本期话题：语文阅读教学改革的方向是什么？——阅读教学诘问——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动观后

一、学生是否也会觉得累？ 大赛期间,评委们在评析和讨论的时候都不约而同发出了同样的感叹：有不少课听得好累!我也是感同身受。有时听着听着,就会傻想开去：如果我是台上的学生,会不会也觉得累？还有,如果我是学生,我会喜欢什么样的语文课堂？我会喜欢什么样的语文老师？在语文课上我究竟想要什么？……     

创造Happy课堂

翻开书,和我一起进行单词认读,反复地跟我读,然后进行小组的检查。看教学光盘,听录音,学生跟着光盘进行朗读和跟渎。一节课下来,觉得很平淡、很顺畅,能够完成教学任务。我上完课后,感觉非常累,总是觉得时间过得太慢。学生也无精打采。     

纠错有方

由于知识、生活经验不足,小学生头脑中的很多前概念要么是残缺不全的,要么是错误的,这就需要教师在课堂教学过程中予以纠正,而纠错特别需要讲究方法。不久前听的一节课——《茎越长越高》,让我对此颇有感触。     

纠错有方

由于知识、生活经验不足,小学生头脑中的很多前概念要么是残缺不全的,要么是错误的,这就需要教师在课堂教学过程中予以纠正,而纠错特别需要讲究方法。不久前听的一节课——《茎越长越高》,让我对此颇有感触。     

研读新《课标》引入新方法——提高数学教学质量之我见

提高数学教学质量是我们广大同仁的共同愿望,一直以来可谓是仁者见仁,智者见智。传统的课堂教学模式是“我教你学,我问你答”,一节课下来老师讲累了,学生也听累了。但值得庆幸的是,在从事数学教学的这十几年里,本人亲历了从传统教学到新课改下教学的转变过程。然而,在新课改这一新环境下,好多教师面对新课本又觉得无所适从。那么,如何提高新课改下的数学课堂教学效率？以下谈谈本人的一些浅见。     

浅谈动态语文课堂中小学生听力的培养

身为一名语文教师,不要固步自封,仅仅是让学生在课堂上一节课一直在昂着头,没有思考地听,最重要的是培养学生倾听的能力。小学语文素质教育最基本的任务也正是提高学生的语文素质,能够增强学生理解文字的能力,这些素质的培养离不开课堂上倾听技巧的培养。但是由于很多原因,小学生的听的能力却往往被严重忽视。下面我们谈一谈如何在动态语文课堂中培养小学生的倾听能力。一、以身作则,在学生心中树立倾听的典范     

浅谈在小学英语课堂教学中实施情趣教学的策略

<正>小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。对于小学生而言,一开始接触到另一种新语言的学习,会有一种好奇感。如果教师一味的自己讲学生听,那么一段时间后,学生的学习兴趣和求知欲就会荡然无存。那么如何在一节课中既要吸引学生的注意力又要激发和保持学生的学习兴趣,从而提高课堂学习效果,我个人认为应从以下几个方面入手:一、建立融洽的师生之情、创造和谐的学习氛围小学生的学习兴趣是最重要的。兴     

言论

我今天来,主要是听课。以前我曾到一所小学听过一节课,但感到一节课可能反映不了孩子们学习的整体情况。我今天听一上午课,用这种方式表达对你们的尊敬。     

一节课,多长时间更合适

我国小学生的一节课一般是40分钟,国外小学生一节课的时间也大体相当。去年秋天以来,上海二期课改实验校小学生的一节课缩短为35分钟。北京的小学从2002年10月开始对原来40分钟的课时进行改革,除语文、数学35分钟外,其他课都是30分钟。还有一些学校也在进行类似的尝试或探索。这样,一个突出的问题摆在了我们面前:一节课到底多长时间更有利于教学活动的开展?同时,给我们一个思考:教改中的单因素改革如何纳入到科学研究的视野之中?     

