从生活走向初中作文课堂

作文教学途径多样,联系生活是其中必须的一条.但要想让学生在实际生活中去有意识地感受生活并为作文做准备,这种可能性并不大.因此在作文教学中,真正的“基于生活”,并不是将生活原景真正地搬到课堂上;但如果离开了生活,或者只是在课堂上简单地回忆生活,那学生在课堂上对生活也难以有真正的感知.因此在笔者看来真正基于生活的写作教学,应当是结合生活并且将生活场景以适当的形式呈现在学生面前,以便让学生从这种既非现实亦非虚拟的生活中,寻找到写作的源泉.     

初中生物探究式教学方式思考

近年来,随着探究式教学方式的推广,对探究式教学的讨论也越来越激烈.如何在初中生物教学中灵活运用探究式教学方式是现在的一个热点也是难点问题.初中学生有其自己的学习特点,运用这一教学方式必须以此为基础.本文从分析初中学生特点入手,并针对这一特点设计初中生物探究式教学.     

让奥林匹克精神照亮初中生物课堂

奥林匹克精神对于丰富初中生物课堂教学涵义具有十分重要的作用。奥林匹克精神照亮初中生物课堂主要应把握好充分了解这个前提、促进参与这个关键、引起竞争这个根本。     

生活走进课堂 成就课堂精彩

一、提炼生活素材,激发学习兴趣;二、借助生活经验,学会思考问题;三、创编生活情境,培养应用能力。数学融入生活,感受数学价值;生活走进课堂,成就课堂精彩。     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把教学教学与生活相联系,积极挖掘教材。大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

浅析初中生物教学中存在的问题及应对策略

生物是一门带有很强的实验性质的学科,它也是初中教学体系的重要组成部分。近年来,随着新课程教学改革进程的加快,初中生物教学也得到一定的发展。但是现阶段的初中生物教学仍然存在一定的问题。重点对初中生物教学中存在的问题进行分析,并且提出了相应的解决对策。     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把数学教学与生活相联系,积极挖掘教材,大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

如何创建自主快乐的初中生物高效课堂

自主快乐的高效课堂能让学生在愉快的气氛中自主、合作、探究学习,既获得了大量知识,又锻炼了各种能力,还能培养健全的人格。创建初中生物高效课堂教师首先要树立新的教学理念,和学生建立平等、民主、融洽的师生关系,营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,还要灵活运用多种教学手段激发学生学习生物的兴趣,达到高效学习的良好效果。     

中医文化融入初中生物课堂的实施策略

中医药文化作为中华文明的瑰宝,具有独特的资源与价值.在分析中医药文化进教材、进校园的基础上,提出初中生物教材部分内容与中医药文化结合起来的策略,不仅拓宽了学生的知识面,激发学生兴趣,而且利于师生在教学活动中继承与发展中医药文化.     

初中生物课堂教学初探

生物是一门自然科学课,在初中教育中,由于生物是非中考学科,不受学生、学校领导重视,它比较特殊,不像语文、外语、数学那样受重视,这样就使我们的教学难度很大,但生物学科是初中一门基础学科,也是必修课程,在当前提倡素质教育,转变教学理念,提倡探究性学习的形势下。如何发挥生物学科在转变教学理念中的作用,改变陈旧的教学模式和方法,提高教学水平,大面积提高教学质量是摆在我们面前的一项重要课题。对于一个任教生物的老师来说,上好生物课就更难了。但我知道：“难,是一种挑战,也是一种机遇;畏难者,必有所失;克难者,必有所得。结合自己二十多年的教学实际,谈一谈自己在教学过程中的体会,”。     

让生活走进课堂 学有价值的数学

人人学有价值的数学,并运用所学的数学知识解决现实问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。从而培养学生对数学的浓厚兴趣。     

让数学走进生活

数学源于生活，生活中又充满了数学，在我们的数学教学中，我们教师要把数学与生活紧密的联系在一起，努力创造具有生活化的数学模式，扑捉生活现象，让课堂充满生活的气息。让学生走进生活学数学，从数学中感受生活，使学生在知识与能力获得的同时，在人生观，价值观等方面得到进一步发展，感受到学习数学的趣味，体会到数学就在身边。     

初中生物教学的现状及教学方法的改进

目前,我国初中生物教学出现了观念传统和模式僵化等一系列问题。为了切实提高初中生物的教学效率,教师应努力组织既有教育性、创造性、实践性,又有生活性、趣味性的活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习。     

浅谈初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。     

初中生物概念教学的有效性分析

生物概念是生物知识的重要组成部分与基础,是构建生物知识体系的重要环节,因而初中生物教师在进行生物概念教学时应采取有效的教学手段以培养学生生物学习能力.本文旨在对初中生物概念教学的有效策略进行分析,并提出相关的建议.     

让数学课走进生活

数学课走进生活是必要的,具体操作中要结合学生的原有知识,要和身边的小事结合起来,要立足于指导学生的实践活动,提高学生的再创造能力。     

浅谈初中生物的学习兴趣培养

当今社会,生物科学已经成为自然科学中发展最为迅速的科学之一,初中生物学重在使每个学生通过学习生物,学习能力、探究能力和解决问题的能力有所提高,培养学生的生物素养。     

浅谈初中生物的学习兴趣培养

当今社会,生物科学已经成为自然科学中发展最为迅速的科学之一,初中生物学重在使每个学生通过学习生物,学习能力、探究能力和解决问题的能力有所提高,培养学生的生物素养。     

初中生物感悟教学模式浅析

本文以初中生物感悟教学模式为研究对象,针对相关问题进行了阐述。文章首先介绍了初中生物感悟教学模式实施原则,分析了初中生物感悟教学模式的实施阶段,最后强调了实施感悟教学模式过程中应注意的问题。希望本文的研究能够对初中生物教学带来指导和帮助。     

科技走进生活

许多人认为科技是现代人类的产物,这个观念是错误的。事实上,自有人类以来,科技便伴随着人类不断演化,“因为科技是人类创造来改变生活的产物,