新思维能力及实践能力.     

也谈小学语文创新精神与实践能力的培养

创新精神与实践能力之于国家、社会、个人来说都是至关重要的。对学生创新精神与实践能力的培养要从小学阶段抓起。小学语文课堂要培养学生的创新精神与实践能力应该从培养学生的好奇心与观察能力、培养学生标新立异的思考能力、培养学生不唯古人的开拓能力和培养学生由知识向实践转化能力入手。     

“刨根问底”育创新——培养学生的问题意识浅析

<正>《数学课程标准(2011年版)》中强调指出要培养学生分析和解决问题的能力,还要培养学生"发现和提出问题的能力",培养学生提出问题和解决问题的能力,首先要培养学生的问题意识。学生问题意识的形成,需要经历一个从敢问到会问再到善问的过程。教师只有主动地为学生提出问题、解决问题创造良好的条件,才能促进学生养成善于提问的习惯,进而提高学生从数学角度提出有价值问题的能力,把学生创新精神落到实处。那么,如何培养学生的问题意识,让学生问有所     

新时期大学生创新实践能力培养探析

新形势下,社会对大学生的创新实践能力要求愈来愈高,大学生面临的竞争也日趋激烈,增强自身的创新实践能力势在必行。本文对培养大学生创新实践能力的内涵与意义、大学生创新实践能力培养过程中存在的问题进行了思考,并结合存在的问题,从学校、教师和学生自身方面提出了培养大学生创新实践能力的途径。     

创新教育在化学教学中的新思考

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育,是素质教育的核心。本文从创新教育在中学化学教学中的实践出发,阐述了根据不同的学习内容和教学环节提高学生的综合素质,探讨了通过创新复习课激发学生学习化学的情趣,培养学生的思维能力。通过创新习题提高学生解决实际问题的能力,可激发学生的创新意识培养学生的变通能力;通过创新实验课突破学生的思维定势,可培养学生的操作能力。     

关于改革实验教学与培养学生创造能力的实践

化学实验教学是培养学生能力的重要环节,目前传统的实验教学方式普遍存在按部就班等封闭式教学问题,导致培养的学生主体意识、创新意识和创新精神不强。为了克服传统实验教学的弊端,充分发挥实验教学的重要作用,鼓励学生学习的主动性和积极性,真正把培养学生的创新能力的政策要求落到实处,从而不断提高教学质量,主要从创新实验教学理念,尝试开放式实验教学,不断改变传统的实验教学方式和方法,努力体现学生的主体意识和自主精神,积极培养学生的动手能力、创新意识、创新能力,进而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力等方面进行大胆探索和实践。     

大学生创新创业能力培养探索

为了提高大学生创新创业能力,培养具有创新创业精神的高素质应用型人才,文章首先阐述了大学生创新创业能力培养存在的问题,然后从学校层面、教师层面、学生层面三个方面提出了大学生创新创业能力培养策略。     

基于QFD理论的职业院校学生创新创业能力培养路径探索

在国家创新驱动发展战略的时代背景下,职业院校作为培养人才的主要阵地之一,培养学生的创新创业能力是职业院校的必然要求,而QFD理论对学生创新创业能力的培养具有指导作用。从QFD理论的内涵出发,科学阐述QFD理论对学生创新创业能力培养的指导,通过理论结合实际分析目前职业院校学生创新创业能力培养的主要问题,并提出解决问题的相关路径,最终实现促进学生创新创业能力培养的目的。     

谈思想政治课教学中创新素质的培养

为适应素质教育和新课改的需要,改变传统的政治课教学模式,重在培养学生的创新精神和实践能力。围绕这一课题从以下四个方面探讨如何培养学生创新素质：引导实践,激发创新性思维的乐趣;激发学习兴趣,培养创新意识;创造问题情境,培养学生的质疑能力;培养学生的发散思维能力和想象力。     

机电工程专业项目主导型创新实践培养模式探索

加强学生创新实践能力培养是高校教育改革的主要目标。为有效提高学生创新实践能力,培养当前社会需要的工程应用型人才,必须结合相关专业的特点与科研平台优势,积极探索新型创新人才培养模式。针对当前机电专业创新实践培养现状及存在的问题,从创新实践教学目的、优化途径和发展趋势出发,提出基于项目主导的无缝对接培养模式,以期为机电专业人才创新实践能力的培养提供借鉴。     

学生数学应用意识的现状及培养

新课程标准下,新的理念渗透到数学教学改革的每个角落.数学能力的培养从以前的计算能力、空间想象能力和逻辑思维能力改变为培养学生科学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高     

培养高师学生实践创新能力的探索

本文从培养学生学习的主动性、培养学生创造性教学能力和强化学生的创新意识三方面探讨了高师院校如何培养大学生实践创新能力的问题。