谈初中语文课堂教学

以2001年义务教育《课程标准》的正式颁布为标志,语文课程改革的实验至今已经10年了。仔细解读新课程标准,就会发现自主学习、合作学习、探究学习,等等很多都是西方现代教育思想的印记。因为在很早以前西方的教育家们已经就研究了近一个世纪,在理论和实践上都取得了丰硕的成果。近些年来随着我国教育事业的快速发展,新课程改革也不断吸收了这些西方教育思想,同时也取得了一些进展,例如：《语文课程标准》已经指出：语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》也明确指出：鼓励自主合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。新课改已经把自主、合作和探究列为新课程所倡导的三大学习方式。但是在实际落实这些自主,合作,探究的学习方法的时候有的语文教师对其认识存在一定偏差,即为了体现所谓的“新课堂”,使出浑身解数,大量使用新课程倡导的教学方法,课堂上热热闹闹,让学生目不暇接,实际的教学效果却并不容乐观。注重形式,忽视实质,缺乏实效就是普遍的问题。所以,认真地学习领会国外相关教育思想学习、领会和实施新课程理念就成为了当务之急。下面,就结合自己的教学经验与实践,对当前中小学语文教学改革中一些语文教师在课堂教学中的几个误区进行揭示和探讨,与同行共勉。     

论初中英语教学中合作学习法的应用

随着我国改革开放的不断加深,教育事业的发展也因此突飞猛进。近年来,在初中英语教学中,合作学习法越来越受到教师的认可。作为一种新颖的学习方式,合作学习法不仅大大提高了每个学生在课堂上的学习效率,还在一定程度上调动了学生学习的积极性。同时,这种方法相较于传统的教学方式,更能培养学生团队协作的能力,有助于青少年身心健康发展。本文对合作学习法在初中英语教学中的应用进行了具体分析,对具体实践中可能存在的问题进行了探讨,并给出了部分解决措施,希望对我国教育事业的正常发展有所帮助。     

基于合作学习理论的教师课堂教学设计能力以及发展策略

随着我国教育事业的不断发展进步和我国经济市场环境的不断变化,传统的教学模式已经显得有些落后,对教学内容及方法进行改革显得极为迫切,特别是基于合作学习理论的教师课堂教学设计能力,已经成为教学改革中比较热门的话题。教师在课堂教学设计的过程中必须重视合作学习的重要性。虽然合作学习理论出现得比较早,但是合作学习理论的效果是不可忽视的,合作学习理论运用在教学课堂中可以把教师与学生、学生与学生之间紧密地联系起来．这无疑会使课堂气氛变得活跃,提高学生学习的兴趣。因此教师在课堂教学设计中必须重视合作学习理论的重要性。     

基于合作学习理论的教师课堂教学设计能力以及发展策略

随着我国教育事业的不断发展进步和我国经济市场环境的不断变化,传统的教学模式已经显得有些落后,对教学内容及方法进行改革显得极为迫切,特别是基于合作学习理论的教师课堂教学设计能力,已经成为教学改革中比较热门的话题。教师在课堂教学设计的过程中必须重视合作学习的重要性。虽然合作学习理论出现得比较早,但是合作学习理论的效果是不可忽视的,合作学习理论运用在教学课堂中可以把教师与学生、学生与学生之间紧密地联系起来,这无疑会使课堂气氛变得活跃,提高学生学习的兴趣。因此教师在课堂教学设计中必须重视合作学习理论的重要性。     

浅谈小学数学课堂教学中合作学习的误区与对策

在我国经济快速发展的同时,我国在教育事业方面也取得了令人举世瞩目的成就。到目前为止,我国相关教育部门在小学教学方面投入了大量的精力和经济,并且也取得了非常大的成就。但是,由于受应试考试制度的影响,我国许多小学数学教师始终坚持采用传统的教学方法,他们在合作学习的教学过程中存在着许多误区,从而大大的降低了我国整体小学数学的教学质量。本文就目前我国小学数学教学中合作学习的误区以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。     

