从登金村三十二户农民家庭的调查看农民文化技术教育的经济效益

邓小平同志曾经指出:“靠政策调动积极性很重要,到一定时期也就饱和了。但技术的发展和作用是无穷无尽的。”最近,我们到四川垫江县登金村对农民近几年来粮食生产和经济表一收入进行了调查,以期寻找农民接受文化、技术教育的程度     

垫江县农村成教结硕果

重庆市垫江县１９９６年获得“中华扫盲奖”后,继续深化农村成人教育改革,把重点转到农业适用技术培训上来,各级成人学校把适用科学技术的推广、普及和应用作为“农科教”结合的切入点,提高了农业的科技含量,增加了农民的收入,促进了农村的规模化生产,一大批“土专...     

植根于希望的田野——关于垫江农民铜管乐队的思考

近年来,垫江县农民铜管乐队如雨后春笋,遍及垫江城。据调查,该县44个乡镇,张乡乡都有铜管乐队,队伍总数达一百多支,农民演奏人员八百多名。他们活跃在垫江农村这块希望的田野上,满足了群众日益增长的文化需要,为稳定社会秩序,振兴农村经济作出了贡献,也引起了     

垫江多种形式开展农村党员"绿证"培训

重庆市垫江县农业局针对农村党员干部普遍存在科技文化水平不高,带领农民致富受制约等问题,从2002年起,明确提出用5年时间,依托乡农广校等单位对全县50岁以下的农村党员进行"绿色证书"培训.目前,全县25个乡镇先后以多种形式开展了农学、水产、蚕桑、果树、蔬菜、畜牧等6个专业的"绿色证书"培训,已累计培训农村党员达6 600名,取得了显著成效.     

垫江县城郊农业研学旅行课程设计

以垫江县城郊农业发展变化为例,将农业区位选择、乡村旅游、环境保护等知识渗透其中,设计相关研学旅行课程,培养学生的地理学科核心素养。     

桑园里的年青人

桑园里的年青人在１９９０年高考的那场竞争中，汪勋同许多青年学生一样，是个失败者。编织了多年的升学梦破灭了，于是，他拿着一张高中毕业文凭回到了生养他的故上─—四川省垫江县高安镇曲尾村，当了一名普普通通的山区农民。然而，从回家的第一天起，汪勋就暗下决心：...     

科技兴村助民富

2003年初以来垫江县永平乡在开展“四村”(素质强村、科技兴村、民主管村、制度建村)活动中,大力推进科技兴村,振兴农村经济,带动农民增收致富。一是充分发挥党员电教基地的示范辐射作用。组织广大农村党员、农民群众学技术、搞好农业技术的推广应用。全乡已建成党员电教科技示范点2个,电教播放点18个。二是通过举办党员“绿色证书”培训     

重庆市垫江县砚台小学 以人为本 科研兴校

重庆市垫江县砚台小学坐落在垫江县高洞工业园区的核心地带砚台镇。学校创办于1949年,占地31280平方米,现有教学班26个,学生1518人;教职工102人,其中本科学历25人,专科学历58人,小学高级教师51人,市级骨干教师4人,县级骨干教师6人。     

重庆市垫江县砚台小学—以人为本 科研兴校

重庆市垫江县砚台小学坐落在垫江县高洞工业园区的核心地带砚台镇。学校创办于1949年,占地31280平方米,现有教学班26个,学生1518人;教职工102人,其中本科学历25人,专科学历58人,小学高级教师51人,市级骨干教师4人,县级骨干教师6人。     

农民大学生学习需求调查及对策研究

农民大学生培养计划是湖南省委组织部、省教育厅组织实施的支农、富民项目,是为农村培养"留得住、用得上、懂科技、善经营"的技术和管理型"乡土大学生"的人才工程。本文通过对益阳广播电视大学2015年春季农民大学生基本情况的调研,分析了农民大学生的学习需求与面临的困难,进而提出了培养农民大学生的合理化建议和对策。     

新型职业农民培养的基本问题

<正>吴易雄在《继续教育研究》2016年第1期中撰文,探究了新型职业农民的培养能力、对象和内容,分析了新型职业农民的培养方式、方法和路径,并提出了推进新型职业农民培养的对策建议。与传统务农农民不同,新型职业农民则是一种有思想、有理念、有抱负的职业化农民,是一类以农业为职业本位或岗位,长期扎根农村,将农业视同     

