声乐教学中良好师生关系的构建

声乐教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往.教学从来都是师生共同完成的,声乐教学更以其特殊的关系,离不开师生间密切的配合、良好的互动.教师要实施有效教学,必须构建民主、平等、和谐的师生关系.在声乐教学中建立良好的师生关系,对于促进教师的教学效果和提高学生的学习效率,具有实质性的作用.     

浅论提高声乐教学效率的几点方法

声乐教学的特殊性导致了学生声乐水平停滞不前甚至倒退的情况时有发生。提出了从改进声乐教学语言、提高声乐教师素养、构建和谐的师生关系等方面,来进一步提高声乐教学的效率,培养优秀的声乐人才。     

声乐教学模式改革构想

改革传统的声乐教学模式,要构建和谐的师生关系,课程设置贯彻综合性原则,采用多样化的教学形式和丰富的教学手段等内容。     

声乐教学模式改革构想

改革传统的声乐教学模式,要构建和谐的师生关系,课程设置贯彻综合性原则,采用多样化的教学形式和丰富的教学手段等内容。     

心理咨询模式与理念在声乐教学中的应用性研究

声乐教学艺术一直是声乐教育工作者努力研究的课题,其最终目的就是不断完善声乐教学的方法和手段,培养优秀的声乐人才,来适应社会发展的需求。心理咨询包括多种模式,并奉行＂平等、真诚、共情、积极关注＂等理念,与声乐教学艺术中教与学的最高境界不谋而合,如适当将心理咨询模式融入声乐教学活动中,必将改善教与学矛盾双方的相互关系,成为有效实现声乐教学改革目标的灵活途径。     

试论声乐教学的特殊性

声乐教学中特殊乐器建造、学生状况以及师生关系等几个方面能体现声乐教学的特殊性,对此问题研究,旨在有助于声乐教师能准确地把握其特殊规律,提高声乐教学水平。     

论高中声乐教学中情感的培养与表达

在高中声乐的教与学的过程中,由于声乐这一艺术形式自身所具有的特殊性,很容易造成教师和学生对声乐技巧的片面强调而忽视了声乐艺术的核心,从而影响了高考成绩。作者认为声乐教学中情感的培养与表达才是声乐教学的核心。本文通过对声乐艺术的情感特征的阐述,得出在高中声乐教学过程中如何做到对情感的准确把握,供同行们参考。     

高校声乐教学中应该重视的心理因素

在高校声乐专业课教学中,以和谐的师生关系和愉悦的课堂氛围为基础,引导学生建立声乐演唱的自信,并通过一定的感觉训练和歌唱情感的培养,启发学生展开联想与想象,塑造学生的个性品质,可以进一步完善其歌唱心理机制。坚持心理因素和歌唱技巧并重,是保证良好教学效果达成的科学理念。     

试论声乐教学中的师生关系

声乐是一门＂感觉＂的艺术。与其他学科相比,其教学形式具有自身的特殊性。这种独特的教学特征决定着声乐教学中要有更为密切的师生关系。处理好教学中的师生关系,是声乐教学得以顺利开展的关键,同时对培养学生独立思考、勇于创新等综合素质也有着非常重要的意义。     

关于声乐教学中审美能力培养的探讨

本文对声乐教学中审美的功能价值,审美的内容、师生关系等作了分析,提出了声乐教学中师生二者审美能力培养的具体对策。     

浅谈声乐教学中歌唱想象力的重要性

在教与学的相互依赖和作用下,我认为声乐教学是极其富有技术含量的,声乐是听觉的艺术,是旋律与语言科学的相结合的艺术,特殊性复杂性极强,摸不到也看不到。因此,在声乐课堂上教师要准确而及时的挖掘学生的想象力,特别是技巧上的掌握,更需要学生的想象力,不同的教学对象、不同的声带结构以及个性化的不同等等,这些因素都将影响着声乐学习者,声音是靠气息对声带的冲击而产生的,要想让学生理解和感知声音作用在各个生理器官上,除了科学的发声技巧外,还要抓住学生发声的正确位置,在此基础上,让学生发挥想象力去感知什么是正确的发声,想象力的发挥也可避免声乐学习中的盲目性与机械性,可见想象力在声乐学习中的重要性。     

