论独立学院“3+1”培养方案下的日语口译教学

独立学院是我国教育领域近年新出现的一种新型的办学形式,承担着培养应用型人才的重任。如何上好高年级的日语口译课,是提高日语专业学生应用能力、养成终身学习习惯,走向社会的关键。笔者结合大连理工大学城市学院日语专业学生的实际情况,在"3+1"人才培养方案下,从课程体系、教学目标、教学方法和师资队伍的建设等方面对独立学院的日语口译教学进行了探讨。     

浅谈独立学院二外日语的教学面临问题的几点思考

总所周知,独立学院和普通公办本科院校有着不同的性质,对于人才的培养更加的职业化,独立学院中第二外语日语的教学既有普通高等学校学习二外教育的共性,也有其特殊性。各独立学院对于二外日语教学的投入并不够,对于英语专业的学生二外日语的学习并未做出明确的学习要求,仅是能够通过学校的考试修满学分。笔者作为一个独立学院教授二外日语的教师,针对在教学中产生的很多困惑进行的几点思考。     

独立学院毕业论文设计问题与对策

独立学院培养的是具有一定研究能力,又具备一定动手能力的创新型、应用型人才,学生毕业论文设计应该围绕这个培养目标进行安排,独立学院毕业论文设计的目的应该是训练学生应用理论知识分析和解决实际问题的能力。通过分析独立学院毕业论文设计存在的主要问题,对独立学院毕业论文设计提出了相关对策建议。     

基于语言实践性独立学院如何提高日语教学质量的几点思考

独立学院是我国在20世纪末开始出现的新事物依靠社会力量办高等教育,独立学院培养出的顺应社会导向的复合型应用型人才越发受到社会的关注。如何培养复合型应用型日语人才以及如何在新"国标"指导下提高调整日语教学质量也是不容忽视的问题。文章旨在探索一条能够提高独立学院日语教学质量的方法,并从课程优化和教材使用、教学手段角度出发进行了具体的阐述。     

独立学院“基础日语”课程教学模式探索

"基础日语"是一门为日语专业开设的最专业核心的课程,开展独立学院日语专业基础日语课程模式研究与探索,旨在培养学生日语的综合运用能力,使日语专业的学生能够流利的使用日语进行跨文化交流,并能够使用日语解决现实生活中和工作上的实际问题,走出独立学院培养学生的新模式。     

探讨独立学院日语写作教学

日语写作教学是培养学生日语语言应用能力的重要环节之一。多年来,日语写作教学的研究一直备受瞩目,出现了一些新的教学方法和教学理念。但在实际的教学过程中仍然面临着诸多问题和挑战。独立学院日语专业的学生有其相应的学习特点。基于此,本文从独立学院的日语写作教学出发,试图探索出一条与之相符的日语教学途径。     

浅谈独立学院的日语教学

独立学院是按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次学院.自1999年出现以来,发展迅速.独立学院的学生和其他高校的学生相比,有共性也有特性.本文以天津师范大学津沽学院为例,针对独立学院学生的特点,通过问卷调查、数据对比等手段研究适应独立学院的日语教学方法.作为独立学院的日语教师应该针对学生自身特点,因材施教,扬长避短,才能取得最佳教学效果.     

独立学院商务日语人才培养模式探讨

独立学院自身的特殊性质决定其在人才培养方面应有自己的特色。独立学院的日语专业人才培养模式也应顺应社会形势发展的需要,根据日企人才需求现状和前景,结合近几年来独立学院的就业情况,明确人才培养目标,突出商务日语特色。独立学院在构建商务日语人才培养模式过程中,要不断优化课程体系的设置,改革教学内容和方法,拓宽实践教学渠道,并通过有效利用母体大学资源等,加强师资队伍建设,培养出既精通日语又具备商务知识和操作技能的"复合型、应用型商务日语人才"。     

独立学院学生辅导员人才流失现状及对策研究

当前独立学院学生辅导员人才流失问题普遍比较突出,特别是经验丰富、有较强责任心和探索精神、服务意识强辅导员人才流失影响了独立学院学生管理工作的正常发展。在新的形势下,如何尊重学生辅导员人才、留住学生辅导员人才,已成为影响独立学院可持续发展的重要课题。本文从独立学院学生辅导员的职业期望、考核方式、生活待遇、个人发展前景、薪酬福利体系等方面提出了应对独立学院学生辅导员人才流失的对策和相关保证措施。     

烟台大学文经学院商务日语课程教学改革初探

随着我国经济的不断发展和国际化步伐的加速,对商务日语人才的需求也与日俱增,企业对复合应用型日语人才的需求对高校日语专业的教学也提出了更高要求。重在培养应用型人才的独立学院,更需要在商务日语教学中展开积极有益的探索。文章基于日资企业对商务日语人才需求的现状进行分析,结合文经学院商务日语课程的教学现状,就商务日语课程教学改革提出一些粗浅的看法。     

