培养学生良好的学习习惯(之十)——谈如何培养学生良好的笔算习惯

为什么一道应用题许多学生很容易做出正确的分析及解答,而做四则混合运算式题却一错再错,其主要原因是非智力因素的影响,学生在笔算时没有养成良好的习惯。为了培养学生良好的笔算习惯,教师要注意抓好以下几个方面：一、重视算理是指笔算教学要重视引导学生理解算理和法则。算理是指某种计算方法的依据或道理;法则是讲如何计算。如果忽视算理教学,那么学生很难掌握法则,从而就不能正确地运用法则进行笔算。学生的笔算习惯非但得不到培养,而且智能也得不到发展。为了使学生理清算理,掌握法则,就应做到：１重视算理的理解过程。其…     

怎样培养高年级学生的计算能力

算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建立在透彻理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。     

四则运算

通过复习,使学生加深理解整数、小数、分数四则运算的意义,理解和掌握算理及法则,并能灵活运用运算定律、性质进行简算;掌握四则混合运算的顺序规则,能正确、迅速、合理地进行四则混合运算;能根据四则算式中已知数与未知数之间的关系求算式中的未知数;能正确列式计算文字式题。     

如何培养小学生的计算敏捷性

<正>小学数学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。让学生能正确、快速地计算,减轻学生的课业负担。如何做到这一点呢?谈几点自己的看法。一、要讲清算理和法则算理和法则是计算依据,学生只有理解和掌握了算理和法则,进行计算时才能思路清晰。如在教学小教乘法和小数除法的算理和法则教学时,就需要学生对小数     

浅谈如何培养学生的计算能力

重视培养小学生的计算能力，是小学数学教学的一项十分重要的任务。心理学研究表明：小学阶段随着年龄的增大，学生思维的敏捷性和灵活性都有较大的发展；在良好教学的影响下，他们的计算能力会得到迅速的提高。如何根据教材的内容，培养学生的计算能力，我有如下的一些体会。一、讲清算理教学实践表明，如果学生不理解算理，就难以牢固掌握计算法则，做题速度较慢，对计算结果缺乏判断能力。反之，如果学生能在理解算理的基础上掌握法则，再以法则指导计算，计算起来就快速、准确。因此，在计算教学过程中向学生讲清算理十分重要。课堂上，…     

如何强化小学生的数学计算能力

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,这是根据每部分所起的作用提出的不同要求:一位数的加减乘除是最重要的,必须要求学生非常熟练并能轻松自如地口算;万以内的加减和两位数的乘除,则要求学生比较熟练地进行笔算;三位数以上的乘除以及万以上的加减,则只要求学生会算。一、讲清算理是关键"笔算教学应把重点放在算理的理解上""根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理     

四则计算教学要注意思维过程教学与推理能力的培养

在四则计算教学中,加强思维过程教学,不但是提高学生计算能力的需要,而且是培养学生初步的逻辑推理能力的需要。 一、加强算理推导过程教学与培养类比推理能力 算理是计算的依据,只有算理明才能法则清。进行法则教学时,不仅要使学生知其然,而且还要知其所以然。为此,必须加强算理及推导过程的教学。为了认识新授计算的算理,有时可通过与之“貌”异而“理”同的计算进行比较,引导学生依据两种计算间的相似(相同)之点,由已知计算的算理推出新授计算的算理。     

提高计算能力之我见

小学数学教学 ,不仅要使学生理解和掌握数量关系和几何图形最基础的知识 ,而且要使学生具有进行整数、小数和分数四则计算的能力。因而提高学生的计算能力 ,是小学数学教学中值得研究的重大课题。 　　学生计算能力的提高 ,应该首先着重考虑以下两个大问题。 　　一、计算法则的掌握 　　计算法则是计算方法的高度概括 ,是计算时应该遵循的规律。学生要掌握计算法则 ,首先应该懂得它的“来龙去脉” ,即不仅要知道怎样算 ,还要知道为什么要这样算。因而 ,理解法则是掌握法则的关键。教学中应注意以下几点。 (一 )通过分析实例 ,概括出计算法…     

小学数学计算能力的培养

<正>课程标准明确提出学生要掌握必要的估算和计算能力,学生的计算能力要达到计算迅速、方法灵活、运用合理和答案准确的基本要求。计算主要包含了计算的准确率和正确率两方面,计算也是学习数学和其他学科的重要基础。如何提高学生计算能力?下面我将结合自己的教学实践,认为可以从以下几个方面考虑:一、讲清数学算理,掌握计算方法新课标强调:"笔算教学应把重点放在算理的理解上""根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。理解算理在学生     

联想在计算中的应用

联想就是在头脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动。在整数、小数、分数的四则计算中也要注意广泛应用联想,以达到明算理、懂算法,提高计算效率的目的。一、算理的阐明阐明算理是掌握算法的前提,比如我为了阐明小数,分数加减法的法则,借助下表以唤起学生的联想,从联想中领悟算理。     

浅谈初中学生计算能力的培养

一、理解算理　掌握法则　　知识和能力是密切联系、相互促进的 ,培养学生计算能力必须以理解掌握有理数的概念、混合运算的意义、运算定理、定义和法则为基础。“理解”要求不但知其然 ,而且知其所以然。　　 1 从具体到抽象 ,讲清算理、法则　　要学生理解算理 ,必须先让学生研究一些具体问题 ,通过解决具体问题 ,体会法则的合理性。有理数的混合运算法则是根据混合运算意义和运算定律推导出来的。初中数学教材中有理数的混合运算定律在小学已学过 ,但学生往往只会套用法则 ,对法则的实质不了解 ,因此在计算过程中知识性的差错就比较多。…     

