以先进理念创新学校德育 为学生发展搭建成长舞台

“真诚的情感、微笑地服务、创新的工作、踏实的耕耘。”这是我的座右铭。27年从事未成年人思想教育工作,辛勤的耕耘、不断的创新。我快乐地享受孩子们的喜悦、孩子们的成长;收获着德育工作的幸福与累累硕果。     

阳光俱乐部

亲爱的读者朋友们：人们常说“金秋十月”，因为十月是个收获的季节，是个金灿灿的季节。在十月里，有人品尝着收获的快乐，也有人还在耕耘期待中……无论如何，前行的路上，耕耘与收获总是永远继续并共存的，所以请在这个季节，调整好自己，继续和我们努力前行吧！《阳光搜索》在收获，但更是充实自己，更快前行哦！我们的前行需要你的加入！     

学农伴我成长

成长的快乐，在耕耘与收获中一点点体现。诗云：不稼不穑，胡有禾三百困兮？我想每一个人都应有学农的经历，都应该明白春种秋收是天底下最阳光的事业。 前几天我参加了学农实践，感受颇深：     

耕耘与收获

俗话说：“一分耕耘,一分收获”。人们都知道耕耘对于收获是何等得重要──没有耕耘就没有收获。然而,事实上并非所有的耕耘都肯定有收获。从逻辑上讲,耕耘只是收获的必要条件,而非充分条件。也就是说,有了耕耘未必一定都有收获。只要我们认真观察一下,就可以发现世界上到处都有辛勤劳动而无所收获的人。虽然人们总是认为耕耘应有收获,但是现实往往却是无情的,一分耕耘未必总有一分收获。因此在工作、学习和生活中,我们对耕耘的结果除了要满怀希望之外,还要抱有平常心,不浮躁、不好功、不急利。明朝哲学家、教育家王阳明曾用种树…     

红桥之春

在这个早春时节,我们在天津市红桥区觅到了教育收获的足迹,也深深思考着"收获"的意义.在传统价值观中,"只问耕耘,不问收获"是一种美德,或许是因为,与耕耘的辛劳相比,收获的果实有些"微不足道".     

浅谈信息化教学资源的合理应用

米卢蒂诺维奇以“快乐足球”的竞争理念,一路过关斩将,第一次带领中国足球队伍走出亚洲,奔向世界,今天提及还令人肃然起敬。其实,作为一名语文教育工作者,又何尝不希望这样。二十年来的教学工作,笔者始终恪守“语文是诸学科中的快乐学科”的理念,挥汗执教,勤奋不辍。回首来向耕耘处,几多艰辛,几多收获。     

以丹心育桃李，用爱心洒校园

本文是作者从教以来的经历,感受,收获,其中有快乐,艰辛,汗水,同时更有成功后的喜悦,10多年来,默默耕耘在教育这片热土上,用自己赤诚的心、坚定的信念、无私的行动,执着地追求着教育的最高境界,言传身教,与班子成员团结协作,带领广大教师积极为学校教育教学工作而努力奋斗。     

撑起家乡教育的一片蓝天——记全国模范教师刘福颖

刘福颖1993年天津师专毕业后，毅然决然地回到了她的母校——天津市北辰区东堤头中学。十三年来，她在边远的农村学校呕心沥血，辛勤耕耘，舍小家顾大家，奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用她那份责任感与爱心撑起家乡教育的一片蓝天。     

我们曾经同行一程

自言自语：教坛耕耘二十余载,依然有着一颗童心,喜欢沉浸在自己的世界里,快乐地做事。一路走来,自认为很平凡,却在不经意中收获了幸福。惯以春风化雨的绵力醉心校园这个大家园的打造。闲暇之余,享受涂鸦的乐趣。     

融进来，享受工作的幸福快乐

对孩子耐心教育是一项耕耘在今朝、收获在未来的工作,它的要求很高,培育的是具有格健全的“真”人。站在与孩子们相同高度的平台上,找到的是真、善、美,之后尽享的就是班主任工作的幸福和快乐。     

科学教育园地中的耕耘者——记苏州市名教师、苏州市金阊区小学科学教研员吴涧石

和学生一起经历科学探究的历程是吴涧石老师小学科学教学工作最大的快乐,和老师们一起扣开科学教育的大门是吴涧石老师教研员工作最大的愿望。三尺讲台前,她用青春谱写生命价值的篇章;教研园地里,她与老师们共同耕耘,收获教研和教学改革的硕果。     

基于小组合作学习的高中数学教学实践分析

数学教学过程应该是一个快乐、和谐的过程,而不是单调、枯燥,令学生厌倦的过程.经过调查了解,小组合作学习就是一种可以在创新教学课堂后,让学生收获快乐体验的学习方式.在高中数学教学中,教师要积极地应用此种方式,通过对小组合作学习的实践应用,高效地进行数学教学.     

