论新课改中语文学科边缘化的原因

已经进行了六年之久的新课改．对全面推进素质教育，促进学生创新能力的发展，产生了极其深远的影响。语文学科。也以新课改为契机，从以往可有可无的尴尬地位变为学生愿学、教师乐教的新局面。但在新课改中，仍有部分教师、语文教育专家认为正是由于新课改造成了语文学科边缘化。语文课被教成了其他学科。本文认为．     

反思新课改下英语课的误区 提高课堂效率

崆峒区初中英语新课改进行三年多了，作为一线的课改老师，我深刻地体会到新课改给师生带来了巨大的变化，如教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了：自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，     

在思考中渐行渐远

2008年9月，新疆维吾尔自治区全面推行新课程改革。面对新生事物，我们如履薄冰，战战兢兢，行走之余也有一些思考。笔者将从新课改理念为先培养学生的阅读兴趣这二方面来谈谈对新课改的一点想法。     

论高中语文教学中的人文性教学

一直以来，受应试教育的影响，高中语文教学基本上变成了教学工具，从而忽视了对学生个性的关注与培养，缺失了对学生的精神培养。根据近期世界教育的发展，我们可以发现现在的教育已经越来越注重人文化，越来越关注人性化。新课改在中国已经实行了好多年，在实行过程中新课改也一直在根据现实情况不断的调整，从结果看还是取得了很大的成就，但是...     

新课改下高中历史教学的困惑

湖南省从2007年开始实施新的课程改革，至今五年了，按常理说新课改应该是比较成熟的，但实际情况并非如此。新课改给我们教师的教学和学生的学习带来了很大的困惑，本文试图从教学具体实践和学生实际情况中总结新课改的缺陷，给教育改革提供建议，从而达到促进教育改革的开展和推动教学发展的双重目的。     

与新课改同行

基础教育课程改革自2001年实施以来，经历了萌芽时的稚嫩、成长中的艰辛，如今已初见成果。大庆市萨尔图区的教师不断摸索出适合自身发展的新路子，在实践中，他们把新课改的理念融入课堂，关注学生成长的同时也注重自身的提高。在新课程改革的实践中，他们与新课改共同的成长、进步。     

新课改背景下如何提高政治课堂的实效性

时光荏苒,转眼间我校新课改实施已经四年了。回想自己这四年的新课改的从教历程,有成功的欢乐也有失败的教训。作为最不被学生看好、学生眼中最枯燥无味、被誉为没有甜味的饼干的政治课,如何在新课改背景下提高课堂的时效性显得尤为重要。结合四年来自己新课改的经验,我想告诉大家,政治课同样能成为最受学生欢迎的课程;政治教师,尤其是政治课女教师,同样能成为最受学生欢迎的教师。     

新课改理念下的班主任工作

针对新课改提出的培养学生自主探究、独立思考、创新思维等能力的要求，在教给学生科学知识的同时，丰厚学生的人文素养，陶冶学生美好情操，培养团结协作精神便成了教育工作者的主要任务。要适应新课改的要求，班主任工作也应以全新的面貌出现。下面是笔者在近两年班级工作中的点滴做法。     

新课改教学中的反思

新课改带来了新气象，教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是随着新课改实验的深入，也出现了一些问题。 1．对“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的反思 新课改明确提出了要“积极倡导课堂上经常性地采用分组的方式”，让学生讨论、合作，从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的效果看，     

浅谈物理实验教学中创新能力的培养

创新精神和创新能力的培养是素质教育的重要内容，也是实施新课改的要求。物理是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能培养学生的动手操作能力，让学生感受、经历、体验物理概念和规律的形成过程，从而更好地理解和掌握物理知识。而且也为培养学生的创新能力提供了非常重要的途径和平台。特别是实施新课改后，新课程增加了大量的学生活动和实验，这些变化一方面反映了新课程更加注重学生的探究性学习，     

