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黄桂玲 《中学生数理化(高中版)》2012,(5):91
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力.全民族创新能力的培养,关键还在于学校课堂的教育教学.所以在我们的数学课堂上要学会变"传统教育"为"创新教育",使学生在获得知识的同时发展创造能力.那么在中学数学教学中如何实施创新教育呢? 相似文献
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数学学习是学生原有认知结构与新的数学知识相互作用,形成新的认知结构的过程。在这个过程中,起关键作用的是学生的主观能动性。在数学教学中,教师应帮助学生培养认知方式,注意情感融人,提高学生的自主意识,培养学生自主学习的能力。那么,在数学教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢?笔者认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在当前的数学教学中,传统的教学已经不能满足社会发展需求,在这样的情况下不仅要对数学教学理念、教学方法等进行改革,同时还要注意培养学生的数学阅读能力。数学阅读能力的培养可以促使学生更好地掌握数学知识,对学生学习数学知识有着积极的意义。因此,对数学课堂教学中阅读能力的培养意义进行了分析,并提出了具体的培养措施。 相似文献
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李冬英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):19
如何在数学教育中培养学生的创新意识和创新能力,是摆在每位数学教育工作者面前的重大课题.笔者提倡在数学课堂教学中教猜想、让学生学猜想,通过对学生猜想能力、猜想意识和猜想习惯的培养来培养学生的创新意识和创新能力.一、猜想走进数学课堂的意义 相似文献
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《数学课程标准》对数学学习的总目标阐述为促进学生的全面发展,也就是说,不仅使学生获得必要的知识与技能。同时在数学思考、解决问题、情感与态度诸方面获得相应的发展。为了实现这一总目标,数学的教学必须让创新走进课堂。把自主思考的空间还给学生.让课堂教学真正成为培养学生自主学习能力的主阵地。我们都知道.创新就像种子一样。它需要一定的环境。包括土壤、气候、科学的浇灌、施肥、培养。才能发芽、生根、开花、结果。:江苏张家港市中兴一J、学) 相似文献
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狄彩近 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):68-68
数学课堂上,常见的画面是教师讲得汗流浃背,气喘吁吁,而学生听得昏昏欲睡,不知所云;教师偶有提问,应者寥寥,出现了教师"一言堂"、"满堂灌",学生"事不关已"的尴尬气氛.同行们绞尽脑汁,千方百计尝试各种办法活跃课堂 相似文献
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一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、… 相似文献
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李锦松 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
数学课堂教学中要为创新思维创设条件,立足于现有教学内容进行开发和挖掘,吸收和引进与现代生产、生活、科技等密切相关的情境和问题(如应用性问题,开放性问题,探索性问题等).完善充实到教学中去,开拓学生视野,扩大知识面.赋予传统教学内容的活力,使之成为生动活泼的教学工具. 相似文献
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对话教学作为现代课堂不可或缺的教学形态.它昭示着民主和平等,撞击着学生思维的潜能.张扬着个性和灵性。课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营.不再是单纯的知识传延.而是生命通过对话式教育而获得自身的发展与飞跃。师生对话,正成为现代小学数学课的新风景线。 相似文献
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数学课理论性强,比其他学科更容易让学生疲倦。在数学教学中,教师如能运用幽默艺术激发学生的学习兴趣,让他们在笑声中"悟其道,明其理",数学课堂就将变得生动、有趣、精彩,收到意想不到的教学效果。 相似文献