因势利导 发展能力

《语文课程标准》倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手;倡导在教学过程中师生要积极交流、互动,启迪儿童潜在的智慧。对于刚入学的一年级学生来说,教师如何把握契机,针对学生的认知和心理特点,因势利导,从他们入学之日起,就在他们心中播下爱学习、爱语文的种子,发展他们的语文能力?     

汉语拼音教学浅析

汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者,我们要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道门槛——汉语拼音。     

汉语拼音教学浅析

汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者,我们要扬教材之长,创设学生     

让一年级学生喜欢上拼音

一年级学生具有学前儿童的某些特点,注意力持续时间短,他们最喜欢的是游戏和活动。这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右,但是他们一入小学就进行多门学科的学习,并且最先要学的是汉语拼音,这对于一年级新生来说是枯燥、单调和乏味的。怎样让刚入学的学生     

让学校成为孩子们的乐园——回应《空位》

儿童进入一年级,就意味着他们告别了无忧无虑的以游戏为主要活动的幼儿时代,正式跨入以学习为主要任务的学生时代,环境发生了改变,行为受到严格约束。因此,对一年级刚入学的新生来说,教师的主要任务就是帮助他们认识学校,认识学习,树立学习的自信,养成良好的学习与行为习惯;让入学的小学生热爱学校、接受教师、自信地学习成了教师的主要任务。如何让小杰回到校园,找回快乐呢？     

浅谈聋哑儿童舞蹈启蒙教学

正聋哑儿童正处于生长发育的重要时期,其身体若任其自由发展,会形成一些不良体态,如驼背、内八字脚等。相反,如果在儿童时期就对其进行舞蹈形体训练,可以纠正孩子们形体上的某些不良发育,促进他们的身心健康发展,并有利于他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。一、通过舞蹈教学开发聋哑儿童的智力6~7岁聋哑儿童入学比正常儿童要迟,一般来说,刚入学的一年级学生,学习内容比较简单,学习负担比较轻,其精力可以一半地投入到舞蹈课上,在这一时期,应打好基础,培养学生学习舞蹈的兴趣,唤起聋哑儿童的期待心理。     

奏响视障儿童入学三部曲

一年级是孩子们学习的起点,也是各种习惯养成的关键期。盲校一年级班主任在新生入学时要重视这一时期的重要性,为刚入学的视力残疾孩子制订一份严格而细致的培养计划。工作的开展要做到万事俱细,用加倍的爱心、细心去培养他们良好的行为习惯和生活习惯,让他们终身受益。     

讲究方法，重在激趣——汉语拼音教学点滴体会

对于一年级的学生来说．刚入学就要接触抽象的汉语拼音字母，是一件单调乏味的事。所以一定要千方百计地调动他们学习拼音的兴趣。采用各种方法把学生的注意力集中到课堂上来，还要注意教给学生学习拼音的方法．让他们举一反三。     

引入竞争机制 打造自主课堂

刚入学的一年级学生往往以自我为中心。如何引导他们有序地主动地投入集体学习活动呢？笔者认为,从一年级开始将竞争机制引入数学课堂,能有效增强课堂的趣味性,触发学生的学习兴奋点,提高学生的学习效率,培养学生的团队精神、竞争意识和探索能力。     

创设图画情境 教学汉语拼音

创设图画情境教学汉语拼音□山西杜改香对于刚入学的一年级儿童，要学习一个多月那些枯燥无味且抽象的汉语拼音字母，他们是很不适应的。为了使学生在学习时能学得主动，记得牢固，运用准确，我在教学汉语拼音字母时，根据不同的内容创设不同的图画情境，编些顺口溜来激发...     

引导刚入学儿童学雷锋

儿童心理学告诉我们:社会生活环境,对儿童一代的心理发展起着根本性的决定作用,然而对于刚入学的儿童来说,这种作用则只能通过潜移默化达到.广大低年级教育工作者、家长应在儿童刚入学起为他们创设学雷锋的环境,使他们生活在“雷锋”的群体之中,从而个个争做活雷锋. 下面是永兴县樟树中心小学刚入学一年级学雷锋活动实例: 开学前五天(儿童提前入学五天),带领学前儿童看雷锋电影、讲雷锋故事;带领学前儿童打扫公共场所,拾树叶、捡果皮;一举一动教育儿童以雷锋为榜样,在儿童幼小的心灵深处播下雷锋精神的种子. 第二周星期一,老师说:我们的教室老师不安排轮流打扫,但每天午休和放学都要打扫,还要擦桌     

让儿童敢说、爱说、会说

听、读、说、写相辅相成,成为一体。一年级刚入学的儿童,以培养口头表达能力为主,进行多种形式的说话训练,逐步过渡到又说又写,说写结合。这是一项语文教学的基础工作。我的初步做法和体会是:一、鼓励儿童敢说。刚入学的儿童对学校情况陌生、胆怯,不敢当众说话。因此,儿童一入学就要培养他们有敢说的勇气。我在开学第一堂课,请儿童自我介绍:第一个儿童讲“我叫什么名字?”第二个儿童加一句:“我是什么人?”第三个儿童     

浅谈低年级数学课堂教学策略

刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.……     

浅谈低年级数学课堂教学策略

刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.……     

突出趣味性 轻松学拼音

对刚入学的儿童来说，要花一个月的时间专门学习汉语拼音。实在有些单调乏味。如果在教学中有意识地增加趣味性，激发他们的学习兴趣，便能更好地完成新课标中“准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”的教学任务。     

在学习准备期打好音乐学习的基础

"学习准备期"是儿童从学前教育进入小学教育的两个不同时期的衔接期。早在2007年,上海便率先在小学入学初期安排2～4周的"学习准备期",使刚入学的一年级新生无论从生理还是心理上都能平稳完成幼儿园到小学的角色转换,良好地适应     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·品德与生活》一年级上册介绍(上)

品德与生活课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于一年级学生要求不能太高,编写教材时,我们考虑到刚入学儿童的生理、心理特点,发现新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化,这是他们生活中的重大转折。小学新生对于新的学习生活一般都充满期盼和憧憬,但也伴随着紧张和对生活变化的不适应,帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。     

新课程下的汉语拼音教学

汉语拼音是学生识字、阅读和学好普通话的有效工具,也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。然而对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音的学习相对抽象和枯燥,要熟练地掌握它并不轻松。如何让一年级的学生积极主动地学会拼音呢？     

一年级新生心理及行为障碍形成的原因探析

<正>小学一年级是少年儿童正规学习的开始,好的开始将为日后打下坚实基础。小学一年级是儿童从家庭个体活动走向学校集体活动的第一步,也是儿童走向社会的重要一步。然而出于学习环境、生活方式、学习要求等的改变,使刚入学的一年级新生感到陌生、不习惯,他们往往受原来在家或在幼儿园时的一套生活方式、学习习惯的影响,或由于家教方法不当等原因形成心理及行为上的障碍,一时无法矫正或改变,这种现象往往持续一两周甚至更长时间,在一定程度上     

一年级新生数学入门之我见

数学,是通过合理的组织来帮助儿童实现生活经验的"数学化",对于刚入学的小学一年级新生,怎样培养他们的数学素养,如何发展他们的数学思维,具有非常重要的意义.引导一年级新生教学入门的办法有:讲故事,想问题;利用直观教具、操作学具、电化教学手段来辅助教学;通过数学游戏来培养学习兴趣;采用启发式教学来调动学生学习的积极性;善于表扬与奖励,使学生获得成功感;利用小组竞赛的形式激发学习热情.