移动学习环境下教学资源建设策略刍议

分析移动学习资源的特征,提出小模块化设计、注重实时情境的影响等教学资源建设策略.     

移动学习的系统支持环境研究

文章基于移动学习的系统环境路线图对移动学习支持环境作内部和外部的分析,对移动学习资源的形式、设计开发流程以及开发工具进行了概括,对移动学习平台的分类和设计流程进行了总结,并借助移动学习中国内外的典型案例对现有的移动学习支持环境的类别和特点进行了说明,以期对移动学习系统环境的研究提供参考。     

移动学习环境下教学资源建设策略刍议

分析移动学习资源的特征,提出小模块化设计、注重实时情境的影响等教学资源建设策略 。     

移动学习的教学资源建设研究

移动学习是伴随着移动终端的发展而新兴发展起来的一种新型学习,将成为未来远程教育的一个新趋势。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术,使学习者可以在任何时间任何地点获取自己想要的知识信息,实现真正意义上的自主学习,最终实现学习的社会化、终身化。本文对移动学习资源的现状和发展进行了研究,在此基础上提出了移动学习资源建设的总体设计框架。     

基于化工类专业移动学习的教学资源库设计研究

文章根据移动学习的定义和特点,按照化工从业人员对移动学习的需求对移动学习资源库进行了模块设计,分别是资源管理、用户管理、资源检索、资源存储及发布和系统备份五大功能模块。在系统的结构设计上,资源库采用浏览器/服务器结构,将其分为内层是物理层、中间层是逻辑层、外层是应用管理层的三层形式,实现简单,方便利用。     

移动计算环境下的学习偏好建模策略研究

新一代移动互联网的迅猛发展与广泛应用,为移动学习的发生提供了无缝的技术支持。随着移动学习资源与服务的海量增长,＂信息过载＂已经成为困扰移动学习效果提升的主要因素。为满足移动计算环境中不断涌现的个性化、情境化和智能化的学习需求,从个性化学习服务的视角出发,深入研究移动学习偏好模式识别与偏好建模的相关策略,准确识别移动学习偏好,这是开展个性化移动学习服务的基础与关键。     

基于Android的移动学习平台的设计与实现

移动学习是一种结合移动计算和无线通信技术而形成的一种新型学习模式。基于Android的移动学习平台的设计与研究从软件开发的角度阐述了平台的需求分析、系统结构和模块设计,实现了在线学习、师生交流和学习社区功能,并验证了实现结果。通过本平台的开发,体现了移动学习的高度移动性和交互性等特点,满足了社会化学习的需求,具有一定的应用价值和借鉴意义。     

移动学习——国外研究现状之综述

移动学习是继数字化学习后出现的又一新学习模式,是教育技术领域研究的又一个新热点。如何充分有效地使用无线技术和移动计算设备来辅助教学和学习成为移动学习研究的中心[1]。该文针对移动学习目前存在的几种不同定义,提出了关于如何正确理解移动学习的几点看法。同时结合大量国外移动学习的研究事实,展示移动学习目前的研究状况和研究成果。     

移动学习资源需求及设计策略研究

学习资源是学习活动中最基本、最重要的一部分,也是影响学习效果的核心要素之一.合适的学习资源是取得良好学习效果的前提和保障.移动学习在学习环境、学习资源需求、学习载体、资源传输方面都与传统学习方式有所不同,对移动学习资源提出了新的要求,在开发设计移动学习资源时要充分考虑移动学习的特征.     

移动学习在初中语文教学中的应用

随着移动计算技术和无线网络的快速发展,移动学习（mobile learning,简写成M—Learning）作为数字化学习的一种延伸,走进了教育技术的领域,并逐渐受到人们的关注。作为一种新的学习万式,无论是作为课堂教学的有益补充,还是在构建终身学习体系方面,移动学习都有着广泛的应用前景。然而,在我国移动学习还处于探索阶段,还未在全国范围内广泛实施。关于移动学习的文蕈大多是从理论和应用策略上对其进行研究,而对于如何在实际教学中应用移动学习的文章却很少。基于目前的研究成果,本文试图将移动学习应用到初中语文的实际教学中,以一个具体实例来介绍移动学习的实际应用,并简单介绍其对课堂教学的意义。     

基于微课程的移动学习支持设计研究

移动终端在现代社会中的应用已非常普遍,其最大的功能是传递信息,微学习则是近年来提出的教育新概念.倘若可以整合两者的优势,则会极大地推动微学习发展,完善终身教育系统.文章主要分析了微课程和移动学习系统的特征,在此基础上进一步探讨如何借助移动终端开展微学习.     