通过计算题的复习提高学生的思维能力

计算能力是小学生必须掌握的数学能力之一。通过复习,要使学生在已经掌握基础知识和基本技能的基础上,使计算能力得到进一步提高,从而达到正确、迅速、合理、灵活的目的。一、以思维训练取代机械训练,加深理解算理机械训练不注重对比,也不要求讲清算理,只要求学生死记法则,大量做题。其结果是算理不明,算法不清,错误百出。思维训练是从培养思维入手,引导学生开动脑筋弄清算理,探索规律。做题适量,学生轻松有味,方法掌握灵活,效果较好。     

中学生计算能力培养初探

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力是中学数学教学的主要任务之一,也是摆在数学教师面前的一个重要课题。下面,笔者结合自己的教学经验,就如何提高学生的计算能力谈一点认识和体会。一、例题引导,理解算理,掌握算法《数学课程标准》明确提出:"计算教学时,应该通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。"因此,计算教学应把重点放在算理的理解上,根据算理掌握法则,再以法则指导计算。     

浅谈培养学生的计算能力

培养学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。教师在教学中应积极探讨培养学生计算能力的方法和途径。一、讲清算理,精心设计教学过程算理是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,法则记得牢固,做计算题时,就可以有条不紊地进行。     

分数加减法教学设想

分数加减法在整个分数四则计算中是个难点，内容较多，步骤也比较复杂，学生不易掌握，往往出错。为使学生更好地理解和掌握分数加减法的计算法则，正确迅速地进行分数加减法计算，教学时应注意以下几点：分数加减法在整个分数四则计算中是个难点，内容较多，步骤也比较复杂，学生不易掌握，往往出错。为使学生更好地理解和掌握分数加减法的计算法则，正确迅速地进行分数加减法计算，教学时应注意以下几点：     

数学课堂作业的设计与批改

课堂作业是课堂教学的重要组成部分。不同类型的课,要设计不同的课堂作业,同时也应采取不同的批改方法。我的做法主要有以下几个方面。一、新授课课堂作业的布置与批改新授课作业设计的内容要紧扣教学要求,要突出重点,对不同的学生要提出不同的要求。例如：“乘数是两位数的乘法”新授课,重点是计算法则,难点是对于算理的理解。作业要求是全班都掌握计算法则,但具体对各类学生又区别对待：后进生模仿例题计算,逐步掌握法则;中等生按法则的三个步骤进行计算,并理解算理;优等生除前面的要求外,还要能概括法则说明算理。这样的作业…     

讲清算理 提高能力

34年的农村小学数学教学生涯,笔者感触良多:在教学中,我们要依纲据本,因为教材是知识的载体,教学的依据。"笔算教学应把重点放在算理的理解上","根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理解,既要学生懂得怎样算,更要学生懂得为什么要这样算。九年义务教育数学教材的特点是,突出重点、分散难点,重视直观操作和展现教学过程,教给学生获取知识的方法。在计算方面,新教材将算理、规律贯穿其中,使教师易教,学生喜学。34年来,笔者在新教材教学实践中,遵照大纲的精神和小学生的认识规律,不断探索、实践、改进,运用"摆"、"看"、"想""说"、"算"的方法,重视讲清算理,提示规律,加强对比,注意口算、珠算、笔算的联系,让学生运用多种器官进行学习,提高学习的计算能力。     

打通关联 类比迁移 进阶思维——以“分数乘除法”串讲复习为例

<正>一、在多元表征中沟通分数乘除法的算理分数乘除法的算理和法则历来是学习的难点,学生会按照法则进行计算,但对算理的理解和法则的得出不理解。因此,在复习时让学生再次理解算理并沟通分数乘除法之间的联系显得很有必要。1.复习分数乘法计算。     

民办小学课本算术的编辑意图

民办小学数学课本共有六册,第一册至第四册是算术,这四册算术主要讲100以内数的认识和四则计算;多位数的认识和四则计算;复名数的化聚法;复名数的四则计算;小数的意义和性质,小数四则计算等。整数四则计算是这四册教材内容的基础和中心:复名数的计算实际上是整数四则计算的实际应用;小数四则计算可以说是整数四则计算的发展,其他各方面的内容,也都是配合着整数四则计算进行安排的。通对这四册算术的教学,要求达到:1.使学生牢固地掌握整数和小数的基础知识,做到在理解的基础上明确概念,掌握法则,熟记口决;2.培养学生具有正确地、迅速地进行整数、小数四则计算和解答应用题的能力;3.使学生熟悉计量的基础知识,并能正确地进行比较简单的复名数的四则计算。     

浅谈如何提高小学生的数学基本计算能力

小学数学教学培养计算能力是一项非常重要的任务,"兴趣是最好的老师",培养学生计算的兴趣,让学生在理解算理和法则的基础上提高计算能力,在弄清四则混合运算顺序的基础上提高计算能力,在基础知识教学和基本技能强化训练过程中提高计算能力,培养学生坚强的意志,让学生坚持长期的训练。