谁偷走了孩子的自信？

在课堂上，我们总能听到教师对学生说“你真棒”，也总能听到学生“我能行，我最棒”这样充满着自信的话。那么，是不是自信已经扎根学生的心灵？非也。事实上，有相当数量的中小学生缺乏自信心，具体表现是：在课外能说会道，一到课堂上就“哑口无言”;玩游戏、闲聊天的时候“聪明过人”，一到学习时就“笨得要死”……上海一批心理专家在市内3个区的21所学校开展了一项题为“你觉得自己是不是好孩子”的调查，结果显示，竟然有90％以上的孩子认为自己不是好孩子。     

课堂“闲聊”也无妨

好处一:展示教师真性情,架构师生“心”桥梁中国现代教育理论尤其强调师生平等。“闲聊”是实现师生平等的最佳途径。在课堂上,依时依势有感而聊,不粉饰,不讳言,真真实实,坦坦荡荡,把教师爱恨优劣的真面目展现出来,让学生感觉到你的真诚,你的实在,消除对你的畏惧,自然就能相互沟通和理解了。好处二:抓住一景一物,提升学生思想依时依景的闲聊,让具体可感的一景一物感动学生,比说教的千言万语更有效。课堂闲聊,使正处于叛逆年龄的中学生还来不及关紧他们叛逆的大门,就被软化了,思想、认识也就在这一闲聊之中得到提升。好处三:展开联想,拓宽学…     

我们的想象力哪去了

与朋友闲聊时，常会遇到这样的一句话，“你太有想象力了!”这句话不是带褒奖的成分，而是有点讽刺的味道。     

看似无用却神奇——课堂“闲聊”艺术

教师在课堂上要围绕教学内容说话，决不能随心所欲漫无边际地“侃大山”，这已是教坛同仁的共识。但是，偶尔说上几句与讲课关系不大的话也很有必要。我们姑且将这种随意穿插在讲课之前或讲课之中，与教学内容联系不甚密切的话称之为“即兴闲聊”。这种适时、适量、适当的“闲聊”，看似无用，其实确有“化腐朽为神奇”的积极效果。 　　一、帮教师摆脱困境，赢得信任 　　教学环境受多种因素的影响，是千变万化的，有时会突然出现令教师非常尴尬的局面，难以收场。这时，有经验的教师往往会来一段即兴闲聊，起到摆脱困境，化险为夷的作用。…     

谁偷走了孩子的自信?

在课堂上,我们总能听到教师对学生说“你真棒”,也总能听到学生“我能行,我最棒”这样充满着自信的话。那么,是不是自信已经扎根学生的心灵?非也。事实上,有相当数量的中小学生缺乏自信心,具体表现是:在课外能说会道,一到课堂上就“哑口无言”;玩游戏、闲聊天的时候“聪明过人”,一到学习时就“笨得要死”……上海一批心理     

切莫开发“家长资源”

“靠山吃山，靠水吃水。咱们当老师的，粉笔不能吃，书本不能吃，就得从学生家长那里想办法了。”这是一位在某市中学教书的朋友在一次闲聊中对我说的。他还进一步说：家长其实也是一种“资源”，如果你能将学生家长的情况摸透，了解他们工作上事业上的优势，开发起来也并不是一件很困难的事。比如说，你要换煤气罐，何须自己劳神费力呢，给家长有车的学生说一声：这几天我特忙，让你爸爸顺路给换一下吧。家长乐不得地去给你办。再比如说，你的小姨子想从乡下调进城里，查查哪个家长在人事部门工作，找找他，十有八九能行。他说，开发“家长…     

“堵”一把未尝不可

近日，同朋友闲聊讲了一则笑话，邻居小孩学习欠主动，一天，父亲要他去做作业，无奈之下小孩突然威胁道：“你再逼，我就跳楼”。可能是害怕独生子乖乖真的想不开，小孩父亲选择了“不了了之”。     

让你的争论讨人喜欢

杨洋和周帆爱好雄辩，课堂课余，时常与同学就国家大事、社会热点焦点话题、学习上的一些问题进行争论。他们都快言快语，慷慨激昂，有时与同学争得面红耳赤，谁也无法说服谁。但杨洋的人缘很差，同学们都叫他“好斗的公鸡”“认死理”“抬横杠”；而周帆的人缘却很好，大家都乐意与他交往，称他“雄辩家”。问题的症结到底出在哪里呢？我们不妨先撷取杨洋与同学争论的一个片段，或许你能发现其中的问题。“今天，我读了贾平凹的《丑石》，我觉得……”课间，两位同学正在闲聊。“不读ao，应读wa。难道你没有看过贾平凹先生的《自传》吗？姓…     

学生想当经理

学生想当经理范长斗前些日子，我在与一名学生闲聊时，无意间向他问了一个问题：“你今后最想干什么？”，“当经理！”学生好象有备似地张口道出，他的回答着实让我吃了一惊。“你为何选择当经理？”考生郑重其事的回答：“有贫困的职工，却没有贫穷的经理。”我愕然了。...     

