中国-耶鲁大学领导暑期研讨会议综述

2006年7月19日至22日，中国-耶鲁大学领导暑期研讨班在厦门大学召开。教育部副部长吴启迪、教育部直属高校工作司司长高文兵，耶鲁大学理查德-雷文校长、罗琳达副校长、许田教授，以及包括北京大学、清华大学、厦门大学在内的16所参加过上两届耶鲁班的直属高校领导50余人出席会议。吴启迪副部长致开幕词，对前两届耶鲁班的成绩给予了高度评价，并希望此次研讨班全面、深入地了解世界顶尖的著名大学的办学理念、机制和运作模式，从而达到拓宽国际视野、创新办学思路、提升领导水平和能力的目的。     

大学校长:成为高等教育研究者

大学作为“人类社会的动力站”。在文明为断延伸的历程中,担当了不可替代的角色,始终与国家的兴盛同步前行。而大学的兴盛,离不开富有智慧、经验、人格魅力和开拓创新精神的卓越领导者-大学校长。本文从大学校长为什么要成为高等教育研究者,校长作为研究者研究的特点,以及支持校长成为研究者的条件和策略等三个层面阐述高等教育研究与大学校长的关系问题。     

试论高等教育国际化与大学的反展

文章概括了高等教育国际化的主要内涵、表现形式、基本动力、时代特征和主要模式.在此基础上尝试提出我国大学走向世界并更好地实现国际化的思路,包括运用多种高等教育国际化模式、提升大学科研水平、丰富教师和学生的国际构成、设置国际化课程等.     

拉美高等教育国际化评析

拉美高等教育国际化始于1990年代,目的是应对规模扩张引发的基础设施不足、师资质量较差和专职教师比例较低等问题.目前,拉美留学生有所增加,远程教育逐步拓展,国际合作课程数量日渐上升.但是,拉美各国普遍缺乏教育国际化的国家政策,与外国高校签订的合作协议多半只是纸上谈兵,这主要是因为各国政府和高校忙于应付国内的各种教育问题,高等教育国际化还没有被提上议事日程.     

试论我国高等教育的国际化

科学技术的全球化和经济的一体化必然会引起高等教育做出相应的反应 ,这就是目前出现的高等教育国际化现象。一、国际化与高等教育的国际化目前对于国际化的理解还未形成一个统一的看法 ,更难说有一个准确的定义。就我们所接触的资料看 ,对于国际化的理解大致为 :国际化是建立在科学技术和经济逐步走向全球一体化基础上的政治、文化 (包括教育 )等方面在全球范围内相互渗透、影响、融合一体的趋向。所以 ,国际化有着特定的含义 ,甚至多少带有一定政治色彩。随着人类社会由工业社会进入知识经济和信息社会 ,特别是网络技术在全球的迅速发展 ,…     

从大学排行榜指标体系看高等教育国际化

本文从大学排行榜的指标体系出发,对若干指标进行国际化解读,结合当前教育国际化竞争形势,对中国大学如何提高高等教育国际化水平,应对日益激烈的国际教育竞争挑战提出了相关建议。     

教育国际化对我国高等职业教育的影响

随着教育国际化的不断发展,我国高等职业教育面临着各种机遇和挑战。如何顺应教育国际化的发展趋势,加强国际交流与合作,培养国际化的人才,已经成为我国高等职业教育必须重视和解决的问题。本文试从观念更新、政策支持、资源引进、交流合作、力行改革等方面对我国高等职业教育国际化问题进行初步探讨。     

高等教育的国际化与本土化

高等教育的国际化与本土化是高等教育发展必须处理好的一对关系、两个维度。高等教育的本土化意味着高等教育的多样性、独特性和民族性,它是国际化赖以存在的基础;国际化则意味着全球范围的理解、交流和资源共享。高等教育的国际化与本土化的结合程度往往反映一个国家学术昌明的程度,而学术昌明的国家往往是强盛的。     

WTO与中国高等教育国际化

加入WTO后，中国高等教育也将更加全面地开放，高等教育国际化的进程也将加快。加入WTO，一方面对我国的高等教育产生了积极影响，另一方面也带来了消极效应。教育管理应当用好加入WTO这把“双刃剑”。     

中美大学校长群体特征的比较分析及启示

大学校长对大学的发展有重大影响,比较我国与高教发达国家大学校长的群体特征,对于我国大学校长的选拔具有一定的参考价值.本文主要从人口学变量、教育背景、学术背景和职业经历四个方面分析了中美大学校长的差异,并根据分析结论,提出了校长选拔的改进建议.     

加拿大著名学府的教学和科研与我国高等教育国际化

加拿大著名大学是国际化的大学,师生来自不同的国家,大学教育反映了文化的多样性。其中阿尔伯塔大学作为加拿大一流的研究型大学,是创造研究与基础教学的孵化器。文章全面思考加拿大的教育,认为教学的文化包容性、教师的教学、科研与社会服务实质的结合及学生学习的合作能力培养是加拿大教学与科研的特色。正是由于大学的办学特色,也促进了加拿大经济、文化与社会的发展,对整个社会的和谐产生了积极的影响。加拿大大学的办学,促进我们对自身高等教育健康发展从不同的角度思考,教学中不同文化的对话,身份的认知和个体独特性的发现是我国高等教育国际化进程中需要着力研究的方面。