一个经济学者的网络教育观——访厦门大学副校长、网络教育学院院长邓力平

47岁的邓力平教授是学经济出身。他在加拿大Dalhousie大学经济系获得国际经济与宏观经济方面的经济学博士学位,并在加拿大数所大学任教7年。 作为一个经济学者,他喜欢从经济学的角度考虑教育问题。1996年回国以     

为国家而追求

我1983年到美国南卡大学专修煤化工,1985年回国.回国后的十多年里,我怀着一颗报效祖国、为祖国科技教育事业尽力奉献的赤子之心,在教学科研等方面取得了一些成绩.     

人文情怀 专业精神 追求理想——学校教育的三重境界(下)

<正>专业精神:学校教育的第二重境界休宁木工学校坐落在安徽黄山脚下的休宁县,创办人叫聂圣哲。他16岁考上大学,20岁开始做大学教师,23岁成为中国科技大学的副研究员。他后来去美国留学了8年,回国后在苏州工业园区创办了一家营造木结构洋楼的德胜洋楼有限公司。一方面因为他的公司需要木工,另一方面也是为了回报自己的家乡,他就在休宁办了一个木工学校。聂圣哲的确是个奇才。他二十多岁就当教授,是美国化学学会的会员,写过好几本大学的     

封面人物

匡镜明教授１９８８年获原联邦德国柏林工业大学博士学位，学成回国。现任北京理工大学校长兼研究生院院长，曾获“全国优秀留学回国人员”荣誉称号，是国内外数字移动通信学界著名专家，教育部科技委委员，国务院学位委员会工程硕士，教育委员会委员。在多年的校级科研、管理及教学工作中孜孜不倦探索科学真理，他干练果断的作风赢得了北京理工大学师生员工的拥护和敬重。冯长根教授１９８３年在英国利兹大学获博士学位后回国。现任北京理工大学副校长、中国科协副主席、国际继续工程教育协会副主席等职务。曾获“全国优秀留学回国人员”、…     

倡导“创造教育”的陶行知

陶行知是我国伟大的人民教育家,是“创造教育”的奠基人。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后留学美国,研究教育。回国后任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任等职。1922年起,他辞去教授等职,推行平民教育、乡村教育、战时教育、民主教育,创办晓庄乡村师范学校、山海工学团、育才学校,社会大学等。1936年7月,陶行知担任国民外交使节,出访欧、美、亚、非28个国家和地区,在宣传抗日救国,开展人民外交活动中作出很大贡献。1946年4月他在上海投入反独裁,争民主,反内战,争和平的民主运动,终因“劳累过度”,于1…     

顾明远素质教育的情与思

他是我国为数不多的"全教式"教育家:当过小学教师、中学教师、大学教师、研究生导师、博士生导师、博士后合作导师。他早年求学于莫斯科列宁师范学院,回国后积极投身基础教育改革中,他参与了我国多次重大教育政策的制定和实施,他经常奔赴全国各地的学校实地调研,甚至走上街头     

陈鹤琴的单元教学新议

陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育专家。自1919年由美国留学回国到1932年去世,六十多年悉心研究儿童心理、幼儿教育、小学教育、师范教育及家庭教育,亲自进行实验和总结。回国后一方面在大学任教,一方面创办幼儿园实验他的“活教育”。他还创立了中国第一所公立幼儿师范学校——江西幼师以及国立幼儿教育专科学校,为幼教事业培养了大批师资和骨干。在理论上,他吸收了美国实用主义教育理论,结合中国国情,提出了许多创造性的主张,写了大量的著作,如《儿童心理之研究》《家庭教育》《幼稚教育论文集》等以及许多的儿童课本与读物,并主编《新儿童教育》《活教育》等刊物,还设计了幼儿园房舍、设备、玩具、教具等,亲临教育第一线,备受师生欢     

全力以赴基础科研

<正>"我们现在已经有相当好的中学生、本科生,能达到世界水平。在哈佛大学,中国的本科生也是一流的人才,不再是十几二十几年前那些还需要哈佛大学再训练的人。"在第34届全国青少年科技创新大赛开幕式上,著名数学家、哈佛大学教授丘成桐在发言中指出,中国的教育和科技环境已经成熟,很多学生的水平"令人惊讶"。从1979年第一次回国后,他每年都会在国内大学和科研机构访问数月,对于改革开放后,中国教育体     

陈十一：为了实现“中国创造”

从2005年算起．陈十一回国做北大工学院院长已经5年了。5年过后,今年年初的一天,他告诉美国院长,说他不回去了,决定彻底回国服务。他说,他希望可以改变中国的工程教育,能为国家创新型社会的建设作贡献,希望能把“中国制造”变成“中国创造”。这是他的梦想。也是他回国的主要原因。     