远程条件下农民大学生实践教学研究

随着"农民大学生培养计划"的实施,农民大学生培养机制和探索这几年成为了国内外学术研究的热点,大多都提到了农民大学生实践教学的欠缺与不足,但是对于远程条件下农民大学生实践教学的研究甚少.为进一步完善人才培养机制,促进我省"农民大学生培养计划"跃上新的台阶,郴州电大课题组通过理论研究和实证研究,结合问卷调查、集体座谈、追踪调研、信息反馈等方式对远程条件下农民大学生的实践教学展开了全面深入的探索,有效地帮助了农民大学生更好地进行实践,提高了实践教学效果.     

建设新农村 呼唤新农民

2003年3月，国务院召开了全国农村教育工作会议，明确提出“没有农民素质的全面提高。就很难实现全面小康”。由此。确立了农民素质在我国实现全面小康宏伟目标中的重要战略地位。时隔二年多，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》（以下简称《建议》）再次鲜明地提出了“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质”；2006年3月正式颁布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》（简称《纲要》）则在“建设社会主义新农村”的专篇中，将“培养新型农民”作为独立一章，对新型农民的素质要求、目标、任务，以及培养新型农民的举措进行了简明而全面的阐述。     

北京郊区的新型农民培养之路——纪念京郊农民教育培训工作30周年

新型农民培养是社会主义新农村建设的基础性工程,也是社会主义新农村建设的关键所在。该文回顾改革开放30年来京郊农民教育培训的发展历程,对新型农民的内涵从六个方面做了剖析,总结了近几年京郊在培养新型农民上的一些实践经验,并对今后如何加强新型农民的培养提出了建议。     

农运干部的摇篮——农民运动讲习所

农民运动讲习所,是早期中国共产党人根据现实斗争的需要,摸索出的一种培训革命急需人才的有效形式。它在办学宗旨、入学条件、教学内容、教学方法等诸多方面都进行了大胆的创新和探索,实质上是一所新型的革命学校,是培养农民运动骨干的摇篮。农民运动讲习所,在短短几年培养了近千名农民运动骨干,极大地促进了全国农民运动的高涨,对中国革命有着深远的历史意义。     

资讯直通车

"七个一"活动为60年献礼关键词:纪念60年为了向新中国成立60周年和少先队建队60周年献礼,重庆市垫江县杠家学校组织开展了"七个一"活动,以"忆历史、看巨变、展未来"为主题,组织队员们观看"祖国60     

重庆市垫江县将教育技术装备及实验教学工作纳入学校综合评估范围

为进一步贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,不断深化教育改革,不断推进教育创新,促进学校教育工作均衡发展,垫江县人民政府教育督导室今年5月底～6月初对学校2004年工作进行了综合评估。这次评估,把学校教辅用房、各种功能室及配套设施和各     

浙江新型农民培养途径研究

浙江农业经济的快速发展,离不开新型农民的培养。近年来,浙江省新型农民培育取得了明显成效,但也存在着缺乏统一的培训规划与长效的培养机制、农民参与意识不高、资金投入不足、培训监督管理不到位等问题,应该通过完善新型农民培养机制、创新新型农民培养模式、改进资金投入机制和评价监督体系等措施,推动浙江新型农民培养工作的顺利进行。     

建设新农村 呼唤新农民

2003年3月,国务院召开了全国农村教育工作会议,明确提出“没有农民素质的全面提高,就很难实现全面小康”。由此,确立了农民素质在我国实现全面小康宏伟目标中的重要战略地位。时隔二年多,党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》(以下简称《建议》)再次鲜明地提出了“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质”;2006年3月正式颁布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》(简称《纲要》)则在“建设社会主义新农村”的专篇中,将“培养新型农民”作为独立…     

电大农民大学生培养质量评价体系的构建

开展电大农民大学生培养质量评价是农民大学生培养项目发展的必然,也是建设浙江开放大学背景下农民大学生培养项目教育教学模式改革的前提。文章概述了电大农民大学生培养质量评价的目的;指出实施农民大学生培养质量评价应遵循的原则;根据教育评价理论和原则,从学业成就、职业技术能力、创新创业能力、发展潜能四个维度构建电大农民大学生培养质量评价体系。