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通过查阅有关的文献资料,运用数理统计的方法,对现在的成年男子组的达标状况进行了研究,结果表明:按十年前学生的实际而制定的现行的国家体育锻炼标准中同类不同项目的评分标准,在其使用了十年后的今天,其合理性和科学性有所降低。尤其是速度类中的两个项目现已不存在相互替代的意义。为了更好地开展达标活动,促进全民健身运动的发展,有必要对十年前制定的达标评分标准进行修订,使其与今天受测者的实际状况相适应。 相似文献
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前一时期,对现行《国家体育锻炼标准》未设体操项目的问题,各种不同的观点开展了争鸣。通过施行《标准》工作座谈会,基本上统一了认识。本刊特邀参加修改和制定现行《标准》的主要成员邢文华同志撰写了本文,比较全面、客观地介绍了《标准》的性质、实施《标准》的目的、《标准》的选项依据,以及现行《标准》未设体操项目的原因等,有助于进一步提高我们对《标准》的认识,值得一读。 相似文献
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<正> 《国家体意锻炼标准》自1954年在全国公布施行以来已经41年了,先后于1956年、1958年、1975年和1982年进行了4次修改。1987年初,国家体委根据1982年以来《锻炼标准》的施行情况,为使其更适合于中国青少年儿童现时体质的实际水平,提高它的科学性和适应性,决定再次进行研究和修改。 一、《锻炼标准》修改方案确定 相似文献
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1 前言《国家体育锻炼标准》(下文简称《标准》)是我国 1项重要的体育制度 ,是党和国家对青少年增强体质的基本要求 ,也是提高国民综合素质的 1项基本国策。实践证明 ,施行体育锻炼标准 ,对于鼓励和推动青少年参加体育锻炼、增强体质具有积极作用。特别是在当前全面启动的《全民健身计划纲要》系统工程中 ,积极倡导和施行《标准》具有现实意义和战略意义。为了有效地开展体育锻炼“达标”活动 ,客观而准确地评价学生身体素质和体育锻炼的实际水平 ,本文对现行《标准》成年组同类测验项目的评分标准进行研究与探讨 ,为改进和完善我国体育锻… 相似文献
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为了使《国家体育锻炼标准》达标的评分工作更加省时、简便,我对原评分表进行了改革,研制了一套转盘式评分表,现介绍如下: 一、转盘式评分表有三种,即: 小学评分表:适用于小学三～六年级; 初中评分表:适用于初中一～三年级; 高中、大学评分表:适用于高中一～三年级和大学(包括中专)。 相似文献
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<正> 为了提高《国家体育锻炼标准》测试时查表、评分的效率,我们借鉴游标尺的原理,研制了重量轻、体积小、携带方便的《国家体育锻炼标准》评分尺。评分尺的制作与使用: 选用防潮耐用的塑料材料或其它类似的材料,制成一个长30厘米、宽7厘米的两面版的长方形标尺,游卡长8厘米、宽5厘米套在尺上,也可按此比例适当放大或缩小。然后将项目、类别、组别及数据分别排列在评分尺上(见图)。尺子底色可为白色,文字为黑、深蓝色以示区别小学、初中、高中和大学的标尺。 相似文献
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《国家体育锻炼标准》是我国的一项体育制度,它是促进青少年身体全面发展的有效手段,也是贯彻党的教育方针、开展群众性体育活动的一项具体措施。尤其在向文化科学技术进军的今天,更显得必要和突出。去年年初开学后,随着党的工作着重点转移,狠抓了课堂教学和早操、课外体育活动,我担任的七八年级四个教学班,在大好形势的推动与鼓舞下,到一九七九年七月初,应参加达标锻炼的110名学生中,通过锻炼标准的有94名,占总人 相似文献
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一、新《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》)的评分表怎样使用?答:新《标准》评分表各年级均从零到100分,共二十个分数段,根据受测者的各项成绩,从表中查出不同的得分,如果受测者的某项成绩处在上下两个分数段之间,那么计算成绩时,则应按低分数段为准计 相似文献
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孔祥儒 《武汉体育学院学报》1993,(3)
《国家体育锻炼标准施行办法》(以下简称《体标》)中规定,“参加者必须按所属组别,从每类项目中各选择一项参加测验……”。现以大学男生组为例:《体标》测验项目表中,共有5类15个项目,也就是说受测学生最少要参加5个项目的测验,最多可能在15项次左右,但对教师来说其测验次数要高出几十倍甚至上百倍,这是因为学生对同一项目可以反复受测,也可以在同一类中任选几项,这样势必造成教师负担过重,影响其他工作,针对此问题笔者试用计算机设计一个《体标》测验实用程序,上述问题可得到圆满解决。 相似文献