浅议声乐教师应具备的素质

声乐教师在教学中应具备的素质:有正确的歌唱艺术观念,掌握正确的歌唱方法;有全面的文化艺术修养和相关的科学知识;有中西贯通的音乐素养;能够熟练运用多媒体教学;建立和谐的师生关系。     

情感表达的培养是声乐教学的核心

在声乐的教与学的过程中，由于声乐这一艺术形式自身所具有的特殊性，极易造成教师和学生对声乐技巧的片面强调而忽视了声乐艺术的本质。本文就是针对这一现象，通过对声乐本质的阐述，进而揭示在声乐教与学的过程中如何做到对情感的准确把握。     

声乐心理学在声乐教学中的应用研究

声乐心理学主要研究的是教师与学生、演唱与实践、以及师生的教与学。声乐演唱发声有其内在规律,而声乐心理学正好是研究这方面的,能够很好地帮助师生理解。同时,声乐心理学对高校的声乐教学和学生的学习能力都有很好的促进作用。声乐心理学的运用主要是对声乐学习者的心理方面进行研究,从而帮助其提升声乐学习效果。对此,本文将对声乐心理学的概况进行简要阐述,并谈一谈声乐心理学在高校中的具体应用。     

浅谈高校声乐教学中学生的主动性培养

本篇文章着重论述了在高校声乐教学如何去培养学生的主动性,重点叙述了这样几个方法:建立和谐的师生关系、把学生放在学习的主体地位、运用形象生动的语言,做到这样几点,就能让学生更好地发挥自己的主动性.     

声乐教学中的有声语言研究

声乐是一门特殊的学科,是一门＂高实践,超理论的学科＂。它集知识性、技术性、艺术性和实践性于一体,在教与学中具有极强的实践性。声乐本身这种高实践性和抽象性又决定了声乐教学有着很大的灵活性。那么,声乐教学的特殊性使得声乐教学语言在声乐教学中显得尤为重要。作为一名合格的声乐教师只有掌握了一定的声乐教学语言才能达到良好的教学效果。本文通过对声乐教学有声语言的分类,对声乐教学语言进行了细致的分析和研究。     

浅论声乐教师的"自我反思"

声乐教学比起其它学科来说,是教与学结合很紧密的个别教学,它的教与学双方都很重要.一直以来,我们的教学总以学生为主体来解决问题,而忽略了教师的素养在教学中的积极作用.本文主要从教师的角度探讨 "自我反思"在声乐教学的运用及其意义.     

浅谈如何提高高中声乐教学效果

本文针对高中声乐课程教学形式的改革变化,就如何提高高中声乐课堂教学效果进行分析,主要从构建民主、平等、和谐的新型师生关系;提高教师的综合素质和教学水平;培养学生正确的学习理念;正确理解和掌握科学的发声机理、发声方法;灵活运用多种教学方法;重视舞台演出实践六方面进行理论与实践性的思考,期望为提高高中声乐教学效果提供理论依据。     

健康师生关系在体育教学中的作用

体育教学是教与学的过程;是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程;是教师的教与学生的学和谐统一,通过师生交往、彼此互动、共同提高的过程;是通过情景交融,实现师生创新与共同进步的过程。和谐健康的师生关系,对体育的教学有着积极重要的意义,对体育教学的质量、学生学习的提高将产生直接的影响。善于调控学生的情绪变化和谐健康的师生关系,是教师与学     

新课改下要建立和谐的师生关系

体育教学的教与学始终贯穿于教师与学生之间的互相学习过程,教师在教的过程中又会从学生那里得到新的启发,是教学模式的一种新的探索和尝试,教与学的互动必须是建立在和谐的师生关系的基础上的.本文就和谐师生关系的提出、如何建立和谐的师生关系以及建立和谐师生关系的重要性加以论述,旨在为新课程改革下的教学提供一些参考.