论素质心理学对中学生素质教育的指导作用

素质教育是本世纪教育的主题,而心里素质教育作为一项全新的教育活动,更需要从理论上进行充分的探讨,笔者从素质教育的基本内涵、素质教育的结构及实施素质教育的突破口进行了阐述,试图揭示心理素质教育的心理学依据,为中学生素质教育提供理论依据.     

论素质心理学对中学生素质教育的指导作用

素质教育是本世纪教育的主题,而心里素质教育作为一项全新的教育活动,更需要从理论上进行充分的探讨,笔者从素质教育的基本内涵、素质教育的结构及实施素质教育的突破口进行了阐述,试图揭示心理素质教育的心理学依据,为中学生素质教育提供理论依据。     

素质教育与教师素质

当前我国的基础教育已加快从应试教育向素质教育的转变，这无疑对现代教师的素质提出了更高的要求。教师作为人类灵魂的工程师，不仅是科技文化的传授者，而且是培养促进社会进步的新型人才的造就者，因此教师要充分发挥自身作用，完成时代赋予的历史责任，就必须具有较高的素质。新时期在素质教育规格要求下，教师到底应具备哪些素质？就其内容来说，应该是多方面的，但最基本的素质笔者认为有以下几点。 一、高尚的思想道德素质 教师的思想道德素质是社会主义教育的性质所决定，必须符合社会主义教育的基本要求，它包括如 下方面： １思想…     

论体育教育推进素质教育之价值

体育教育通过实现健身的本质功能与育德，育心，育智等体育非本质功能，体现推动素质教育的重要价值，我国加入WTO，素质教育更应受到重视，体育教育在素质教育中所具有的特殊价值不容忽视。     

论音乐在素质教育中的作用

论述了音乐在人的品格、性情形成过程中的作用以及音乐对人的生理素质、心理素质、思想素质、文化素质等产生的影响。指出了音乐对培养高素质人才，全面提高人的整体素质起着重要的作用。     

试论领导者素质

领导的素质是实施领导的基础，在新的历史时期领导必须具备良好的政治思想素质、科学化素质、智能素质、心理与身体素质才能实施有效的领导，促进全民族的素质提高，使社会主义事业取得更大的胜利。     

浅谈素质教育下的思想政治课教师的素质

教师素质是教师履行职责、完成教育教学所必备的各种素养要求及将各种素养要求有机地结合在一起的能力。要在政治课教学中实现应试教育向素质教育接轨，政治课教师的素质高低起着重要的作用。政治课教师的素质主要包括政治思想素质、能力素质、科学文化素质，所以必须在这三方面进行培养与提高。     

素质教育与教师素质

实施素质教育必须造就一支高素质的教师队伍.为适应素质教育的需要,担当起素质教育的重任,教师应努力提高以下几方面的素质.     

论班主任的基本素质

班主任素质是指在先天禀赋的基础上，通过后天的学习、实践，获得的德、智、体、美、劳的总和，是班主任内在本质特征和外在表现的综合。它包括班主任的静态素质和动态素质两个方面，是内在和外显的有机统一，是承担班主任工作的基本条件。那么，合格的班主任应当具备哪些素质呢？笔者认为，主要应包括以下几个方面：一、政治思想素质。班主任的政治思想素质包括世界观、人生观、政治态度、民主法制观念、服务意识等几个方面。具体地讲班主任要有一个科学的世界观和正确的人生观，能够学习和掌握马列主义，毛泽东思想，学习邓小平建设有中国…     

现代教育——提高学生素质的教育

现代教育的基本职能是为了提高和完善受教育者的素质,既重视政治思想素质与科学文化素质的教育,也强调身体素质与心理素质的培养;并在其彼此联系、交又渗透、相互促进的作用下,形成全面而和谐发展的综合素质。素质教育的落实,既要提高思想认识,明确素质教育目标,又要采取切实可行的得力措施。     

论师范生的素质教育

江泽民同志在中共十五大报告中指出：“人才是科技进步和经济杜会发展最重要的资源,”他强调要把教育放在优先发展的战略地位。实施“科教兴国”和“可持续发展”的战略．这充分体现了时代的特点．道应了跨世纪全球性经济竞争的需要．今后,世界范围内的竞争。综合国力的竞争．实际上是科学技术和民族素质的竞争,谁掌握了教育,     

浅谈素质教育对教师素质的要求

素质教育是一种重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.如何提高教师的职业素质从而更好的促进学生全面和谐发展,包括教育的思想道德素质、科学文化素质、教学艺术素质和心理素质等几个方面.     

职业学校青年教师应具备的素质及培养途径

职业技术学校青年教师应具备什么样的素质以及如何加强青年教师的培养是当前职业学校普遍存在的问题。这些素质主要有政治思想素质、科学文化素质、能力素质、心理素质、身体素质五个方面。在素质培养上则应做到高标准、严要求、经常化、制度化和科学化。     

素质教育与教师素质

随着中国教育事业的迅速发展，素质教育亟待进一步推进。由于教育系统富有生机改革的强有力的推动，素质教育极富有良好前景^[1]界的同仁们从1999年起即开始了这种探索与实践，不同的人对此持有不同的观点。以下观点值得注意：1、素质教育的必要性；2、素质教育的概念；3、教师与素质教育；4、实施素质教育的先决条件；5、如何给予思想教育；6、如何实施英教学。     

论体育教育推进素质教育之价值

体育教育通过实现健身的体育本质功能与育德、育心、育智等体育非本质功能,体现推动素质教育的重要价值,我国加入WTO,素质教育更应受到重视,体育教育在素质教育中所具有的特殊价值不容忽视。     

中学英语教学中素质教育的落实

素质教育是具有时代特征的教育思想，而传统的英语教育模式难以完成素质教育的任务。文章从培养语言素质、文化素质、思想品德素质、自学能力和开发潜能五个方面探讨了在英语教育中素质教育的落实。     

论素质

想提高素质教育，首先必须要弄清楚什么叫素质。素质教育中素质的概念乃是一个专用的综合性的概念。素质可以多方位观察：从横向上划分，有方向性素质与能量素质；从纵向分析，有自然素质、心理素质、社会文化素质。从教育阶段划分，有基础素质、专业素质专项素质。高等教育（含高职教育）阶段的重点则是专业素质。素质的形成是一个化学过程而不是物理过程。素质各要素只有结合成一个新的结构才能成为素质。素质是一种内在的、无形的、综合性的、全面的内在潜能；因而只有通过全面素质教育，获得完整的潜能才叫素质。     

论心理素质教育对教师素质的要求

心理素质教育无论是在教育过程、目标，还是在教育方式上都表现出不同干其他学科教育的特点，相应地它对教师的科学化素质、思想道德素质和心理素质也提出了特殊的要求。