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一、为什么要修改原来的《国家体育锻炼标准》?原《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》)是在一九六四年制定的《青少年体育锻炼标准》的基础上修订的,于一九七五年经国务院批准施行的。几年来,它对各类学校群体活动的开展和增强青少年体质,起到了积极的作用。但是随着我国社会主义现代化建设 相似文献
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推行《国家体育锻炼标准》(以下简称“标准”),是学校体育工作的重要组成部份,通过“标准”测验,可鼓励和推动学生积极地、自觉地参加课外体育锻炼,以达到增强体质的目的。“标准”测验结果的可靠性,与测验方法很有关系,现将我校在测验中的一些做法,介绍如下:一、立定跳远。该项目动作简单,但测验不能简单化,因为每一分数段只差3—4公分,同时,每人跳3次,如果一班五十人的话,也要一百五十次,平均三十秒一次,也要相当时间。我们在跑道上,订上一条起跳线,在线一端与皮尺的铜圈相联,拉直与起跳线成垂直, 相似文献
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试用运筹学的层次分析法 ,对《国家体育锻炼标准》所测定的 5个项目 ,进行组合权重计算 ,分析这 5个项目对身体素质所起作用的主次关系 ,并利用组合权重与标准分相结合的方法进行评分 ,把评分结果与《国家体育锻炼标准》评分法的评分结果进行比较 ,探索两者之间的差异。 相似文献
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《国家体育锻炼标准》与学校体育 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 学校体育的法规不断完善,逐渐走上法制,这对于改善和提高学校体章工作,起着十分重要的作用。但是,在贯彻执行学校体育的法规中,有一个如何处理好各种规章制度的关系问题,其中特别是怎样认识和解决各种法规的交叉重叠的现象。例如开展《锻炼标准》与学校体育中的体育课、课外体育活动和运动训练的关系,往往就有重叠的现象,于是就产生了“哪项工作更重要”的问题,甚至有人提出“谁管谁”或者能否相互“代替”等问题。比较普遍的是体育教师深感《锻炼标准》的测验与体育成绩考核、体育合格标准的评定、升学考试等关系不明确,且测验、登记、评分、计算等项工作,重复、烦琐,工作量很大。但有的体育教师也处理得比较好,并未增 相似文献
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国家体委在1982年颁布了《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》),至今已在各学校执行了7年。《标准的执行情况如何呢?这是广大体育工作者所共同关心的。为此,我们从武汉化工学院八四级二百多名达标学生中(该院生源为20多个省、市、自治区),随机抽取了93名学生达标的具体情况,运用数学统计方法,研究了《标准》项 相似文献
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关于修订《国家体育锻炼标准》的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料调研、调查法等 ,探索《国家体育锻炼标准》在项目设置、评分标准以及评分评级方法上存在的问题与缺陷 ,提出修订《国家体育锻炼标准》的思路与框架 相似文献
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关于修改《国家体育锻炼标准》的科学研究 总被引：10，自引：0，他引：10
为本次修改《国家体育锻炼标准》,作者进行了大量的调查研究和广泛征求意见,为制订评分、评级标准,在1987年和1988年两次共对7万多名大、中、小学校学生进行了10多个项目的测验,对所测验的数据,采用了多种统计运算方法,制定出各项目的评分标准和总的评级标准。此外,还调整了部分项目及改变了少数项目的测验方法。 相似文献
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《国家体育锻炼标准》成绩管理 ,是一项量大、繁琐、容易出现错误的工作 ,也是各院校体育教师认为繁杂、难以管理和操作的一项任务。我校研制开发的计算机软件系统对《国家体育锻炼标准》成绩进行科学管理 ,解决了实际操作的困难 ,提高了学校体育管理的水平。 相似文献
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中山师范学校《国家体育锻炼标准》“达标”率连年提高。三年来的“达标”率均达100%。中山师范的“达标”率能保持稳定并逐步提高,除了学校领导能按师范教育的特点,把施行《国家体育锻炼标准》工作纳入议事日程,明确提出必须通过提高学生的身体素质和运动能力,以达到适应教育发展的要求之外。很重要的一条是体育科组通过学习,明确了“达标”的目的、意义,掌握了“达标”项目的各种要求并结合中等师范学校学生的生理、心理特点组织锻炼的结 相似文献