班主任要善于用清泉滋润学生的心灵

班主任工作既是一门艺术,也是一门学问。曾经有人这样问我,在这16年的班主任生涯中,感受最深的是什么？我的回答是：学生对我的爱。还有人问我,做班主任的窍门是什么？我的回答是：爱我的学生。宁静致远,心路无边,班主任的教学之路,既有耕耘的辛苦,也有收获的快乐,怀着一颗为教育而跳动的赤诚之心,我在追寻教育理想的道路上一路放歌,快乐前行。     

祖母的果树

我丈夫的祖母玛丽简直是一位农艺学家,在她美丽的花园里,她收获了那么多辛勤耕耘的快乐,园子里的每一寸土地都生动地展示了她对种植的热情。当她和祖父把家搬到加利福尼亚州时,她将营造自己的新花园视作一次激动人心的全新冒险。     

快乐教学理念下小学语文教学模式的创新策略思考

快乐教育是一种关注学生情绪状态的教学模式,旨在让学生获取知识的同时收获和感受学习的快乐,是素质教育和个性教育的充分体现。实践表明,快乐教育理念的渗透,能够促进学生学习积极性和学习效率的双重提升。基于此,文章从营造快乐氛围、创新教学方式、丰富教学内容、实施激励性评价几个方面入手,就快乐教育理念下语文教学模式的具体创新策略进行论述。     

爱和快乐同行 诗与远方同在

班主任在教育实践中要做到:具备一颗爱心,用真心换真心,真情换真情;充当两个角色,既是良师又是益友;坚持三种常态化教育,为促进学生的健康成长,智慧耕耘。教育者更需要有一颗真诚的心,能更好地在自省反思中前行,在爱与尊重中对话,从而收获快乐,享受诗和远方。     

开垦一片沃土

新年第一天,经过改版后的刊中刊——《耕耘》正式面世了。《耕耘》是一片园地,是我们教师辛勤耕耘之所在。因此,这里特别盼望教师在“舌耕”之余来到这块属于自己的“自留地”里继续“笔耕”。让我们的校长、教师在这里播种希望,分享智慧,收获成功。《耕耘》暂列《名师在线×话题》《调查》《交流》《资讯》《点     

播下真情收获快乐——南漳县实验小学优秀青年教师曾秀群

一份耕耘，一份收获。在小学德育教学这块广袤的田野里，她播下的是真情，收获的是快乐。在她的备课本上，我看到这样一句话：“一个懂得用爱心去鼓励、信任学生的老师，一定是一个受学生欢迎的老师；一个以真情面对所有学生的老师，一定是一个能打开自己成功通道的老师。”她，就是南漳县实验小学品德课教师、学校副校长——曾秀群。     

让爱心尽染生命的绿色

教育工作如同园丁需勤耕细作,春耕、夏耘、秋收。作为班主任如何快乐地耕耘,丰硕地收获呢宁我真切地感受到,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。教师不仅要传授给学生知识,更重要的是要在思想上潜移默化地影响学生,使他们热爱生活,关爱他人,孝敬父母,形成正确的世界观。     

节日课程，让儿童更美丽

儿童需要什么样的学校生活？这是我一直在思考的问题。儿童有玩的天性,渴望无拘无束的快乐天地。对于每一个孩子来说,在受教育的过程中,不仅要充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐,充分体验到纯真友谊的快乐、来自温暖集体的快乐、来自“外嬉戏的快乐、来自天性被纵情释放的快乐,而且还有知识的收获、能力的收获、人格的收获、阅历的收获。因此,我们构建的儿童生活,就是要让儿童生命成长得更坚实,更有力。