浅析高等教育大众化阶段大学生社会化教育的途径

在大学阶段,大学生们上承中学时代非独立性的各种素质,下启社会对一个独立人的需求。因此,大学阶段学生必须完成这样一种质的转变,即从一个非独立的社会人转变为一个自食其力,能适应社会各种要求的社会人。如何解决、处理这些矛盾、冲突和障碍,对大学生社会化的顺利完成具有非常重要的意义。在这些矛盾、困惑面前,有的大学生因意志力较弱,缺乏经受挫折、克服困难的能力,使自己的社会化进程受到阻碍。现阶段,在相当多的人的眼中,只以升学率作为衡量教育优劣的标准,而忽视诸如理想、情感、纪律、道德、能力等社会化的基本内容。因此,高等教育在大学生社会化过程中担负着重要责任。     

大学生学业失败因素再析

大学生学业失败已成为校园里的重要问题之一。总结大学生学业失败的因素,进一步地寻找克服这些因素的措施,迫在眉睫。导致大学生学业失败的因素是多方面的,主要有:时间管理不科学,学习方法不适应,就业压力过大,生活自理能力差,兴趣缺乏或专业与兴趣不协调,心态消极等。     

大众化阶段我国高等教育资源优化配置对策探析

大众化阶段对我国高等教育资源需求越来越高,但是,一方面,高等教育面临资源严重不足的问题;另一方面,又存在着极大的资源浪费现象。高等教育要解决继续发展与资源不足的矛盾,在现阶段可从改变投资管理体制,实现投资主体多元化;树立经营高等教育理念,利用社会资源多渠道筹资办学;整合教育资源,实现高等教育资源生态型循环利用三方面入手。     

学生学业表现失败的心理学分析及对策

喜欢探究,发现这个世界的奥妙是每个孩子的天性,为什么通过学校的学习生活,一些学生的这一天性丧失掉了呢?为什么以学校的评量标准,一些学生在学业上是失败的呢?鉴于此,运用观察法,对于学生的学业表现失败的原因进行心理学分析,找出学业表现失败的基本因素,从而提出相应的对策,以期提升教师的整体教学素养,为学生学业表现成功提供一些有益的启示.     

高等教育大众化背景下的大学生就业问题分析及对策研究

高等教育大众化是当今社会发展的必然要求,和满足民众对自身教育素质提升的必然选择。在分析目前我国高等教育大众化阶段的就业状况下,进一步探讨了大学生就业难的原因,从本质上分析了高等教育大众化与毕业生就业难的问题,最后提出该如何有效的面对当前的就业形势。     

大众化阶段大学生就业形势分析

高等教育大众化带来大学生就业大众化,伴随高等教育大众化程度的提高,大学生就业难问题日益凸现,在供需关系变化、结构性矛盾、销售不畅、供需信息不畅等方面较为突出.这是当前大学生就业难在体制和机制上的原因,也是最根本的原因.因此,应以市场为导向,积极促进大学生就业,保证大众化就业持续健康发展.     

浅论大众化阶段主体性高等教育质量观

质量同时具有客观性与主观性。质量的这种特性使得质量与质量观存在着一定的辩证关系,而这种关系在大众化时代高等教育质量上体现得尤其明显。高等教育质量呈现的多样性、层次化的特点是质量的特性在高等教育产品中的体现。高等教育大众化产生的一系列变化中,质量问题尤为凸显。文章提出用主体的视角审视高等教育质量,并在多样化质量观的基础上提出了主体性质量观,认为学生的主体性应在高校内部质量保障中得到充分重视。     

浅谈高等教育大众化阶段的质量观

高等教育大众化进程中对高等教育质量观如何确定显得尤其重要,这关系到高等教育大众化能否顺利进行.应在正确指导思想的引导下,树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性质量观、特色化的质量观和多元化的质量观.     