合作学习在中学英语教学中的实施策略研究

新课程倡导全面、和谐发展的教育理念顺应了我国构建和谐社会的伟大宏图。而作为时下主流的教学理论与策略的合作学习方法,不仅能较好地改善课堂内心理气氛,有效提高学生成绩,而且在促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。首先阐述了合作学习的基本理论方法,然后着重从实践层面探讨了合作学习在中学教学过程中的应用,最后总结了合作学习在初中英语教学中所存在的问题和对策。     

浅议高中历史教学中存在的问题及解决方法

伴随着我国社会的不断发展进步以及素质教育的不断发展,提高教育教学水平和改革教学模式的呼声越来越高,我国在教育教学方面实施了一系列的举措和方法。在高中的学习过程中,历史学科属于学生的基础性学科,从小学开始学生们就学习历史。高中历史的学习是学生在历史学习过程中的一次升华,能够为其他学科的顺利学习打下良好的基础。下面我就高中历史教学存在的问题以及如何解决展开论述。     

马斯洛的人本主义心理学对初中教学的启示

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它的不断发展对许多国家的教育教学产生了重要的影响。人本主义心理学提倡"以人为本,深化人格"的思想及自我实现的理论,对我国教育教学的不断发展起到了指导作用。人本主义心理学提出了"以人为中心"的教育主张,强调对学习者的尊重与信任,教育就是要激发和满足学生的自我实现和自我满足,要符合学生人性发展的实际需求,激发学生的创造力,鼓励学生主动学习。人本主义的这种教育主张在教育教学中被广泛应用。主要表现在教师角色定位,学生学习观,师生之间的互动关系和学习环境的宽松自主。     

初中语文合作学习的探讨

近些年,随着社会的发展,对中学生的教育也逐渐受到关注,为了更加迎合中学生的思维方式,从而促进中学生的合作意识和团队意识,初中的语文教学引入语文合作学习的方法。所谓语文合作学习就是在语文的学习当中,将学生进行科学的分组,由教师正确引导学习方向,从而提高学生的自主学习能力以及团队合作意识。本研究针对语文合作学习中存在的问题进行分析,提出正确学习方式。     

计算机课堂中的合作学习研究

随着我国教育改革的深化和发展,合作学习作为教育教学模式改革和发展的重点,受到大家的关注。新的教育模式提倡让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的自主性,从而打破传统的教育模式,让学生可以重拾对学习的兴趣,减轻教师的教学压力。该研究将现代心理教育作为指导,以职高计算机教育模式为基础,论述了目前我国职高计算机课堂上合作学习存在的问题,并通过结合相关的计算机课堂案例,提出解决职高计算机课堂合作学习的对策。     

莫让“合作”流于形式

作为新课程倡导的三大学习方式之一,合作学习给了学生自主合作学习的机会,但也不得不面对这样的尴尬:合作学习流于形式,徒有其名.以合作学习存在的误区为切入点,从合作时机、问题设置、组织分工、教师参与及弱势学生的关注等方面,探讨合作学习的实施,以期真正发挥其功效.     

赏识教育在中职班级管理的渗透探究

随着时代的不断发展,人们的思想也在不断发生着改变,对教育也愈加重视,由于时代与环境的不同,每个学生的心理素质也会有所差异,中职教育是教育阶段的重要组成部分,与普通高中学生相比,中职教育的学生往往对学习不太专注,逆反心理严重,而且有些学生还存在自卑感,各种问题都会集中在这一类学生中,所以中职学校的班级管理成为中职教育中一项难题,随着新课改的不断深入,赏识教育成为一种新型的教育教学理念,要求教师要尊重学生、欣赏学生、鼓励学生,从而促进学生全面发展,本文主要阐述了赏识教育在中职班级管理中的重要性,分析了赏识教育在中职班级管理中的渗透策略,希望能够为大家提供参考。     

浅谈新课改下的高中信息技术教育现状及实践

信息时代的到来,使得信息技术教育是我国青少年尤其中学生必须接受的基础课程,对中学生个性发展具有重要意义。本文针对我国中学信息技术教育存在的突出问题,提出建立新型教学环境和教学模式,培养学生的创新意识和合作精神,关注学生的个别差异、鼓励学生的创造实践等对策,并在教学实践中得到了一定的试验和认可。     

