高职文科专业教学改革的探索与实践

当代社会政治经济、科学技术的发展,对高职人才培 养质量提出了更新更高的要求。在高校,人才的培养主要是通过教学工作来完成的。在实际的教学工作中,教学过程质量管理对教学理念、课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、学术活动等诸方面都有非常重要的影响。一、以就业为导向优化课程设置,增强人才 培养的社会适应性 高等学校的教学改革与发展必须与社会经济、科学技术发展相适应。专业是人才培养的“规范载体”,社会对人才多样化需求,要求我们必须以就业为导向优化课程结构。高职文科专业职业能力的培养,不像工科专业可以立竿见影…     

计算机基础教育的目标和任务探析

信息技术作为当代科学技术的代表,所引发的信息化浪潮,推动着科学技术的进步,推动着经济和社会的发展,改变着人们的思想和工作方式。掌握信息技术、学会利用信息资源是对新世纪人才的基本要     

教学改革重在教师参与

无论是高等教育,还是基础教育,教学改革的目的是提高教学质量,使培养的人才达到社会的要求。由于科学技术的不断进步、经济和社会的不断发展,社会对教育培养的人才,也在不断提出新的要求。即社会对人才的要求是动态的,这种动态的要求,有量的变化,也有质的飞跃。因此,当前,无论是高等教育的教学改革,还是基础教育的教学改革,都是全面的,将导致教学发生质的飞跃。而要实现这种飞跃,关键取决于教师的参与,取决于教师的参与程度。     

教学改革重在教师参与

无论是高等教育,还是基础教育,教学改革的目的是提高教学质量,使培养的人才达到社会的要求.由于科学技术的不断进步、经济和社会的不断发展,社会对教育培养的人才,也在不断提出新的要求.     

新世纪的展望与高等教育发展

世纪之交,人们不禁要问,新世纪的社会经济科技发展趋势如何?高等教育又将如何随之发展?这是一个摆在人们面前迫切需要思考和研究的问题. 一、新世纪的社会发展 经济是人类社会发展的基础.科学技术是第一生产力,科学技术已成为经济发展的决定因素.新技术革命正在推动人类社会进入知识经济时代,新的经济形态的形成将蕴含着生产方式、生活方式、思维方式的巨大变革,21世纪的人类社会必将更加日新月异.     

论警察培训机构转变为学习型组织的必要性与措施

一、终身学习与学习型组织(一)终身学习的兴起终身学习日益成为人们生活的重要话题有其特殊的社会历史背景。首先,科学技术的迅速发展对人才的需求发生了巨大的变化。本世纪,尤其是50年代以来,科学技术在社会生产力的发展中起着越来越重要的作用。科学技术本身迅速发展,而且其发展速度和过程具有加速发展、急剧变化的特点。科学技术知识总量呈指数增长,大约每十年翻一番。新的技术出现的间隔时间缩短。因此有学者用“知识大爆炸”来形容当今时代知识更替和创新的特征。可见,在现代社会,科技的作用越来越大。但是,科学技术作为潜在的生产力,要转化为现实的生产力,则必须由人通过学习来掌握。这意味着,要想实现科技的发展和进步,不研究和培养与科技发展同步前进的人的学习,一切都将是空谈。其次,终身学习是经济转型对人的素质提出的要求。我国目前正处在经济转型时期,这一时期的经济转型有两个方面和层次:一是经济形态从农业经济向工业经济的转型,二是经济体制从计划经济向市场经济的转型。经济的转型要求对人才标准重新思考和定位。它强调人才的技术性,忽视对人才的社会性要求;强调人才的标准化、通用性;强调人才的应用性,忽视人才应有的创造性。这样的人才观和人才培养模式在工...     

数学教学中学生如何自学

随着社会经济和科学技术的发展,人才的素质要求越来越全面.在人类进入信息时代的新世纪,人们将面临知识不断更新的考验,学习是人们终身的事业,所以在教学中教师不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展,而且要关注学生的学习和发展,更为重要的是让学生愿意学习、学会学习,掌握学习的方法、技能.     

课程重建 任重道远

伴随着新世纪的到来,我国职业教育教学领域的改革开始进入一个新的阶段──课程重建。在世纪转换之际。课程重建之所以会成为职业教育教学改革的热点,是由当代经济社会发展和职业教育自身发展的客观要求所决定的。职业教育课程是一定社会科学技术和经济文化发展的反映。由于课程具有相对稳定性,所以,一般情况下它会在一定程序上滞后于科技和经济的发展,这种滞后,常常导致学校教育与社会对人才规格的客观要求不相适应的矛盾。不过当这种矛盾比较缓和的时候,通过对课程进行量的调整就可以解决问题;而当这种矛盾比较激烈的时候,就必须…     

人才,教育与知识经济

一、知识经济对人才的需求特征知识经济以人才为本。既然知识经济是以智力资源的占有、配置、以科学技术为主、以知识的生产、分配和实用为重要因素的经济,那么,也可以说,知识经济是一种用智力而不是用体力去创造人们在消费和工作上更为省时省力、更有成果体现、更能展示人之价值的经济发展形式。知识激增将创造经济社会的全新面貌,将给人们的生活、工作提出全新的要求。在知识经济这个全新的时代里,一切发展部将把人才放在突出的位置;人才的知识和技能将成为经济和精神发展的主体。不管是知识、信     

化学教学改革与创造型人才培养

随着当前科学技术日新月异的飞速发展以及对人才素质越来越高的要求,化学教学为了适应社会的大发展和经济的高速腾飞,必然会面临着新的教学任务,也就是培养敢想敢说敢干,善于继承发扬前人的经验,勇于探索,大胆改革创新,具有不断追求新知识,实事求是,独立思考精神的优秀人才,而这种人才就是创造型人才。那么,在     

搞好专业课课程建设 深化教学改革

搞好专业课课程建设　深化教学改革郝文杰，徐克非专业课的改革与建设是教学改革的重要内容。在计划经济体制向社会主义市场经济体制转化和科学技术高度发展的今天，社会对人才的要求有了很大变化，更应重视专业课的改造与建设。一、以培养目标及社会对人才素质的要求为专...     