移动学习技术开发实践的研究

普适计算的思想体现的是用户在任何时间任何地点都能够获取目标信息,移动学习恰恰是普适计算的产物,它实现了无缝连接,极大的丰富了远程学习支持的手段。移动学习大致有五种方式:移动式存储,基于SMS短信的方式,基于连接浏览的方式和J2ME方式以及基于特定手持设备的课堂反馈系统。文章分别对五种学习方式和技术实现给予了理论和实践的解释。我校的移动学习也在SMS平台,Pocket PC远程学习支持系统和WAP移动学习信息系统上做了开发和实践,并在实践中总结出了我校下一步的移动学习开发设想。     

移动学习背景下微信支持高校教学的实践研究

传统教学模式在智能手机和IPAD的推广和普及下受到了很大的挑战,新的移动教学模式应运而生。利用微信功能可以设计支持移动学习的移动教学模式,并将该模式应用于教学中,有效地提高了学生学习的积极性,也对学生学习的投入、产出和效果三个方面起到了积极的作用。但是学习效率的提高及效果依然受到教师及学生对移动学习的认知、教师移动教学课程备课能力以及学生移动学习方法的欠缺等因素影响。     

智能手机支持下的大学生移动学习研究

随着移动通信和网络技术的发展,基于智能手机的大学生移动学习在高校中的发展越来越迅猛。针对大学生应用智能手机开展移动学习的情况开展研究,对大学生使用智能手机开展移动学习的优势、现状进行了调研,发现其中存在的问题,提出解决问题的有效方法,帮助大学生使用智能手机开展移动学习。     

支持多种产品的移动学习管理系统

本文介绍的Porta-bile项目正在特伦托大学(University of Trento)开展,旨在研究移动计算技术在教育环境中对学习过程的支持作用.这个项目主要关注移动学习中的技术因素,它们与e-Learning系统的整合以及与学术机构的信息系统的整合.这个项目是建立在特伦托大学经济学院使用的e-learning学习平台的大量源代码研究以及对整个特伦托大学使用的新平台所收集的大量经验和数据基础上.     

支持移动协作学习的异构交互模型建构研究

随着移动网络等技术的快速发展,移动技术支持的协作学习成为教育领域与信息技术领域共同关注的研究热点。针对交互这一影响学习质量的核心要素,本文研究了支持移动协作学习的异构交互模型。首先,给出了移动协作学习中的三类交互要素,包括交互参与者、交互主题及交互空间;在此基础上,通过对移动协作学习交互过程的结构分析,提出一种基于异构无向图的交互模型,并给出模型中交互节点和交互连边的构建方法;最后,采用对照实验对异构交互模型进行验证,实验结果表明该模型在提高课程学习质量及交互积极性方面具有正向效果。     

移动学习在英语听力教学中的应用策略研究

随着智能手机的普及,基于手机的移动学习受到广泛关注,国内外学者普遍认为将移动学习方式与语言教学相结合是最具有发展潜力的。基于此,本文在对英语听力教学现状进行调研的基础上,梳理归纳了当前大学英语听力教学中存在的问题,进行了使用智能手机辅助英语听力教学的可行性分析,给出了基于手机终端微信公众平台的英语听力教学策略,以期促进我国大学英语听力教学改革和发展。     

基于云计算的移动学习资源建设研究

移动学习是一种依托无线网络技术、移动计算技术和多媒体技术,利用移动通信设备,随时随地获取学习资源和服务的一种新型数字化学习方式。移动终端以其具有的小巧便携性、学习时间与学习内容的零散碎片性、学习者个体学习的灵活自主性及互动交流的及时有效性等特点,为广大移动学习者提供了方便、快捷的学习环境。移动学习现仍处于初级发展阶段,存在移动设     

基于3G时代支持移动学习的网络教学平台探讨

移动学习（Mobile—Learning）是继电子学习（E—Learning）之后出现的一种新的学习模式,是借助移动通讯技术和移动通信终端进行的随时随地的学习。本文在以3G移动通信技术的特点和优势为基础的大环境下,探讨了基于3G技术的移动学习应用模式,并结合3G技术特点,提出了构建基于3G技术移动学习网络服务平台的初步设想。旨在为从事移动学习教学和研究的教育工作者们提供借鉴。     

泛在学习视角下的职业院校移动教学资源库构建研究

为架构职业院校的移动教学资源库,促进泛在学习,通过对互联网时代对移动教学资源库的需求、移动教学资源库实践面临的问题以及国外移动教学资源库的应用实践等分析,发现有效的移动教学资源库架构要注重内容展现的多样性、组织的层次性、设计的人性化、教学的互动性,为此提出了一些列构建职业院校移动教学资源库的建议。