珠三角地区独立学院日语专业人才培养模式的探索——以课程体系改革为中心

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的指导意见和珠三角地区企业产业结构升级的需要,本地区独立学院日语专业以培养"日语+英语+?"的复合型人才为目标。在这一人才培养模式的框架下,对课程内容、教学方法、教师队伍等方面进行相应的改革,以适应社会对人才的需求,明确独立学院日语专业的定位。     

独立学院二外日语教学改革探索

当今高校的英语专业多将日语作为第二外语进行课程安排,独立学院亦是如此。日语作为第二外语,在英语专业学生考研及就业的道路上占据重要的地位。随着日语教学的发展,其中不免出现许多问题。如何安排好第二外语——日语的教与学,成为独立学院日语教师必须重视和思考的问题。     

独立学院英语专业第二外语(日语)的教学研究与思考

日语是独立学院英语专业第二外语中一门重要的学科,很多学生逐渐加强了对第二外语的重视。但独立学院存在自身的特殊性,在日语教学中存在一些不容忽视的问题,如何强化日语课程教学效果,是摆在教师面前一个不容忽视的问题,本文就教学过程中存在的问题提出建议。     

浅析独立学院二外日语教学的现状

随着国际化进程的加快．外语学习呈现出不断上升的热潮．而日语也成为继英语后最热门的语言之一。高校英语专业的学生除了熟练掌握第一外语之外。也在积极提高第二外语水平以适应目前社会对“双语”及“多语”人才的需求。近年来贵州高校都陆续开设了日语专业,英语专业学生也多以日语作为第二外语,这也使得二外日语教学越来越受到关注。本文针对贵州省独立学院的二外日语教学现状进行分析,旨在探求更适合的教学方法,提高教学质量．改善教学效果。     

关于福建省内独立学院日语专业低年级听力课教学状况的调查

针对独立学院日语专业学生听力能力较为薄弱这一现状,对省内三所独立学院日语专业低年级进行了听力课教学状况的调查。问卷调查涉及开课时间、课时数、师资、教授方式、听力材料以及课后学习这六个方面的情况,在对问卷中所了解的状况进行分析后,指出独立学院日语专业低年级听力课教学中存在听力课时安排不足、听力材料单一和对课后学习重视不足等方面的问题。     

高职日语教学的设计与策略

日语人才的培养主要是通过普通高校来实现的。近年来,高职院校开设了日语课程,其高职日语专业学生在总体水平、学习动机等方面存在一定差异,因此,从教材的选用、教学模式、课堂心理环境和教学评价四个方面进行探讨。     

浅谈情境教学法在高职专业日语教学中的应用

随着中日关系的日益密切,日企在我国来投资项目也越来越多,日资企业的运行对日语人才的需求急增。因而在培养应用型日语人才的过程中,日语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,成为应用型人才具有重要作用。但是以往日语教学模式的单一与古板,造成了学生三天打鱼两天晒网的冷淡学习态度。随着素质教育改革的深入,单一、古板的教学模式渐渐遭任教老师和学生的摈弃。情景教学法在国外的运用已经取得了一定的成绩。对于高职专业日语教学来说情境教学法又是尤为重要。本文结合高职专业日语教材为实例,论述了情境教学法在高职专业日语教学中的应用,寻找出该教学法在日语教学中的实用操作模式和结合作者实践提出的建议。     

应用型本科院校商务日语专业建设的必要性及方案——以黄山学院为例

应用型本科院校培养的是具备一定专业知识并能够应用知识服务经济社会发展的复合型、应用型人才。黄山学院作为应用型本科院校,将日语专业的学生培养成具备较高商务能力的日语人才是该专业的办学目标。     

浅析当代日语教育在独立学院中的发展

中国是最早开展日语教育的国家之一,日语学习者人数仅次于英语。如何在近十几年来快速涌现的独立学院中开展日语教育是当今日语教育工作者面临的课题之一,能否将日语教育有效地融入理工类专业的学科外语教育中,是决定日语教育在独立学院中生存发展的决定因素之一。     

论日语写作中语篇层面的母语负迁移现象及教学策略

在我国日语专业学生的日语学习过程中,母语汉语的结构特点及学生的汉语式思维模式在一定程度上阻碍和干扰了学生对日语的习得,即产生了母语的负迁移现象。这是日语写作教学中的难题。从语篇层面来研究大学日语专业学生写作中各种与母语负迁移相关的错误,分析其产生的原因,并探讨减少母语负迁移对日语写作产生干扰的有效教学策略。