把目标教学应用到音乐教学中

音乐教育是一项审美教育,是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分.创新教育是时代的需要,它不仅要培养学生的创新意识、创新精神,更主要的要培养学生形成创造性的人格特征.音乐教育能提高情趣,陶冶情操;在音乐教育中,渗透德育,开发智力、促进智育,都有潜移默化的作用.同样,在音乐教育中,培养学生的创新意识、创新精神、创新品质,都能起到其独特的不可替代的作用.它的艺术教育功能有其自身的独特性,不是其他学科可以代替的.     

《苗家儿童庆丰收》设想教学设计及反思

小学音乐教育不是培养音乐家的课堂,它首先是培养人,培养全面发展的一代新人。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐,这是小学音乐教育的宗旨。音乐教育的核心是审美教育,审美教育是人类自我教育的方式,是人类文明的标志,它不仅能陶冶情     

谈音乐教育中的德育与美育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育不是培养音乐家,而是先培养人。”音乐教育应是德育与美育并重的教育。音乐教育是美育实施的重要途径,它让学生在乐声的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好,初步养成健康的审美观;同时,音乐教育也是德育的重要组成部分,它能提高学生的心理素质,净化心灵,培养学生高尚的情操。因此,在音乐教育教学过程中就应该充分利用声音艺术使儿童受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感、情趣、娱乐中,使儿童在情趣上受到陶冶,道德上受到影响,心灵得以真善美的升华。一、以审美为核心,充分利用和挖掘教材中乐曲的深刻意蕴,…     

浅谈音乐教育对学生素质培养的作用

在素质教育中,我们不仅提倡德育、智育、体育,也注重美育的培养。在美育教育中音乐教育是不可忽视的。音乐教育是进行审美教育的主要途径,是文化教育的主要内容,它可以促进思维能力的发展,特别是形象思维的发展。通过音乐教育可以使学生得到全面的素质培养。     

浅谈音乐教学中学生创新能力的培养

音乐教育在学校教学活动中占有极为重要的地位。它对于陶冶人的情操、培养青少年良好的思想品德、全面提高素质、培养学生的创新意识和创新能力，有着不可忽视的作用。中学教育是人才培养的基础，中学音乐教育的目标应是大众教育、素质教育。鼓励学生积极探索，独立思考，培养学生的创新意识和创新能力，实现音乐教育的价值，是音乐教学中必不可少的重要内容。     

浅谈音乐教育与医学生素质培养

医学与音乐是医学人文学研究的重要课题,音乐教育是医学生人文素质教育的重要内容,它有助于医学生道德情操的培养、艺术技能、创新思维的开发,有助于全面提升医学生人文素质,医学院校应当意识到音乐教育在医学生素质培养中的功能和作用,并在学校教育过程中有效地开展音乐教育活动。     

音乐教育与情感教育的关系

情感教育,是世界教育的一种趋势,它的最重要的特征是成功性、审美性和创造性。而音乐教育,和这三点都有着很密切的关系。音乐教育是培养情商的重要途径。美国心理学博士丹尔尼·戈尔曼将情商概括为五方面的内容。而这五方面的培养与音乐教育有着密不可分的联系。     

音乐教育价值浅谈

美国的《艺术教育国际标准》认为:音乐教育能够培养完整的人,在发展个体直觉、推理、想像、技巧以及表达和交流能力等方面具有独特的作用;音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,音乐艺术为其他学科的学习注入激情,没有音乐艺术的教育是不完整的教育。音乐教育作为基础教育的重要组成部分,它的价值不仅仅在于音乐本身,更体现在推动整个社会发展、民族进步和人的全面发展方面的独特作用,这是目前世界音乐教育的共识。国际音乐教育学会认为:音乐教育能有效地开发个体潜能、激发创造冲动,升华精神境界,提高生活质量;全世界音乐的丰富多样性…     

高师音乐教育教学改革探略

高师音乐教育是我国高等师范教育体系的重要组成部分。它的直接培养目标是基础音乐教育师资。基础音乐教育是联系高师音乐教育和未来全面人才的纽带和桥梁。高师音乐教育的成功与否,基础音乐教育师资质量的高低,直接影响和制约未来人才的全面素质的形成。长期以来,高师音乐教育为国家有计划地培养了大批基础音乐教育人才,为我国音乐教育事业的发展做出了巨大贡献。然而面对“科学技术突飞猛进、高度信息化时代日新月异,要求培养全面发展与创新能力的高素质人才”的当今社会,高师音乐教育体系不可避免地暴露出一些不适应当代和未来教育发展的…     

音乐教育中的乐感培养

正1.引言在中国的教育进程中,乐感培养不仅是一个教育类型,它同样是一门创新性课程。在21世纪,尽管各种教育都渗透中国的教育界,但是小学的音乐教育同样在我国影响广泛,流传广泛。音乐教育符合我国国情,适合我国发展,特别是提高学生的创造能力。培养乐感更是小学生应该学会的一种能力。培养乐感使同学在音乐的教堂教学中能提高学生动手能力,培养学生的合作精神。小学音乐教育有强大的生命力,它能让儿童更快,更自然的     

