职业教育课程文化建构

当前职业教育的课程改革仍然是技术理性主导下的能力本位的价值取向．并且这种改革还是一种自上而下的,表现出比较强大的行政权力和监控影响。随着课程改革的深入发展．课程文化价值不断被发现,并被作为课程改革的深层因素和重要目标。职业教育课程文化作为文化的工具存在的特征更为明显,还原其文化主体性地位,建构自己特有的课程文化,才是职业教育课程改革的理性选择。     

当代课程的文化建构使命

随着知识经济及教育改革的发展 ,提升教育的自主性品质及课程的自为性文化使命已成为当代教育发展的根本性出路。本文在批判地分析传统课程的文化使命与逻辑的基础上 ,具体探讨了当代课程的文化建构使命     

地理课程的文化批判与建构

本文从文化的视角,针对当前存在的对地理课程的偏见进行批判与反思,审视了地理课程在学校教育中的价值,而后分析阐释了地理课程的地域性与传承性、社会性与实践性、时代性与创新性的文化特性。在此基础上,对当代地理课程文化进行了三方面的建构:建构生活化的地理课程文化,让地理课程"回归生活世界",逐渐让社会认识到地理课程的真正价值;建构生态性的地理课程文化,让地理课程走向民主、自由、开放与和谐;建构反思性的地理课程文化,使地理课程在反思中走向超越与创新。     

职业院校课程文化建构策略和途径

职业院校构建课程文化可采取多元整合、主体生成、动态优化、渗透融合等策略,并通过纳入学校文化建设的整体规划、促进企业文化融合、确立课程文化价值取向、铸造课程文化主导力量、重视课堂文化研究、开发多元化校本课程、开展富有成效的第二课堂活动、建立课程文化的长效机制等途径来构建课程文化.     

职业教育课程文化及其建构中的矛盾与冲突

当前职业教育的课程改革仍然是技术理性主导下的能力本位的价值取向,并且这种改革还是自上而下的,表现出强大的行政权力和监控影响。随着课程改革的深入发展,课程文化的价值不断被发现,并被作为课程改革的深层因素和重要目标。职业教育课程文化作为文化工具存在的特征更为明显,还原其文化主体性地位,建构自己特有的课程文化,才是职业教育课程改革的理性选择。     

文化人格与课程教学：学校文化的深度建构

我们处在一个文化无处不说、文化建设无处不热的时代,同时,又是一个对文化有时甚感困惑和迷茫的时代。在这样的时代,一方面,学校文化有了一次非常可贵的觉醒和充满激情、认真的行动,学校文化建设在校园里．呈现着丰富多彩的生动景象;另一方面,学校文化在充满激情的同时,又少了些理性的深刻,在觉醒的同时,离文化自觉还有不短的距离。对于学校文化建设中的不足与问题。应当进行理性反思,要透过学校文化的表象。走向文化建设的深处。我们应该明确,文化人格是学校文化深度建构的实质与宗旨,课程教学则是其战略主体。     

基于中华优秀传统文化的幼儿园课程建构

中华优秀传统文化可以为幼儿教育提供充足的教学资源,丰富幼儿园的课程内容。幼儿园开展以中华优秀传统文化为基础的课程,将传统文化的精华与现代化教学模式融为一体,促进幼儿教育高质量持续发展,使中华优秀传统文化对幼儿成长起到促进作用。     

根植于学校文化之上的课程建构——以龙山镇实验小学“宗文课程”建构为例

慈溪市龙山镇实验小学的办学历史可以追溯到1918年的宗文私塾,在不断地迁建、兼并、变革的过程中遗失了文化基因,导致课程不贴地、无目标、碎片化、大杂烩和弱关联。2014年至今,学校通过重塑课程的特质化哲学,构建宗文课程的校本化设计,建立了根植于学校文化之上的课程体系,赋予课程生命力,使学校哲学真正落实到学校课程中,从而促进学校走向内涵式、优质化发展之路。     

课程文化建构中的师生角色期待

课程文化建构中对教师和学生主体性的呼唤亟待师生角色的相应转变。教师由静态的文化复制者向动态的文化创生者转变;由课堂的主宰者向生态性课堂的引领者转变;由知识传授者和能力培养者升华为精神的关怀者。学生的角色由被动的课程实施的对象转变成课程文化建构中的主动实践者;由既定价值观的同化者转变成质疑者;由单一的课堂学习者走向课堂生活者。     

小学校园足球文化课程的建构与实施

江苏省江阴市城中实验小学充分挖掘、整合、辐射校园足球的育人功能,以开发实施小学生校园足球文化‘四力’课程为载体,让学生在丰富的课程体验中增长知识、开阔眼界、发展思维,提升关键能力与必备品格。     

论教育形态的数学文化

本文从数学文化入手,初步探讨了教育形态数学文化的含义,并联系当前的数学教育提出了—些数学教育传播数学文化的构想。     

对中学数学课程改革的思考

中学数学课程改革应对部分内容进行增删 ,以培养学生的思维能力、创新能力 ,提高素质     

用高等数学指导中学数学教学

探讨一些高等数学知识在中学数学中的应用,让更多的中学教师意识到数学高速发展时期,加强高等数学学习的必要性和重要性,以及在培养中学数学教师的教学中,注意高等数学与中学数学的内在联系.     

略论数学与文化

从科学的语言和思维的工具、科学发展的动力和时代文化的繁荣及其计算机文化等诸方面论述了数学是创造新文化和新世界的现实力量。     

抓好人才培养的奠基工作——海军航空工程学院“高等数学”课程建设

本文系统地总结了海军航空工程学院基础部数学教研室在《高等数学》课程建设中的探索与实践。     

中国文化课多媒体教学的实验研究

各种多媒体手段在中国文化课的日常教学中产生的效果进行了实验,并对实验结果进行了研究分析,为建立多媒体课件设计标准和规范提供了实验依据和参考方案。     

中俄初中段数学课程标准几何内容的比较研究

初中段数学内容中,平面几何一直占据着重要的位置。作为经典内容的平面几何,一直以来都是世界各国初中数学教学的重要内容.平面几何反映了现实生活中的基本图形世界,是认识和描述生活空间的重要工具和认识空间图形、刻画空间位置关系的基本工具;也是学生初步建立空间观念,发展形象思维和几何直觉的必要内容。在世界各国的初中数学教材中,平面几何内容无一例外成为不可或缺的组成部分,但又有着各自的传统和特色.本文选取俄罗斯联邦2003年3月制定的数学课程标准(基础学校)草案(以下简称俄罗斯《标准》)和我国2001年颁布的《全日制义务教育数学…     

数学分析课程建设与教学改革研究

分析了数学分析课程的教学现状以及存在的问题,提出了数学分析课程教学改革的几点思考．     

数学文化之我见

数学是一门科学,也是一种文化,数学文化内涵极其丰富,其中哲学思想和真、善、美占有非常重要的地位。     

中学数学教育教学类期刊选稿思考

分析中学数期刊目前的运作环境和来稿中存在的问题。根据其运作特点拟定符合期刊运作规律的选稿要求和编辑责任,把荐稿权和抽稿权分离,让审稿人在不同的审稿时段里享有不同的荐稿权和抽稿权,使审稿人有荐稿权的同时也受到制度的制约,保证录用的稿件是经过交叉审稿的优秀论文。