让高中语文选修课演绎精彩

新课改背景下，高中语文选修课开阔了学生的知识视野，提高了学生的人文素养，尊重了学生的个性化发展，更加体现出语文学科丰富多彩的“语文味”，但同时也对教师创建高效课堂的教学模式，提出了十分严峻的挑战。在这种形势下，高中语文教师不仅要认清新课改的“真面目”，充分认识选修教材的内涵与外延，     

语文课堂弱化文本现象浅说

新课改以来，语文阅读课课堂出现了空前的生机勃勃，如更重视学生的活动，更张扬学生的个性等等。但在繁荣热闹的背后，我们也不无担忧地看到了文本被冷落闲置的现象。透视反思这些现象，有利于提高文本的利用率，提高我们的课堂教学效率，深化对新课改的认识。     

浅谈新课改下藏族中学高中英语教学实践

新课程改革对于藏族中学英语教学来说既是机遇，又是挑战。经过多年的英语教学实践，笔者发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，但新课改也给藏族中学高中英语教学带来了许多问题与困惑。     

自由选课会否导致教学混乱？

进入2005年，江苏高中新课改迫在眉睫。在粗略了解了高中新课改的情况之后，不少人担心，那么多选修课，学生自由自主了，学校会不会乱了套?学生都选课了，传统的行政班分班模式还存在吗?如果不存在了，教室的卫生谁来打扫?集体活动是不是也不复存在了?针对大家的疑问，国家教育部有关专家通过刚刚在江苏举办的有关培训会，率先向江苏的教育管理和部分中学校长们透露了相关的“参考答案”。     

我对高中地理新课改课堂教学的几点认识

随着新课改的深入实施，学校的课堂教学有了明显的变化：教师启发式教学多了，学生提问和发言多了，多媒体教学设备和手段也被大量使用．课堂中“满堂灌”的现象减少了。学生的主体地位得到提高，自主探究和合作学习的能力得到培养，课堂教学充满了激情和活力，变得非常精彩。然而在实施新课改的过程中．也出现了一些问题，值得我们去反思。     

转变教育观念投身初中物理新课改

新课改物理教材已在我市试用一年．得到老师和学生的认可．通过教学实践．大部分初中物理教师认为新课改教材体现了课改精神。注重学生的探究性学习方法，切实可用。但是．仍有一些教师对新课改教材茫然不适，觉得教材顺序乱了套，经验失灵，内容简单没讲头。物理学科反映试题难命，按传统方式．拟题不是太容易就是超过课本要求．这说明现行新课改教材的确不合应试教育的口味。     

新课改下语文教师应强化的几种意识

新课程标准的颁布实施和新教材的推广使用，为传统语文教学注入了鲜活的生命力，也给中学语文教学带来了蓬勃生机。学生的学习方式和教师的教学方法发生了很大变化，语文课堂的面貌也焕然一新。但同时，语文课堂教学也出现了一些与新课改要求相背离的做法，因此，在新课改中教师还应强化以下几个方面的意识。     

论有限课时与海量课程内容的矛盾破解

<正>广西新课改实施三年,首批参与新课改的教师已经进行一轮大循环教学,他们在提高学生探究能力、培养学生合作精神等方面取得了丰硕的成果,同时也暴露出一些尖锐的问题。其中,如何破解有限课时与海量课程之间矛盾,俨然成为突破新课改     

虚心请教 虚心学习

新课改在我们学校进行已经有好几年了．在这几年冲学棱的素质教育不断地深入．教师的综合素质得到了更进一步的提高．老师的教育教学观念有了很大的转变。教师、学生的角色也变了。学生变得更爱学习。总的说。新课改使学校的面貌焕然一新．教师的新理念给学生带来了透明的尝试。     

当代课堂教学应强化的几个特征：问题与思考

自2001年开始启动新课改以来，其教学理念已经得到广大教育理论工作者与实践者的认可、基于新课改理念的课堂教学实录也已在各种媒体频频出现，给人一种耳目一新的感觉。但静下心来，仔细分析一下各种各样的课堂实录，某些课堂教学只追求表面的热热闹闹，没有真正起到促进学生发展的目标。