用智慧打开学生心扉

正【案例】接管五(4)班的第一天,我给学生上开学第一课,教室里总有说话的声音。我一边讲话一边悄悄观察,目标锁定了周宇航。没几天我就了解到他的一些情况:纪律散漫,上课捣乱,顶撞老师;学习习惯不好,经常不完成作业;和同学合不来。经过我的努力:查找优点——表扬鼓励,发现缺点——批评教育,单独谈话——温暖感化等等,一切做法均不奏效。无奈之下我想找他的     

沉重的心也能飞翔

刚接这个班级的时候,我就发现小玲这个孩子很特别。她不爱学习,上课注意力不集中,做作业马虎,家庭作业常是一片空白。对于老师和同学的提醒与批评,她都无动于衷,     

信念,需要坚守

正我班有个学生叫张泽平,他是整个七年级新生中个子最高的男生。身体健壮,浓眉大眼,活泼好动,给人的第一印象就很活泼、机灵。刚开学没几天,他就"初露锋芒":上课不是搞小动作扰乱他人学习,就是接老师的话茬儿哗众取宠,弄得课堂秩序混乱、老师无法上课;下课胡打乱闹,惹得同学间经常闹矛盾。同学们都嫌弃他,经常告他的"状",真让我头痛。于是,我找他谈话,希望他能遵守     

优秀学生的共同法宝——认真进行课后复习

在自习课上,经常可以见到这样的现象,作业多时纪律就好,作业少时纪律就不好。当老师批评学生不抓紧时间学习时,有的同学还会理直气壮地说,我作业都做完了。以上现象说明,有相当一批学生认为,做作业是课后唯一的学习任务。 按照学习的正常程序,应当先预习后上课,先复习后作业。一天上课结束后首先应当考虑的是复习当天的学习内容,即     

过度教育谁之过

开学已经有两个月了,丽丽好像还没有进入状态,上课总是一副没精打采的样子。听课注意力不能集中,作业拖拖拉拉;晚上不到10点就打瞌睡,早上7点也叫不起来。她的父母很着急,忍不住要数落她一番。但一说她,她就发火,"烦死了!""累死了!"成了她的口头禅。在班上她也一触即发,为一点小事就和同学吵嘴。老师也反映,她开学后做作业很粗心,一些简单的问题都会弄错。     

谨防教育“过度”

开学已经有两个月了，丽丽好像还没有进入状态，上课总是一副没精打采的样子，听课注意力不能集中，作业拖拖拉拉，晚上不到10点就瞌睡，早上7点也叫不起来，爸妈很着急，忍不住要数落她一番，但一说她，她就发火，“烦死了！”“累死了！”成了她的口头禅。在班上也判若两人，为一点小事就和同学吵嘴。老师也反映，她开学后做作业很粗心，一些简单的问题都会弄错。     

我和学生做“同桌”

2008年,我接手了一个高一新班。开学不久,有个叫晓涛的学生很快就进人了我的视线：刚一开始上课,他就发呆,无论怎么提醒,他的注意力就是集中不起来。一段时间过后,他索性一上课便睡觉,老师的授课对他好像是催眠曲,经常有老师找我告状。我也多次找他谈话,     

都是“不喜欢”惹的祸

案例:柳韩,女,11岁,五年级学生,整天蓬头垢面。新学期开学不到一周,她就开始不交作业了。问她原因,不是忘了就是丢了。上课一个劲地做小动作,不是玩发夹就是头发,不是摆弄小刀就是橡皮,没个完。课上同学都在做作业,她宁可东张西望,甚至趴在桌上睡觉,也不做作业。这可怎么办呢?只得放晚学留下来补课。没想到凭你老师怎么教育、劝说,她还是慢慢悠悠的,要么不理     

过度教育谁之过

开学已经有两个月了，丽丽好像还没有进入状态，上课总是一副没精打采的样子，听课注意力不能集中，作业拖拖拉拉，晚上不到10点就打瞌睡，早上7点也叫不起来。爸妈很着急，忍不住要数落她一番，但一说她，她就发火。“烦死了!”“累死了!”成了她的口头禅。在班上也判若两人，为一点小事就和同学吵嘴。老师也反映，她开学后做作业很粗心，一些简单的问题都会弄错。     