论可持续发展战略与高校教学改革

人的可持续发展给高等教育提出了新的要求和新的研究课题，高校肩负着培养高层次人才的重任，它一方面通过培养各类人才来满足社会的需要，另一方面也要满足个人发展的需要。可以说高校所培养人才的发展状况将直接或间接地影响着社会的可持续性发展。近年来，高校都在致力探索如何为新世纪培养合格的人才，即可持续发展的人才。这种人才的培养，要求高等学校转变教育观念，进行教学改革，摆脱急功近利的短视眼光和短期行为，树立面向社会、面向世界、面向未来、可持续发展的教育观，因此在教学中就要更加突出对人的全面发展的整体要求，使受…     

透视基础教育课程发展的新理念

人类文明的进程已驶入21世纪 ,经济的发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用 ,知识将成为经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容 ,成为推动社会进步的重要力量。伴随着科学技术的进步 ,国际间合作与竞争的加强 ,全球一体化趋势已成为不可逆转的历史潮流。这一深刻的时代背景表明 ,新世纪各国的竞争将越来越表现为智力性人才的竞争。所有这一切都对当今基础教育提出了强有力的挑战 ,为了培养新世纪社会发展需要的创新人才 ,保证新世纪教育质量 ,就必须根据时代的特点进行教育教学改革 ,而…     

深化会计教学改革的思考

２１世纪即将来临,这是一个科技日新月异、经济竞争更为激烈、由工业经济向知识经济社会迅速转化的新世纪。高水平的管理和高素质的管理人才将越来越成为决定经济竞争成败的一个基本因素。高等学校的会计教育是培养高素质工商管理人才的重要阵地,为了培养适合新世纪经济...     

浅谈地理课程与教学改革

21世纪是知识经济的世纪。新世纪的经济和社会发展给基础教育改革提出了新的要求 ,赋予了新的使命。因此基础教育培养具有创新和实践能力的人才 ,已经势在必行。地理课程和地理教学必须充分体现“以学生发展为本”的思想观念 ,而不是仅以“理解”、“认识”为主要特征。新世纪 ,学以致用这一古老的教育价值观得到进一步的升华 ,实现科学世界与生活世界的融合已经成为时代的要求。顺应时代的要求 ,地理这门古老的科学如何贴近学生的生活实际 ,是新地理课程必须面对的难题。长期以来 ,旧的教学大纲及旧的教科书 ,游离于学生生活实际和社会实际…     

新世纪 新挑战 新机遇

新世纪的钟声已经敲响 ,人们迈着矫健的步伐跨进了 2 1世纪。在新世纪 ,经济全球化趋势增强 ,科技革命迅猛发展 ,产业结构调整步伐加快 ,国际竞争更加激烈。新世纪是以知识经济为主要标志的时代 ,经济增长的主要推动力是科学技术 ,经济的发展归根结蒂是高新技术的发展 ,要求人们具有较高的素质。在新世纪 ,我国作为ＷＴＯ的成员国 ,要在国际经济舞台的挑战和竞争中取胜 ,高科技武装的产业是基础 ,高素质的人才是关键。在新世纪 ,我国将进入全面建设小康社会和加快现代化建设的新阶段 ,开始实施第三步战略部署 ,继续实行科教兴国战略 ,大力开…     

中国大学本科人才培养目标的历史演进与发展趋势

中国大学本科人才培养目标,主要经历了通才、专门人才、高素质人才的演变。新世纪,科学技术的快速发展和知识经济的要求,以及全面建设小康社会和建设创新型国家的迫切需要,中国大学本科教育应确立创新人才的培养观,培养适应社会经济文化发展需要的多样化、有特色的创新人才。     

新世纪高职教育培养目标的探讨

高职教育培养目标是个发展的概念，是个变数，随社会经济的发展而变化。我国的经济结构、产业结构、技术结构正在发生着根本性变化，这些变化对我国职业技术岗位结构必将产生重要影响，对应用型高等专门人才的培养目标必然会提出新的要求。面对新世纪的新变化，研究高职教育的培养目标问题就显得特别重要。一、高职教育培养目标的比较高职教育的培养目标是由社会需要的人才类型、人才层次或者说人才结构决定的。从生产过程或工作活动的过程来分析社会人才需求，通常有四种类型人才：学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才。这四类…     

适应人才市场需求 加速教育教学改革

中国加入WTO后,,面临教育市场的国际化,教育教学质量的高低是学校人才培养的关键,WTO关于教育服务的条款对职业教育发展将产生直接影响,而经济结构调整与就业结构变化也将对职业教育发展产生更重大的影响。经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求,产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加,对职业教育的要求越来越高,原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位,课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。我国科技人才结构失调的一个严重方面是实用型技术人才和熟练劳动者严重缺乏。高职高专的教育发展是当前社会急需,因此,要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整,以适应经济社会的发展需要。     

对工程图学教学改革的探讨

为适应科学技术的发展和培养新世纪人才的要求,工程图学从运行机制到教学体制的改革势在必行,师资培养的改革也是难以解决的大问题。清华大学在这方面进行了研究和实践,并收到了良好的效果。本详细介绍了工程图学教学内容、教学方法、师资培养等改革进程。