怎样设计语文综合性学习

由于语综合性学习．是以新的语学习方式进入课堂．如何进行教学设计，也就成为我们迫切需要解决的课题。     

语文综合性学习的课程定位与教学设计

语文综合性学习既有学习方式特性,也有课程板块特性。只有在课程板块意义上把握综合性学习,才能更好地将语文综合性学习的功能期待体现在综合性学习的教学设计之中,确保语文综合性学习的有效开展。     

语文综合性学习的教学设计及实施策略

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次把"综合性学习"纳入语文课程结构体系之中,同"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"相并列,构成语文课程内容的有机组成部分,意在加强语文课     

试析语文教学中的“综合性学习”

一、实施语文综合性学习的背景 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间丰富性的成熟的市民意识,在学校设立了“科学、技术与社会”的课程、综合的人文研究课程等,通过调查研究和问题研讨     

漫游语文世界——人教版课标教材七年级上册综合性学习2的设计与评析

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》(以下简称《语课程标准》)明确指出：“语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语实践能力，应该让学生更多地直接接触语教材，在大量的语实践中掌握运用语的规律。”开展“漫游语世界”的语综合性学习活动，可以使学生认识语与生活有着密切的联系，明确生活中处处有语。通过活动，让学生走出课堂，走进生活，让学生从生活的大课堂中学语、用语，培养学生语实践的能力和合作探究精神。     

初中语文教学中的综合性学习研究

在初中语文课堂中落实综合性学习是比较新颖的一种学习方法,为了能够让我国的初中语文教学水平得到进一步的提高,笔者结合了自身的经验总结出了几点可行性较高的综合性学习应用措施,其中包括增强教学方法的灵活性、进一步丰富教学资源以及建一套有效的评价方案等等。     

初中语文综合性学习探析

统编版初中语文教材设置了综合性学习这一内容,而这一新的教学内容在日常语文教学中没有得到语文教师的重视,导致语文综合性学习名存实亡。对此,本文从语文综合性学习概念的界定、特点、实施策略、具体设计及教学策略进行了初步的探索。     

语文“综合性学习”教学体会与实践

本期推出四篇来自乌海市海勃湾区新课程改革实验区的文章。这四篇文章有理论层面的思考,有实践环节的纪实,这对正在参与或即将参与新一轮课程改革的教育工作者们有重要的借鉴、启示意义。新一轮课程改革,是近50年来规模最大的一次改革,如果说,前几次改革,仅是修修补补的“改良”的话,那么,这次课程改革就是一次课程设置、教材编撰、教法应用的根本性“革命”。其目的在于在学习内容、学习方式上使之更符合素质教育的思想,更与国际社会的教育模式接轨。课程改革,不仅仅是换了教材,变了出版社,重新整合了课程分类,更重要的是要以此为支点,变革我们的教育思想、教育理念乃至教育方法、手段;变革我们的教学观、课程观、学习观、人才观。否则,以不变应万变,旧瓶装新酒,难免有悖课程改革的初衷。今年秋季开学,内蒙古自治区继海勃湾实验区后,又增加16个新课程改革实验旗县。为了使更多的实验者有思想上、操作上的准备,少走弯路,我刊将陆续刊登一批实验者撰写的文章,敬请关注。主持人/孙志毅     

初中语文教学中实施综合性学习方式思考

目前初中语文教学中实施综合性学习方式存在初中语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变﹑对过程和主体的整体性关注不够﹑存在“唯语文”倾向等诸多问题。教师要切实转变教学理念、对过程和主体的整体性关注程度等措施的提出对初中语文教学中实施综合性学习方式具有重要意义。     

七年级语文综合性学习中的问题和方法

在教育改革影响下,学习素材发生了变化,所以在语文教学中要从开展综合性学习上入手,突出语文教育的综合性与先进性。七年级是开展初中三年的"综合性学习"的关键期,尤其是第一学期起着承接小学阶段、开启初中阶段的作用。如何让刚踏入七年级的学生顺利进入初中阶段的"语文综合性学习",实现课程标准的设计理念?遵从新课程提出的"学生是学习和发展的主体"的思想,加深学生对语文知识的理解,才能提高教育的质量。     

漫游三国——“赤壁之战”综合性学习教学设计

【设计理念】《语文课程标准》将独具特色的“综合性学习”单列，是本次课改的重大突破和一大亮点。其目的在于改变学生的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现人的发展这个根本性的要求。如果说课堂学习是“一掬水”，那么课外学习就是“江河湖海”。因此，教师要依据教材，充分开发课程资源，拓展性地开展课外阅读，让学生在更广阔的天地里学习语文，丰富学生语言表达的“物质储备”，这样学生的语文素养才能得到提升。     

初中语文综合性学习板块的教学特点与策略

本文分析初中语文综合性学习板块的教学特点,针对当前初中语文综合性学习板块教学存在的活动开展不充分、教学目标不明确、缺乏评价标准和评价机制等问题,提出四个教学建议：确定语文综合性学习活动话题;设计活动实施方案;给予学生方法指导;制定评价标准和量表。     

基于核心素养的语文综合性学习活动设计刍论

培养学生核心素养是语文教学的重要目标之一,语文综合性学习活动是语文核心素养培养的重要载体.新课改将语文课程界定为语言文字运用的综合性和实践性课程,这就意味着在新课改背景下的语文教学中,教师必须积极开展综合性学习活动,创设理想的语言应用环境,打造语文核心素养培育的新格局.文章从语文核心素养与综合性学习活动的关系入手,对当...     

让“语文综合性学习”扬帆远航

语文综合性学习是新时期和《语文课程标准》下的必然产物。笔者在实际操作过程中，尝试着从以下几个方面诠释其实施原则，以起自律、他诫之初衷。一、以“语”为核心，拓宽课程领域“语文综合性学习”的要义是，要求学生打破学科界限，在生活实践中广泛地学习语文知识。“语文综合性学习”尽管注重综合性学习，把自然、社会等方方面面的课程融合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。“语”是“语文综合性学习”永搏不息的心脉，即不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在“致力于学生语文素养的形…     

怎样设计语文综合性学习

“综合性学习”是《语文课程标准》设置的五个学习领域之一，它以语文课程资源的整合为基点，围绕学生感兴趣并通过努力可以解决的问题，组织学生自主开展语文活动，亲历探究过程，以提高学生的语文实践能力。由于语文综合性学习是以新的语文学习方式进入课堂，如何进行教学设计就成为我们迫切需要探讨的课题。     

初中语文教学中的综合性学习探析

语文综合性学习是语文课程内容的一个亮点。语文综合性知识的教学也就是教生活。生活处处是语文,我们要在生活中学语文,在学习中发掘生活的多彩。但是对于学生来说,他们生活最多的地方就是学校,所以教师要加强引导,创设一定的语境,鼓励学生多说多做多思考。本文通过探析语文综合性学习的概念特征,深入研究和分析初中语文综合性学习教学中产生的问题,采取相应有效的教学策略,不断提升初中语文综合性学习教学效果。     

初中语文综合性学习探析

在新课改的背景下,对学生的语文能力的培养提出了更高的要求,语文教学倡导"综合性学习"的模式,积极利用课内课外多种资源,提高语文教学的有效性,进一步提高学生的语文素养。本文,笔者结合自身教育教学的实践经验,粗浅的谈谈初中语文综合性学习。