培养良好的学习习惯 提高英语教学质量

要掌握英语,除了学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。一、听的习惯从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说,听,是他们获取英语知识和纯正优美的语音、语调的惟一途径。1.入门时讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯。从第一节课起就要讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯,有意识地培养学生听的能力。例如上第一节课时,教师讲一些教学中需要用的课堂用语,通过语言和肢体动作…     

一门师训课程的设计与实践

一、从一节课想到的 2001年9月,在某基层学校听了一节课,对我的触动很大.这是一节初中探究型学习课.教师在课前一周给学生布置了一项很有意义的作业:观察在自己的生活中,有哪些你感兴趣,并准备进一步研究的现象或事物.     

有效倾听,让课堂更精彩

<正>在小学英语课堂教学中,经常会出现这种现象:课堂上轰轰烈烈,学习气氛浓厚,学生学习兴趣也很高。但一节课下来,学生究竟学到了什么,教师再去提问的时候却收效甚微。究其原因,我认为是学生还没有学会真正倾听。心理学家指出:倾听是一种交际互动,不但要求说者会说,还要求说者会听。学会倾听是一种能力,也是一种习惯。要发展学生的倾听能力,就必须培养学生良好的倾听习惯。由于小学生年龄小,理解能力相对较低,要让学生真正倾听     

自然教学中的几种观察方法

一、化“无”为有,巧妙观察 小学生的思维具有较多的具体形象性,他们头脑中有的只是摸得着、看得见、闻得出、觉得到的形象。反之则为“无”。如《风》一节课的教学,学生总认为“风是看不见,摸不着,什么也没有”!为扭转学生这一思维定势,我设计了“看、感、听”三个环节,首先看风的踪迹,让学生到校园观察国旗的飘扬、植物枝叶的摆动,来证实风     

情趣彰显英语课堂教学魅力

小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。对于小学生而言，一开始接触到另一种新语言的学习，会有一种好奇感。如果教师一味的自己讲学生听，那么一段时间后，学生的学习兴趣和求知欲就会荡然无存。那么如何在一节课中既要吸引学生的注意力又要激发和保持学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效果，我个人认为应从以下几个方面入手：     

让习题评讲课也高效起来

一、教学案例 前两周,我听了一节政治课、一节物理课,碰巧这两节课都在评讲习题。虽然一节课属于文科类、一节课属于理科类,看似有较大的差异,但在评讲习题时也有值得相互借鉴之处。作为听课者,我会从学生和教师的两个角度去思考、审视整个课堂的教学过程,学生“听得懂吗？效果如何？”,教师“有什么收获？如何评课？”。     

陶星:一个“90后”的中国孝子

尽管生活充满艰辛,但陶星从未向命运低头。他从未以照顾母亲为借口耽误过一节课。他说:"只要妈妈活着,就是我最大的动力,再苦再累也要熬过去,因为我是个顶天立地的男子汉!"     

读书的苦与乐

说到读书,同学们都知道读书太苦,太累,这苦和累不知从何说起,一般人很少从读书中找到快乐。不过,读书是苦乐交织的,苦中有乐,乐中有苦。先说说读书的苦。每天早晨,天刚亮,同学们都从暖烘烘的被窝中钻出来,急匆匆地赶到学校,做早操,上自习,认认真真听好每一节课,然后把老师交给的一大堆作业,回去埋头苦做。每天都熬到夜深,     

一节“家常”课

如果说有的好课能让我高歌一曲,那么,前不久我偶然听的一节课则令我低吟一首小诗。这节课非常平实,老师和学生也很朴实,但课堂教学却很扎实,学生学习成果也很丰实。     

让学生在作文时有话写

小学生在写作文时,往往有提起笔却不知写什么好的这种困惑,有些学生甚至用了一节课的时间半句话也写不出来。要想让这些可爱的孩子摆脱这种困境,我从几个方面去尝试。     

老师,请您闭嘴——听一堂复习课得到的启示

近期,在学校组织的听课评课活动中,我们听了六年级一节“圆柱与圆锥”内容的复习课。我听后不禁浮想联翩,感慨万千,心中久久不能平静,大有一种“听君一节课,胜教十年书”的感觉。引起我思想震撼的并不是执教老师的精湛的讲解、巧妙的设计、滴水