浅析音乐教育在素质教育中的作用

全面实施素质教育,提高国民素质是发展我国教育的根本任务之一。其中,音乐教育是教育的有机组成部分,更是实施素质教育的重要手段。它是以美育为核心,具有开发智力、启发灵感的智育功能和陶冶情操、培养高尚品德的德育作用。本文主要探讨了音乐教育在素质教育中的重要作用,研究音乐教育对美育、德育、智育所具有的巨大渗透力,以及它在我国的素质教育中所应起的推动作用。     

浅谈音乐教育的功能

音乐教育是触及心灵的教育,它能引导人们向往和塑造美好的心灵,有其他教育不可替代的独特作用。音乐教育的功能是多方面的,它有促进人的身心健康、提高人的审美能力、促进人形成良好的心态、发展人的创造力等方面的重要功能,其中音乐教育对于培养人的健康高尚的情感功能的表现更为突出。作为从事音乐教育工作的我们,要通过对音乐教育的深入理解,从而真正发挥音乐教育全面育人的作用。     

论高师音乐教育实习的改革

高师音乐教育实习是培养合格师资的重要教学环节,也是培养音乐师资的一个重要的过程,它注重给实习生提供全程化的实习机会和过程。因此,在当前教学改革中,构建合理的音乐教育实习新模式,合理设置高师课程体系,完善实习评价机制,是顺应我国音乐教育改革,提高音乐教育实习质量的保证。一音乐教育实习的重要性与作用1高师音乐教育实习的重要性音乐教育实习是高师音乐教学计划的重要组成部分,它反映了师范院校教学组织形式和活动方式的关键,是高师师范教育结构体系的核心。旨在通过实践来培养学生运用教育教学知识的能力,解决实际问题,使学生学习的独立性、自主     

浅析舞蹈教学中想象力的培养

高师音乐教育舞蹈课程的核心不同于专业舞蹈和高师舞蹈专业教育,它更多的是注重培养学生的综合能力、修养和素质,同时亦辐射到所学声乐、器乐等学科表演意识的确立。在现有高师音乐教育舞蹈课堂教学中,逐步渗透想象力的培养,在教学上强化＂学生主体意识＂的思维模式,是当今高师音乐教育舞蹈课程教学的重要思路。     

普通音乐教育欣赏课教学探微

音乐教育一般指学校音乐教育,学校音乐教育可分为专业音乐教育和普通音乐教育,前者可叫做高等音乐教育,后者则称为中小学音乐教育.在中小学音乐教育中,音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分.它在开发学生智力、陶冶学生高尚的道德情操和培养其良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用.美国音乐教育家穆塞尔曾指出,在普通学校传统的回归中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育.他认为,“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量.所以,音乐教育必须建立在音乐欣赏上.欣赏提供了动力,音乐教育的目的只能是培养更好、更深的欣赏力.“[1]……     

重视加强音乐教育在高职院校中的地位和作用

高职院校是培养社会所需的高等技术应用性人才的重要场所,它是一个教育教学服务组织。音乐教育是高职教育的重要组成部分,是全面提高大学生综合素质的重要手段。本文主要分析了重视加强音乐教育在高职院校中的地位和作用。     

音乐教育在素质教育中的地位

古往今来,音乐教育发展源远流长,它在素质教育中具有重大作用,我国的教育政策也提出了要重视艺术教育,包括音乐教育,以便使"应试教育"向"素质教育"转轨,音乐教育知识面广,综合性强,易于培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力以及创造的能力,易于培养人们高尚的道德品质,树立正确的世界观和人生观,音乐教育往往运用生动的音乐形象使人们在情感上产生激动,思想上产生共鸣,潜移默化政治思想教育等,所以音乐教育在素质教育中有着渗透辅助、促进协调发展的功能。     

论音乐教育与大学生素质教育

我国的大学音乐教育立足于素质教育,在大学生的素质培养中发挥着特殊的、不可替代的作用,是大学生素质的重要组成部分。音乐教育对于人的全面发展有着独特的功能,它能在潜移默化中提高大学生的思想素质,促进智力发展,培养他们的审美品味。所谓“素质教育”不是一般单纯的知识教育、技能教育、操作教育,而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育,归根结底,是一种世界观、人生观、审美观和价值观的教育。如果说素质教育是一个大的全方位的系统,而音乐教育则是素质教育的一个有效手段、直接的途径和不可或…     

幼儿园音乐教育对幼儿认知发展的影响

幼儿园音乐教育是幼儿艺术教育活动的一种,指在幼儿园中开展适合幼儿身心发展的音乐教育活动。幼儿园音乐教育可以吸引幼儿的注意力,并逐步促进幼儿有意注意的发展;促进幼儿的听觉能力发展;同时在培养幼儿听觉能力的基础上促进了幼儿的听觉记忆力发展;它通过给幼儿提供想象的空间从而影响幼儿思维能力的发展。     

浅析我国音乐教育的现状与改革

音乐是一门创造性的学科,它的最大优势就是能够培养人感受美,创造美的能力,而音乐的实践特征、教学内容所具有的体验性和操作性也决定了音乐教学方法的多样性和多变性。随着时代的发展,我国音乐教育在教育观念、教学方法等方面等难以适应我国音乐教育事业的需要,改革势在必行。论文从音乐教育的多个角度入手,针对目前我国音乐教育中教育观念、教育思路、教育方法所存在问题,提出相应的解决办法和思路。