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卢瑞灵 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(1):40-41
受传统教学法影响,我国外语教学一直有重语法轻意义、重知识轻能力的倾向,致使听力教学质量差,学生听力水平低,无法适应交际的需要。本从母语机制、语音词汇、听力技巧、精听泛听、教师作用等方面分析了英语听力教学的现状和问题,并对如何提高听力教学的效果提出一些策略意见。 相似文献
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胡庆萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):74-78
研究一种英语听力分层教学法,在实践时要研究与正视学习的特征及其差异把握影响英语听力分层教学效果的各项要素,实施有针对性的分层听力策略与策略训练,并强化分层教学后的班级动态管理。 相似文献
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英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。随着听力测试题在中考英语中量的逐步增大,听力教学越来越受到大家的关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深。那么.作为英语教师如何理解听、说领先的教学规律如何在教学中坚持贯彻听、说领先的原则,为学生创设一切“听”的机会?如何利用情意来激发学生“听”的积极性?如何正确指导学生.提高听力的解题技能?从而来实现我们的教学目标。下面我就上述问题谈谈自己在教学实践中的认识和体会。 相似文献
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霍琳 《海淀走读大学学报》2004,(3):102-103,89
本文简要介绍了生本教育理论的中心内容,并且结合实践经验,提出了生本理论在英语听力教学过程中应用的可行性和必要性,对其所产生的效果进行了分析。 相似文献
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本文试图在分析英语听力课难上原因的同时,提价用交际法的教学思想来指导英语听力的教学训练,并指出听力教学中心理素质的训练是个不容忽视的因素。否则,其教学效果只能是事倍功半。 相似文献
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杨晶 《新课程导学(上)》2014,(6)
中学生学习英语,最重要的是培养其听、说、读、写的能力,这同时也是中学英语教育的目的。学生的英语能力是通过实验、体验、交流、合作共同获得的综合英语能力。积极训练学生的听力能力是很有必要的。 相似文献
9.
徐焱伟 《中国科教创新导刊》2007,66(7):23-24
交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语听力教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语听力教学具有重要的指导意义。在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果。 相似文献
10.
高职高专英语听力教学探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
“听”能力的培养与训练,作为英语教学中四项基本技能训练之一的听力教学越来越被人们所重视。而高职高专听力教学,有着和普通高校不同的现实和困境。作者根据教学探索实践,总结了影响听力教学的因素以及提高高职高专学生听力能力的方法。 相似文献
11.
程小蔷 《黄河科技大学学报》2004,6(2):146-149
面对一个信息化、多元化、一体化和开放的世界,为了全面提高当代大学生的英语综合能力,为了培养能满足我国社会、经济、科学化等发展需要的优秀的建设人才,我们必须打破传统的英语教学模式;必须大力加强高校的实用性英语教学。 相似文献
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试论高校实验教学改革 总被引:20,自引:0,他引:20
实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节。本阐述了实验教学的内涵和意义,分析了高校实验教学的现状,探讨了实验教学改革的新途径。 相似文献
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也谈高校双语教学的问题与出路 总被引:2,自引:0,他引:2
汪杰锋 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(1):146-148
双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。高校双语教学如何实施、规范和创新尚在探索之中。目前我国高校双语教学存在的主要问题是双语师资缺乏、教学模式陈旧以及有待重建的双语课程体系。要提高双语教学质量,达到专业计划所规定的人才培养规格和标准,必须根据我国高校课程特点、师资状况以及教学方式等因素创新双语教学模式。 相似文献
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西部高校非英语专业学生口语交际能力培养探微 总被引:1,自引:0,他引:1
李会菊 《黔南民族师范学院学报》2007,27(2):80-83
我国西部地区高等院校中非英语专业学生大多缺乏英语交流环境,口语交际能力普遍偏弱,可通过在课堂教学和课外活动中创设良好的语言环境来提高学生的口语交际能力。 相似文献
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从教育哲学上讲,我国高校政治理论教学实行创新教育,就是要突出大学生人格教育的应有地位。高校政治理论教学在21世纪时代潮流中,教育理念、教育机制、教育方法、教育环境必须找准定位,发挥其强大的教育创新功能。 相似文献
18.
提出一种全新的学习方式,研究如何把创新能力培养融入高校教学当中。将研究理论成功应用于全校计算机基础课程教学。 相似文献
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在信息化时代,传统的课堂教学已经难以满足学习者的要求,网络碎片式学习成为一种潮流。然而,教师必要的指导和示范作用是线上学习所不具备的。混合式教学涵盖传统与现代、线上与线下教学模式,是现阶段教学改革的必然趋势。结合民族类院校学生构成的特点,混合式教学为重构大学英语课程提供了新的指导方向。 相似文献
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《地理专业英语》是高校地理科学本科专业的常设课程,对学生未来从教或读研深造具有积极意义。在当前教学改革的背景下,国内该课程的教学实践普遍存在着教学深度与学科完整性的矛盾、教科书学习与实际应用的矛盾以及专业学习与语言学习的矛盾,我们据此设计了以专业词汇扩展、经典教材阅读、专业文献阅读和写作与报告四大部分为主要结构的教学方案,并分别对各部分的教学实践方法进行了介绍。 相似文献