情景对话

你在唬我 跟同学闲聊的时候,假如你不太相信他的话就可以用到这句了。注意本句不可以根据字面意思翻译成“你在扯我后腿”哦。     

喂猪与放马

那年寒假，被班主任工作忙得焦头烂额的我回到了生我养我的小山村。一次闲聊，三婶说：“你妈真叫能耐，喂猪喂得好，我就不行，是不是有什么秘方?”过后我曾问母亲，母亲说：“你三婶懒，把猪食倒进槽子里，就不管了。我要等到猪一直吃完食才行。有的猪霸道，不让其它的猪吃食，我就让霸道的     

一缕阳光的问候

那是暑假后开学不久的一天,我和克雷格在校园的林荫道上闲聊,忽然,我看到一位老师从不远处的停车场走了出来。“我不想与他照面。”我对克雷格说。“为什么?”克雷格问。我告诉克雷格,这位老师对我一直冷淡,似乎很不喜欢我。克雷格朝老师的方向看了一眼。“也许是你的问题,”他说,“也许是因为你担心他轻视你,所以你不敢与他接触。说不定,他也以为你不喜欢他,所以也就对你不友好呢。你喜欢别人,别人才会喜欢你。如果你想让他对你感兴趣,先让他有兴趣。去,主动与他打招呼。”克雷格的话很有道理。于是,我朝老师走去。我热情地向老师打招呼,问…     

闲聊：成人财会课堂教学的有效手段

成人学员学习的一大特点就是追求实用性，即对工作中用得到的东西感兴趣，有兴趣就学。为适应这一特点，教学应“投其所好”。“闲聊”就不失为一种好的方式。那么，如何在教学中运用“闲聊”，如何把“闲话”与课堂教学结合起来以取得更好的教学效果呢？     

这样处理问题该不该

［案例］一日午休,小A正与同学闲聊,班主任来教室看到地上挺脏,因小A离得较近,于是说：“小A,你把地扫扫。”小A兴头被打断,不太高兴,但见是班主任,便很和气地说：“今天不是我值日。”班主任有些生气：“不是你值日,就不能扫扫地吗？”小A当没听见一样继续闲聊。班主任很恼火,拿起筹帚走到小人面前：“不是你值日,我也要你扫。”小A也火了起来：“凭什么‘！该我干的活,我一点不少干,不该我干的,我一点儿也不多做。”班主任气得眼冒金星：“好！小A,你记住,从今以后;选优秀团员、评三好学生这些事没你的份。”本来小A…     

身心健康

女儿2岁了，上小学二年级，是个很自立的孩子。可是每隔一段时间，她就会提出要跟我一起睡的要求，我一般是断然回绝的，理由当然是女儿长大了，还要跟爸爸妈妈一起睡，这么一个小床，;个人睡很挤很累，不好。偶尔，我看她求得可怜，会勉强同意，她总是欢天喜地，第二天起来总要报告她昨晚睡得很香，全然不管我睡得多累。有一天，以孩子爸爸出去睡为条件，我们母女两人一起躺在床上，恰巧我心情很好，就与她闲聊起来，她今天也格外乖巧，兴奋，话也格外地多：“妈妈，你知道我为什么愿与你一起睡吗？”“为什么？”“因为我喜欢让你抱一抱。…     

说说学生“伪听懂”

话题缘起：前两天，有朋友跟我闲聊，“辅导孩子写作业的时候，孩子一会儿问这个题怎么做，一会儿又问那个题怎么做，我就很生气，说你在学校都干嘛了？什么也没学会？可是，孩子也很委屈，老师讲的都听懂了，就是不知道怎么做题。”，我知道朋友说的是实情，我当过老师，对这种事情深有感触，有老师形象的称之为“伪听懂”。在新课改背景下，我们...     

音乐老师，你是不是“out”了

读初中的女儿总是热衷跟我说一些她们这个年龄所喜欢的流行语，一旦我没听懂，就会很得意地点住我说：“妈，你out了!”和年纪相仿的同事闲聊时，同事们也很有同感。“out”这个词，用在别人身上的时候觉得挺好玩儿，可真要摊到自己身上了，还真挺不舒服的!     

“好课”五境界

好课实惠教育对象的“发展”是教育的价值所在。“发展”说到底就是“变化”，但应该是积极的变化。因而，“上你的课之前与上你的课之后学生是不是有了变化，发生了怎样的变化”也就成了衡量你的课是否称得上“好课”的重要尺度。好课就应是让学生得到实惠的课，是能够促进学生发展的“有效教学”，学生在这样的课堂上怡情广识，受益匪浅。     

在语文教学中如何运用"闲聊"

“闲聊”是语文教学过程中启发沉重思维，引发学生兴趣，集中学生注意力，培养学生语言表达能力的重要方法。那么如何把“闲聊”与课堂教学结合起来，以取得更好的教学效果呢？一、“生活聊法”。就是将日常生活中或眼前发生的事作为“聊”资。因为这些事在学生头脑中的印象还很清晰，甚至是学生兴奋、关注的中心。以此来作为课堂“闲聊”的话题，自然会引起学生的兴趣和注意，让学生易于理解，乐于接受。特级教师钱梦龙在讲鲁迅先生的杂文《论雷峰塔的倒掉》时，先与学生闲聊杭州人民最近正在建议重修雷峰塔，他问学生：“你们说说看，如果…     

缘何孩子不领情——也谈中小学“减负”

寒假里 ,一位从上海来的朋友与我闲聊 ,谈及教育孩子的问题。朋友讲述的一件往事 ,颇有启发 ,值得深思。他说 ,他的儿子上幼儿园时喜欢绘画 ,于是休息日就带孩子到少年宫去学画 ,果然有了长进 ,他的画还在区幼儿绘画比赛中获过奖。待孩子上学时 ,朋友买来画板、颜料等一大堆绘画用品 ,想发展孩子的美术特长。殊不知孩子一脸不高兴 ,推开绘画工具说 :“太累了 ,我不要。”这可激怒了当父亲的 ,“我花了钱是为你好 ,你还不领情 !”“你是为你自己好”,儿子也不甘示弱顶嘴说 :“每次去奶奶家 ,你总是拿了我的画给她看 ,她夸我时 ,看你的神气多…