在问题解答中享受学习的乐趣--新课改下初中数学问题教学效能提升策略刍议

本文根据新课标要求,对新课标下的初中数学问题有效教学,从三个方面进行了有效阐述。     

新课标下的初中数学教学之我见

新课程改革已经进行了十几年,课程标准也几经修改.在新课标下如何进行初中数学教学？在教学实践中已经涌现出不少好的方法和经验,但大多是一些具体的教学方法或模式,对初中数学教学的总体把握方面的讨论还不多.在此,就新课标下的初中数学教学的总体把握谈一些看法.     

新课标下初中数学教学逆向思维的开发

本文以初中数学教材中的概念、公式逆用、逆定理等为切入点．从几个方面阐述了新课标下初中数学教学逆向思维的开发策略。     

新课标下初中数学教法浅探

新课标的实施,必然对教师的教学方法提出了考验.依据新课标的教学理念,从改变教法培养能力、鼓励自主探究与合作交流、注重数学教学与现实生活的关系、尊重学生个体差异等四个方面,对新课标下的初中数学教学进行了探讨.     

谈初中数学课堂教学的三个层次

新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。本文结合自己的教学经验,从三个方面阐述了初中数学教学心得。     

新课标下的初中数学教学探索

本文从分析初中生和初中数学的特点出发,探讨了新课标对初中数学教学提出的新要求,并对新课标下提升初中数学的教学效果进行了探索.笔者认为,新课标下的初中数学教学过程是多种要素的有机结合体,应充分发挥信息技术在数学教学过程中的作用,促进学生数学思维的形成,增强自主学习兴趣,提升教学效果.     

新课标背景下初中数学单元整体教学设计研究——以“圆的基本性质”的教学为例

新课标背景下初中数学单元整体教学设计,强化知识整合,优化教学资源的基本配置,是提升课堂效果的关键举措．如何加强初中数学单元整体教学设计由此成为初中数学教师应在现阶段重点关注的一个问题．文章以“圆的基本性质”的教学为例,研究新课标背景下初中数学单元整体教学设计,从挖掘主题到建立框架、设计课时、进入学习、鼓励思考、落实探究,提出一些可行性建议,同时探究了“圆的基本性质”的单元整体教学设计方案,在“认识数学学习整体性”等方面,强调初中数学单元整体教学设计要点,为在新课标背景下持续改进初中数学单元整体教学提供参考．     

坚持三个结合 提升教学效能——谈新课标下初中数学有效性教学策略的运用

新课标下初中数学学科教学效能的评判标准,已不仅仅停留在课堂知识与技能教学上,学生能力的培养和提升,也作为了衡量和评价的重要依据之一。教师根据新实施的初中数学改革纲要内容,对当前初中数学学科有效性教学策略的运用手段和策略从三个方面进行了阐述。     

树立教学新观念,实施数学教学新方法

依据素质教育的要求和新课标下初中数学课程特点,在分析现行教法的基础上,笔者从树立教育教学新观念、实施数学教学新方法、促进学生数学学习能力的可持续发展等方面进行阐述,以适应新时期初中数学教学的需要。     

新课标下初中数学课堂教学探索与实践

新课标从教学理念、教学模式、教学方法等方面,对初中数学教学提出了更高的要求.结合初中数学教学实践经验,提出通过以学生为中心,营造和谐的课堂氛固,运用分层教学,创设情景激发学习兴趣,合理利用多媒体和培养良好的学习习惯等几个方面,提高初中数学课堂教学质量.     

谈数学课堂教学整体效果的提高

在新课程标准下．随着教育改革的不断推进和新课标的提出．如何提高初中数学的教学效果,成为广大初中数学教师关心的热门话题。我从事初中数学教学二十多年了。根据多年的教学实践,我认为在教学中可着重从以下几方面入手。     

关于初中数学教学的一些做法

在新课标观念下所编写的初中数学新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材的优点．转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。我在初中数学教学中主要从以下几个方面着手进行。     

新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析

初中数学是初中阶段的必备课程,在整个初中课程教育中占据主要课程的地位。由于对于数学课程的重视,教育部对于初中数学的教学制定了新的课程标准,对于学生数学基础知识的积累、学习能力的提升都有了新的要求。因此,在新课标的指导下,采用最新的教学策略来不断的提升初中数学的教学成果,除了能够将数学教学成果提升至课标要求之上,完成相关的教学任务,还能通过有效的教学方式来促进学生综合发展。因此,本文结合实际的教学经验,对初中数学教学质量提升的创新策略做相关分析,以为新课标下初中数学教学的改进提供相关参考。     

初中数学高效课堂创建策略研究

在如今新课标的强大背景下,如何构建初中高效数学课堂已经变成了初中数学教学的关键所在。本研究从影响初中数学课堂教学质量的几大要素入手,进行解析、研究,发现当今初中学校中数学课堂在教学方面存在的相关问题,并根据这些问题逐一找出解决方案,从而营造高效的初中数学课堂。     

挖掘数学生活特性，实施有效问题教学——浅议新课标下初中数学问题有效性教学策略运用

作者结合初中数学新课标要求．抓住数学问题的生活性特点,从三个方面对问题有效教学进行了初步的阐述。     

新课程目标下提高初中数学课堂教学效率研究

在初中数学课堂教学中,课堂教学效率始终处于至关重要的地位,本文就新课程目标下对初中数学课堂效率的要求、新课标下提升初中数学课堂效率的困难和问题、新课标下提高初中数学课堂效率的策略三个方面入手,就这一课题作以深入探究。     

重抓“三个环节”提升教学效能——浅谈初中数学学科课堂有效教学策略应用

有效教学是新课标课堂教学的目标。本文作者结合自身教学实践,对初中数学课堂有效教学策略从三个方面进行了阐述。     

初中数学复习课教学策略思考

初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,复习可以弥补平时授课和学习中的不足,提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力.本文结合作者实际教学经验,对新课标下初中数学复习课的有效教学策略进行探究.     

浅谈探究式教学法在初中数学教学中的应用

文从新课标巧妙切入，从四个方面分析了探究教学法初中数学教学中巧妙地应用的重要性和必要性。     

“情境教学法”在初中数学中的应用研究

<正>一、新课改背景下初中数学情境教学过程中存在的问题分析笔者根据实际教学经验以及查阅相关文献资料,总结出当下初中数学情境教学过程中存在如下几个方面的问题:1.情境创设千篇一律。初中数学新课标要求对学生自主创新的能力进行培养,可对于大多数初中数学教师而言,其在课堂教学中创设的情境基本都大同小可。例如,在对多边形这节课的内容进行讲解时,大多数教师会首先在黑板上画各种多边形,如三角形、正方形、矩