新课程理念下合作学习的价值探究——基于陕师大教育学院“三下乡”对旬邑县新课程实施状况的调研

将＂合作学习＂作为一种全新的学习方式引入课堂教学的实施过程,是基础教育课程改革的一项重要任务。如何能够有效地组织学生开展合作学习,是目前普遍关注的热点问题。但通过笔者调研发现,合作学习在课堂实施过程中,仍存在许多误区,如师生缺乏对合作学习价值的正确认识,学校缺乏适合学生进行合作学习的教学环境,及在合作学习中师生关系与角色转换等问题,这些导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。为此,在新课程理念的引领下,本文对这几个问题作出一些探讨。     

关于合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

随着我国的新一轮的教育改革的到来,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。然而,培养高中生们较高的物理能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的物理教学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的物理教学模式,创新物理教学模式。老师们要善于结合高中生们实际的物理学习情况来展开相应的策略,这样才能保证培养一批批具有较高物理能力的高中生们。本文首先就从高中物理教学手段合作学习的意义入手,然后列举高中物理合作学习教学中存在的问题,同时提出相应的解决方法,以期为相关人员提供参考。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的有效运用

在初中数学教学中,教师正确引导学生进行小组合作学习模式,对学生成绩的提高有着重大帮助。学生是教学中心的主体,教师在引导学生学习的同时,更应该多对学生进行表扬和鼓励,激励他们在学习中不断取得进步。小组合作的学习模式不仅可以给学生提供更大的讨论空间,也可以提高学校的教学水平,使学生在德智体美劳方面全面发展,从而为祖国培养高素质的人才。     

论小学心理健康教育中的家校合作

小学教育是我国教育阶段中的基础教育,小学生年龄尚小心智发育不完全,对于事物的认知没有一个较为成熟的判断,必须通过健康教育来帮助学生树立正确的思想观念,解决学生在成长过程中出现的烦恼与问题,帮助学生健康成长。而随着教育事业的不断发展,小学心理健康教育也在发展过程中得到了广泛的关注与重视,其中的问题也逐渐暴露出来,本文以小学心理健康教育中的家校合作内容为例,深入探讨关于小学心理健康教育中的家校合作具体现状以及解决策略。     

对当前职业学校数学教学改革的思考

众所周知,为了进一步促进我国教育事业的不断发展,也为了能更好的满足学生在新时代发展的需求,教育改革已成为当今社会人们普遍关注的热点和焦点。近些年来,随着教育事业的进一步改革,高效课堂已成为当今教育教学改革的重点所在。与此同时,不断改变传统教学模式,做好教学改革工作也已成为目前我国教育事业发展的必然趋势和必然要求。当前,教育改革已普及到教育事业的每一个角落,如何做好教育改革工作已成为我们每一个人都应该思考的问题。值得关注的是,在目前的中职教育中,数学教学改革工作还面临许多改革难点以及仍存在许多问题,这已成为中职教育发展中面临的重要难题,急需教育工作者进行进一步解决完善,不断提高中职教育中的数学学科教学质量,并努力满足中职学生的学习发展需求。本文首先着重强调了对当前中职数学教学进行深入改革的必要性和重要性,其次进一步详细分析了当前我国职业教育中数学教学改革工作的现状以及存在的主要问题,最后笔者针对存在的问题提出了几点关于如何做好中职数学教学改革工作的具有建设性的应对措施。仅供参考。     

如何转变农村初中学生的学习方式

转变学生的学习方式既是21世纪教育发展的要求,也是学生心理发展特点的要求。在教学中要激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习的情境;尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式;拓宽学生的学习空间,组织学生自主、合作、探究学习。     

浅议农村小学数学活动课教学

素质教育是一种以提高学生各方面素质为目标的教育模式,与城市相比,农村小学素质教育开展得还不够广泛和深入,在某些领域还存在一些误区。笔者剖析了当前我国农村小学数学活动课教学中素质教育存在的误区,并结合自己20多年的教学实践,提出当前农村小学数学活动课教学要因地制宜,结合实际,根据课程和学生的特点设计,培养学习兴趣,促进思维的发展和创新意识的不断形成。