高等教育大众化大学生思想特点及德育对策

随着我国高等教育进入大众化阶段,大学生在成长过程中受到多方面环境因素的影响,其思想变化出现了新的特点。高校的思想政治教育要在科学发展观的统领下,采取切实有力的相应对策,加强和改进大学德育工作,开创大学德育的新局面。     

学业失败成因的课程社会学分析

作为一种法定知识的课程本身会导致部分学生遭遇学业失败.表面上被归结于智力、态度或动机等原因的学业失败有着隐匿的、更深层次的复杂成因,并与意识形态、社会控制、社会分层、文化偏见等有关.从某种程度上讲,"学业失败者"与课程一样也是被社会建构起来的.课程是法定知识这样一种特殊的社会事实,决定了它总是反映统治阶层的意识形态,维护现有的社会政治经济结构,从而在某种程度上会导致部分群体在学习课程时处于弱势地位,遭遇学业失败.     

试谈大众化教育背景下高校思想政治教育的应对措施

高等教育大众化发展进程中,高校思想政治教育革新势在必行。观念上,要重"三观",即确立"以人为本"的教育观念、深化人文素质教育观念、强化全员育人观念;内容上,要在继续强化哲学社会科学作用的同时,将创业教育作为思想政治教育的重要内容;方法上,要努力采取新的科学教育方法,提高高校思想政治教育的实效性。     

高等教育大众化背景下大学生心理保障机制研究

分析高等教育大众化背景下大学生的心理状况,探讨了如何建立健全大学生心理保障机制。     

高职教育与高等学历教育、职业技能教育关系的模型化研究

高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。     

谈高等教育大众化进程中的教育质量问题

高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非一对不可调和的矛盾,但高等教育大众化进程对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前出现的教育质量问题,必须树立适应时代的高等教育质量观;建立完善的高等教育质量保障体系;加快高校自身建设的步伐,在教育投入、师资、教学改革等方面下功夫,以确保高等教育质量。     

论高等教育大众化背景下精英教育的现状与展望

在高等教育走向大众化的今天,我们应该注意高等教育的精英性,考虑到大众化阶段精英教育实施过程中的制约因素。只有克服这些阻碍,尽力维持精英型大学的教育水准,完善精英教育体系,才能使精英高等教育在大众化时代继续发挥重要的作用。     

高等教育大众化背景下和谐师生关系的构建

师生关系作为学生在学校中重要的人际关系,师生关系的好坏直接作用于每一个学生的心理和学习行为,同时也有力地支撑教师的教学情趣和情绪。本文以高等教育大众化背景为出发点,从高校、教师和学生三个角度对当前高校中不和谐的师生关系进行思考,同时,在分析现状及原因的基础上从大学的教育内容、教师的评价体系以及发挥学生的自主性、主动性来构建高校和谐的师生关系,进而推动和谐校园的建设。     

浅谈在高等教育中建立学业指导教育的作用和意义

目前很多高校被学生专业学习能力低、学习意识不强等因素困扰。本文阐述了在高等教育中建立学业指导教育体系,对提高学生专业学习能力,增强学习意识,提高学生综合素质和专业能力,最终实现为社会培养合格毕业生的作用和意义。     

高等教育大众化质量问题浅探

中国高等教育大众化的临近使得高等教育的质量问题日益成为人们关注的热点。本文主要从微观即学校内部的角度来分析影响高等教育质量的原因并从五个方面提出了解决办法。     

高等教育效率问题框架研究

文章通过对效率一般和教育效率的分析,构建了高等教育效率分析的理论框架。在此基础上,从宏观、中观和微观三个层面探讨了高等教育效率的基本内涵与关注重点,并进一步思考了影响我国高等教育效率提升的主要问题。     

高等教育大众化背景下高校管理体系研究

我国高等教育已由精英教育阶段步入了大众化教育阶段。现阶段的大众化教育还存在着许多问题,影响着我国高等教育的发展进程。针对大众化教育存在的问题,从高校管理体系方面入手进行研究,旨在通过寻求相应的解决措施,使我国高等教育大众化能够得以健康、顺利地发展。