林砺儒教育思想对师大附中教育教学的影响

林砺儒先生是我国著名的教育家。他早年东渡日本攻读教育,回国后到北京师范大学等高校担任教授,先后在北京师大附中和几所大学担任领导职务。解放后,林砺儒先生任北师大校长、教育部中等教育司司长、教育部副部长。林砺儒先生对教育有着深入的研究和独立的见解,形成了自己的教育思想。他不仅学术造诣很深,还具有丰富的实践经验。特别是在黑暗的旧中国,在非常困难的情况下。他坚持全人格教育,     

陶行知与蔡元培教育思想综述

陶行知教育思想陶行知(1891-1946),安徽歙县人。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等职,     

中美教育,各向中间走一步──访秦亚青博士

秦亚青先生曾留学美国密苏里大学,１９９４年６月回国,对中美两国的中小学教育模式有切实的体验。为此,我采访了他。问：您对美国的中小学教育有何感受？答：我对美国的中小学教育感触比较深,尤其是小学教育。我觉得中美两国教育在走两个极端,美国非常不重视基础教育...     

马克思主义教育家、学者杜国庠

杜国庠(1889——1961),号守素,广东澄海县人。一九○七年留学日本,一九一六年考进京都帝国大学政治经济科肄业,入学第一年即亲聆著名学者河上肇关于马克思政治经济学说的讲授。一九一九年毕业回国,先后在北京大学、北京政治专门学校、中国大学、朝阳大学等校担任教学工作。 一九二五年他回到家乡澄海。先后在澄海、潮安从事教育工作,曾任潮州中学校长。第一次国内革命战争期间,他积极发动青年参加工农运动。当南昌起义军于一九二七年八月南下达到潮汕时,他在周恩来同志直接领导下从事革命斗争。起义失败后,他被迫逃亡于上海,于一九二八年加入中国共产党。     

新世纪大学毕业生应该热忱报效祖国——访中科院资深院士、上海交大教授张煦

张煦院士1934年毕业于上海交通大学,1936年国家公费留学美国,在哈佛大学和麻省理工学习,1940年获科学博士学位。抗战期间回国,回国后一直在国内大学从事通信工程教育,迄今60年。张煦院士曾担任重庆交通大学、上海交通大学、成都电讯工程学院等院校的教授,1978年又回上海交通大学工作至今。1980年当选为中国科学院学部委员、后称院士,1999年命名为中科院资深院士。张煦院士是我国最早从事电子通信领域教     

中年学者奇缺 俄罗斯将吸引外国教授到高校任教

俄罗斯教育与科学部部长安德烈·富尔先科4月10日表示，俄将创造有利条件以吸引外国讲师和教授入高校任教，并欢迎本国专家回国工作。“应当为吸引其他国家的教授和专家创造条件，首要考虑的是请那些在境外搞科研和教育的专家回国。”他还认为，成功商人也可以到大学讲课，和年轻人分享自己的经验。     

石碧

石碧石碧１９５８年出生于四川成都。１９８７年考入四川联合大学（原四川大学）皮革工程系攻读博士学位。１９９０年至１９９２年，石碧作为中国—欧共体联合培养博士生到英国谢菲尔德大学化学系学习，研究方向为植物单宁与蛋白质的反应，回国后在母校获得博士学位。他的...     

“任何一门学科都不可偏废啊!”——访北京师范大学教育系教授毛礼锐

初夏,一个阳光灿烂的上午,我来到北京师范大学,访问了我国著名教育史专家毛礼锐教授。 毛老是江西省吉安县人。一九三六年在美国密执安大学教育学院结业,获得硕士学位。同年秋回国后,他一直致力于中国教育史的研究,在学术上有很深的     

陶行知与晓庄师范学校

陶行知(1891—1946),原名文濬,安徽歙县人。1917年留美回国后,他为了使千百万农民群众能有受教育的机会,发起了乡村教育运动。他立下一个意愿:“要筹募一百万元     

中国式尊严

一个大学同学,毕业后5年在28岁时就任某县一小镇镇长,后升任为该县副县长,配有专车和专门的司机,在官场上如鱼得水。有一年回国我去看他,他开口的第一个问题就是：你为什么不回国？中国应该有更适合你专业的位置和机会。     

我在中华人民共和国看到了什么

海尔·塞拉西一世大学友好访华团一九七三年四月二十六日至五月十七日来我国访问。回国后该大学农学院助教拉古·比尔克写了《我在中华人民共和国看到了什么》一书。现将有关我国无产阶级教育革命部分摘译如下: