细雨润无声--在专业科技史教学中的爱国主义教育和人文素质教育

在工科专业科技史教学的同时进行爱国主义和人文素质教育,提高学生的综合素质.     

发挥科技史的教育功能

科技史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史。科学技术作为人类文明的核心成果。之一,在卷帙浩瀚的知识积累与成就卓著的技术应用背后,凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文关怀与价值规范,具有令人仰望的精神高度与人文品格。让受教育者学习科学的精神内涵,理解科学的人文品格,则是科学素质教育的重要目标。现行科学教材提供了丰富的科技史资源,它们蕴含着巨大的教育价值。     

军队院校人文素质教育刍议

大学的中心任务是育人。军队院校作为军事人才培养的主渠道,其人才培养质量关系到未来作战水平。科学与人文的结合是高等教育现代化发展的必然趋势,科学教育与人文教育的交融是人才培养的必然趋势。结合军队院校的具体情况,论述军队院校人文素质教育的内涵、必要性、途径。     

高中历史科技史教学与素质教育

本文阐述了历史科技史教学在素质教育中的历史地位和作用以及在素质教育中实施科技史教学的方法。     

论大学生的人文素质教育

高校的人文素质教育是指通过人文学科的教育和环境的陶冶,促使学生通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。通过进行针对性课程建设;加强校园文化建设;促成大学生独立个性的发展;加强社会实践来提高学生综合素质。     

医学院校人文素质教育浅论

目前医学院校专业教学任务繁重．往往忽视了培养医学生的人文素质。然而,随着生物医学模式向“生理一心理一社会”医学模式的逐渐转变．对病人的人文关怀已经成为医学价值取向的最终体现。因此,加强医学生的人文素质教育也应该成为医学教育的重要内容之一。文章分析了实施人文素质教育的重要意义及目前医学院校人文素质教育缺乏的原因．并提出了相应的对策。     

人文素质教育之我见

化素质教育的重点是人素质教育，人素质教育是为了适应我国社会、经济发展的需要而提出的，它的内涵至少应包括三个层次：第一层次，知识、能力；第二层次，情感、意志、心理品质；第三层次、思想、道德、信念。多年来，高等教育的实践经验和深刻教训也促使我们将人的全面发展放在突出的位置，只有重视人素质教育才能解决当前教育所面临的一系列理论和实践的困惑。     

试析高校人文素质教育

大学教育追求的目标是提高人的素质,而人文素质是人才质量的基础,人文素质教育有利于培养学生如何做人。高等院校应从转变教育观念、加强校园文化建设、加强研究调查和领导督促以及建设高素质的师资队伍等方面加强人文素质教育。     

人文素质教育之我见

文化素质教育的重点是人文素质教育,人文素质教育是为了适应我国社会、经济发展的需要而提出的,它的内涵至少应包括三个层次:第一层次,知识、能力;第二层次,情感、意志、心理品质;第三层次,思想、道德、信念。多年来,高等教育的实践经验和深刻教训也促使我们将人的全面发展放在突出的位置,只有重视人文素质教育才能解决当前教育所面临的一系列理论和实践的困惑。     

加强人文素质教育浅议

军校人文素质教育要真正落到实处,必须更新办学理念,完善课程体系,提高教员人文素养,优化校园文化环境,实现管理的人文化。     

关于高校人文素质教育的思考

本文通过分析当前社会发展形势和国民素质状况,尤其是大学生的人文素质现状及原因,揭示出高校加强人文素质教育的必要性和紧迫性,并提出如何加强人文素质教育的初步构想.     

关于加强高校BBS人文素质教育功能之思考

高校BBS作为一种校园网络媒体,为学生提供了思想、学习、情感交流的平台,已成为校园文化不可或缺的重要组成部分。高校BBS为大学生的人文素质教育开拓了新视野,加强高校BBS的人文素质教育可以从五个方面入手：树立占领意识,注重隐性教育;控制议题设置,倡导理性评价;加强责任意识,强化社会角色;规范网络语言,净化网络空间;尊重学生个性,鼓励自我教育。     

大学生人文素质教育的几点思考

未来社会人才的竞争，不仅仅是知识和技能的竞争，更是人才的素质竞争，这其中，人素质的重要性日趋被世人所重视，大学生的人素质教育也由此引起人们的思考。     

儒家思想的精华与人文素质教育

人文教育的核心目的是教学生如何做人，其内容是人类优秀的文化，儒家思想的精华是中华民族优秀文化传统的重要组成部分，将其优秀的理论道德引入人文素质教育，具有十分重要的意义。     

高校体育与大学生人文素质教育

以高校人文素质教育现状为切入点，在界定人文、人文素质和人文素质教育等概念的基础上，对在高校体育中培养人文素质的内涵、思想基础以及实践途径进行了探讨．     

高校德育工作与大学生人文素质教育

人文教育的目标在于培养人文素质，培育人文精神。人文素质的核心是道德素质．人文精神的核心是健全人格，要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养，德育工作者必须确立全人教育理念，更新德育内容，创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。     

西南联大的人文素质教育

西南联大培养了大批一流人才，为世界所公认，究其原因，是以人科学作为素质教育的核心。     

关于高校人文素质教育的思考

本论述了对大学生加强人素质教育的必要性、人素质的内涵及人素质教育的内容。     

浅谈医科大学生人文素质教育

本文阐述医科大学生人文素质教育的基本内容、人文素质教育在人才培养中的作用,并从五个方面阐述如何加强医科大学生人文素质的教育。     

加强人文素质教育 培养跨世纪合格人才

加强人文素质教育,培养跨世纪的合格人才,这已得到人们的共识。本文就大学中如何加强人文素质进行了论述。