哪壶先开提哪壶

班中新转来了一位学生叫小雷。这个学生,逆反心理特别强,性格也有点暴躁,同学无意中招惹了他,他会毫不留情地痛打同学,上课从不认真听课,总喜欢在桌子下面摆弄东西,管不住自己,而且还经常故意扰乱纪律,影响其他同学学习。同学们都很讨厌他,也不愿意和他一起玩。作为科学老师,遇到这样的学生真是头痛。我找他谈     

沉重的心也能飞翔

刚接空上班级的时候，我就发现小玲这个孩子很特别。她不爱学习，上课注意力不集中，做作业马虎，家庭作业常是一片空白。对于老师和同学的提醒与批评，她都无动于衷，平时沉默寡言，总是用害怕的眼神看着周围的一切。     

捣蛋的不一定是坏孩子

菁灵姐姐:我的班上有个同学,学习差,上课爱讲话,作业经常不完成。他精力充沛、坐不住,不仅上课弄出响声以引起大家的注意,还会打架、搞破坏、欺负同学。他父母做生意管不了他;老师批评,他也不听。我是班长,如此捣乱的坏同学,我该怎样帮助他?小锋     

“豆豆”回头记

开学了，初一(5)班学生豆豆(化名)上课不听讲、打瞌睡，课后不做作业，经常迟到、旷课。科任老师经常找他谈话，但说轻了等于没有说，说重了就被他顶撞。酸、甜、苦、辣，什么法子都不见效。     

哪壶先开提哪壶

班里新转来了一位学生叫小雷。这个学生逆反心理特别强,上课总喜欢在桌子下面摆弄东西,管不住自己,而且还经常故意扰乱纪律,影响其他同学学习。同学们都很讨厌他,也不愿意和他一起玩。我找他谈话,没想到他却说:"老师,我就这样了,你也别管我了。"唉,怎么办?我苦思冥想着。     

家访，让爱温暖每一个角落

班里有个男学生叫赵朋,过去上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,和同学经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,做一名合格的小学生。但他只在口头上答应,行动上却毫无改进。     

火伴的力量

印象 开学第一天,年级组的老师就给我打了预防针：一定要注意一个叫小于的学生。毫无疑问,这肯定又是一个棘手的人物。看来,今后我们之间的较量绝对少不了。于是,我的心里也做好了与他随时“战斗”的准备。 开学后不久,小于的种种恶习就一一暴露了。不爱学习,上课捣乱,下课打闹,不做作业,经常顶撞老师,教育批评后却屡教不改。看来,年级组老师对他的定位还是很准确的,这样的学生,定是不会有很大的改观。     

小船扬帆起航了

我班有一位十分调皮的学生,父母、老师、同学对他都“头痛”。在教室里,他总是停不下来,上课打断老师讲话,下课捣乱同学做作业,还经常骂人打架,自己的作业通常写不完,而且交作业也不积极。     

千万别放弃——消除厌学情绪

心理表征初二(9)班的王文江同学跑来我的咨询室"发泄",进门就说:"老师,读书好无聊哦!我对学习毫无兴趣,上课从来就听不懂,所以上课要么看课外书,要么就睡觉。课后也不想做作业,即使想做也不会做,基本上我     

孩子逆反，是心理问题还是家长焦虑？——心理老师如何避免成为家长的“工具人”

<正>菜鸟问疑：有一位妈妈联系我,说她儿子十分顽劣,中考没发挥好,考上我们学校（一所普通高中）很不甘心,开学前拒绝报到。家长大费周折才把他送到学校,结果开学后也无心学习;在家里不听家长的话,多说一句就怼人,甚至发脾气;在学校也不太听老师的话,作业经常不交,上课随意插话,成了令老师们头痛的学生。这位家长打听到我是她儿子的心理老师,就让我为他做心理咨询,认为儿子一定是有了什么心理问题。我只好在心理课后与他交流,     

久闭的心扉终于敞开

听一个同事说,成人应征入伍了。激动之余,不禁想起了他在校时的一段往事。成人是高二文理分科时到我班的。接班后尽管我一再强调:不论同学们过去如何,在我这个新班主任眼里都是好学生,希望大家一切从零开始,重写自己的历史。道理虽这么说,但有些同学心里总是不踏实。成人就是其中的一个。开学两周过去了,同学们上课精力集中,思想活跃,学习劲头也很足;下课有说有笑,师生相处和睦。唯独成人同学表现异常:课堂上总是低着头,还不时悄悄用眼梢瞄老师几眼;课后虽能与同学交谈,但见到教师便走开。看到这种情景,班主任的责任感促使我去亲近他,了解他,帮助他。